很多家长都询问：孩子之间打打闹闹该怎么办？如果自己的孩子被其他的小孩欺负了又怎么办？想让孩子宽容、忍让些吧，又怕他受委屈；想让他勇敢些吧，又担心他不会把握分寸。有一个山东济南的家长说，自己的孩子五岁了，在幼儿园上大班，他性格内向，别人欺负他，他只知道哭，不知道还手，也不知道反抗。家长告诉他说：你可以告诉老师，可他也不这么做。这孩子该怎么教呢？
孩子之间打打闹闹，实际上是很正常的。有个很有意思的现象：他们都是说谁谁的孩子欺负我的孩子了，我的孩子被打了，但是没有另外一种声音，就是我的孩子打谁谁了。一个也没有！没有说我的孩子把别人打哭了，我该怎么办？
这里面有一个情感的差异性，就是别人打自己的孩子，记得很清楚，但是自己的孩子打了别人，他没有印象了。实际上，家长们反映的问题并不是孩子本身的问题。
那像这个家长说的这种情况怎么办呢？他觉得他的孩子特别软弱，就只是哭，也不反抗，也不告诉老师。并不是他孩子软弱，实际上，孩子打别人的时候，他没记住，他的孩子被欺负了他才记得住。由于是选择性的记忆，他以为他的孩子软弱。
跟他说打闹是正常的，他们是跟你玩儿的。你可以说，他打你，你去打他呀！甚至我跟很多家长说，要是真对孩子下功夫的话，给你的孩子报一个跆拳道或者拳击班，让他具备一种打架的能力。然后谁要是欺负你的孩子，你的孩子就可以一拳把他打倒，然后，再把他拉起来。这个时候所有的孩子都会知道你的孩子很有本事，而且你的孩子又很仁义——他不去恃强凌弱。那你的孩子就既有防御的能力，又有这种侠肝义胆，就完美了。
一般在家里的时候，爷爷奶奶他们不会欺负孩子，父母更不会，出去了才会有人欺负他，这会让孩子看清世界，而且开始让自己变得强大。所以，被人欺负并不是一件坏事。拿破仑小的时候，经常被人欺负。在这种所谓的强弱之间，一个人处理的得当的话，及早意识到，那么他就会有自我进步。所以，家长们不要害怕你的孩子和其他的孩子有这种打打闹闹。
有没有看到过这样一个小故事，就是有一种猛禽叫隼，叫猎隼，它飞得很高，专门扑杀鸟类，是天生的猎手。这种隼一般都是一窝三四只。等大隼飞走了以后，这三四只会出去玩，玩的时候它们就互相打闹。比如说：弟弟在下面飞，哥哥或姐姐在天上，离他150米，然后就会冲下来去抓它，就是垂直落体在最短的时间内把小弟弟抓住。母亲这个时候明白，如果没有打架行不行？——不行！它得学会在这个过程中捕食的能力。
实际上，我们的小孩在打闹中，就像小隼、小狮子一样，他们都是有分寸的，绝对不会做出过激的行为。有很多家长不是看到事物的本来意义、生存意义，他总是过多呵护，由于过多呵护，将来很多孩子会胆怯、会懦弱、会退缩，这样对孩子并没有利。
要让孩子在正常的打闹中、正常的欺负、被欺负当中逐渐地成长。
（兼职编辑：Wing）
让孩子在感悟中逐渐长大
人生需要感悟，感悟伴随人生。只有感悟灵敏的人才能有所创造，才能获得更大的成功。尚无理性思考的幼儿，是不能用理论或道理教他领会什么的，但也不需要事事都手把手地去教，而应该让他在日常生活中去探索、体会，不断增强其感悟能力，学会学习。
在模仿中感悟模仿是孩子学习的一种方式。在模仿中感悟得越深，学习得越好。元元5岁时学会了滑轮滑，又要学游泳。我带他到游泳馆学游泳时，只教了他在水中如何闭气，把两手两脚伸直，身体就浮起来后，其他动作都是他自己模仿着学会的。他看人家怎么游，自己就怎么游。刚开始时，他只能游两三米，而且不会换气。我带他连续学了十几天，每天一个半小时，元元在水中会换气后，不仅学会了蛙泳和自由泳，还学会了仰泳，一次能游一、二十米远。可见，幼儿在模仿中感悟的能力实在是太强了。在摸索中感悟孩子遇事总爱摸索着去做，这是因孩子有强烈的求知欲望。只要没有危害的事情，我就放手让元元在摸索中感悟。记得有一次，元元自己摸索着吹气球，开始总是吹不好，后来他在摸索中找到了窍门：吹一口气，需要换气时，就把气球口部捏紧，当气球被吹得鼓起来，需要扎口时，就把气球口部拧紧，用嘴咬住，再用双手扎线。这对于当时年仅4岁的元元来说，实属一件不容易的事，但他就是在摸索中干成功了。在交流中感悟家长经常和孩子沟通思想，交流心得，这也是培养孩子感悟能力的好办法。我家对面屋住着位八十多岁的老人。