每一位父母都希望自己的孩子健康成长，成为社会栋梁之材。但在现实生活中，目前独生子女一代的孩子们所表现出来的“以自我为中心”，为他人和社会服务意识淡薄的种种问题，已经严重影响了他们的健康成长。陶行知先生说过：“最重要的教育是‘给的教育’”。一个不会给予，不会关心和服务他人的孩子，很难想象他长大后能成为一个对社会有用的品格高尚之人。
在如今管理界，流行一句话：真正的领导即是服务。服务型(仆人式)的领导，作为领导力的最高境界，强调领导者要向他人提供更多的服务，工作中顾全大局，增强社区意识。我们的孩子并不一定个个都能成为领导人物，但从小培养孩子在服务他人中成长，的确能够造福他人，更能造就孩子自己。
☺在服务他人中享受成长的快乐
☺父母服务教育误区
☺如何唤醒孩子一颗服务的心
☺服务他人与树立界限
在服务他人中享受成长的快乐
♪服务他人，自己受益
镜头一：婷婷上小学三年级，是一个文静随和的女孩子。邻居同同上小学二年级，最近为英语苦恼：英