老人家上下楼很不方便，经常把垃圾袋子放在门前。为此，我常常为这位老人家扔垃圾。有一次，我带元元出去，正巧看见老人家门前放着一袋垃圾，我顺手把垃圾袋拿到楼下指定的垃圾点。元元问我：“爷爷，对面屋的老爷爷为什么不自己扔垃圾呢？”我告诉他：“因为这位老爷爷年纪太大了，下楼很费劲，所以就把垃圾袋暂时放在门前。我们经常下楼，就帮他一下。”他若有所思地点点头。过了几天，我带元元出去，又看见老人家门前放着一袋垃圾，我正要去拿，元元跑过去，提了起来：“爷爷，你年纪也大了，我来拿。”我马上赞许他：“你做得对，我们大家都应该帮助老爷爷。”这就是我和元元交流心得时，他自己所领悟到的。在合作中感悟家长和孩子能否配合得默契，关键是在日常合作中能够共同悟到点什么，并非都要说得明明白白。平时，我关心元元的一举一动，元元也注意我的一言一行。我经常和元元一起搭积木玩，如果约定搭座楼房，他一块，我一块，互相配合，很快就能搭起一座大楼。每当有小朋友来我家玩时，元元给小朋友开门，我就给小朋友准备拖鞋，有大人来我家串门，我去开门时，元元就主动给客人拿拖鞋，配合得相当默契。在观察中感悟孩子在感知大自然的过程中，通过仔细观察，能感悟出更深的意境，激发出创作灵感。我为了让元元学作一首蜜蜂采花蜜的小诗，曾多次带他去观察蜜蜂采集花蜜的情景。终于在五月晴暖无风的一天，元无观察到了这一过程。我采取由浅入深的引导法，让元元观察槐花争艳绽开的情景，他赁借平时积累的词汇，突然冒出一句：“朵朵花儿笑。”我马上接着问：“蜜蜂是不是在叫？”他说：“是，一群蜜蜂嗡嗡叫。”好极了，开篇两句诗就这样顺利地形成了：“朵朵花儿笑，一群蜜蜂嗡嗡叫。”接着，随着他的观察，他又说：“蜜蜂落在花上，钻进花窝里，吃饱花蜜飞跑了。”太妙了，我把落在花上这几个字删掉了，于是 和元元开始高声朗诵起这首小诗：朵朵花儿笑，一群蜜蜂嗡嗡叫，蜜蜂钻进花窝里，吃饱花蜜飞跑了。我们两个人，都沉浸在无比的快乐和幸福中了……文/滕守义让孩子在独立中成长
今天中国的年轻父母大多只有一个孩子。面对独一无二的“宝贝”，该如何让他健康地成长呢？最为重要的是，要按照孩子自身发展的规律去培养他们，让孩子在独立中成长。一、婴儿并不娇嫩新生儿看上去是那么娇嫩，多少父母担心：“我真怕伤着孩子。”其实，婴儿是有很强生命力的，不小心将软软的头颈向后仰了，并不会伤着他；未闭合的卤门总叫人担惊受怕，但它被粗帆布一样的薄膜覆盖着；当他有近4公斤体重时就开始自行调节体温了；他们没吃饱会哭，尿布湿了会表达，困了就睡；甚至对大部分病菌也有良好的抵抗力；而且他们每时每日地成长着。你仔细观察就会发现，即便是在刚出生不久、极度需要照顾、依赖成人的条件下，婴儿仍然是一个独立的个体，他的内在成长力是未来独立的基础。二、依恋和独立性依恋始于婴儿出生后最初几天的母子接触的联结。随着婴儿的微笑、模仿和社会同步行为（如对父母说话声的注意，看见熟人手舞足蹈等）三种基本反应的出现，婴儿逐步进入社会世界。之后越来越依赖父母或其他直接照管者。依恋是对亲情的需要和体验，是一种情绪反应。安全性的依恋能对婴儿的心理健康起促进作用，是日后社会关系形成的基础。孩子依恋于成人是否影响其独立性的发展？据研究，一个幼时有安全性依恋的孩子，受到亲人适当关爱和照顾，长大后也会爱他人，人际关系较好。另外，依恋发展正常的孩子，并不需要成人时时伴随。只要在他有需要时，你能出现在他身旁，满足其生理和心理的需要，其他时间他是能独处，安静地醒着或观看的。因此，忙碌中的父母，要尽可能地去关爱孩子，这是你对幼儿的最佳教养方式。你可以在进厨房时，把坐在车内的孩子推在身边；你在读书写作时，抽空对他微笑，和他玩一会儿；也可以在睡前给他讲故事、朗诵诗歌……总之，父母和孩子各拥有自己的空间和时间，这样，在一起度过的时间内，孩子会更快乐，与父母更亲密。
对独生子女的教养要切忌过度照顾。一刻不离幼儿的父母，只会让幼儿形成过度依恋或回避型和反抗型的依恋。这是一种不正常的情绪反应，对幼儿的独立性发展十分不利。
三、分离焦虑和独立性
孩子进托儿所和幼儿园的初期，往往会产生恐惧和不安的情绪
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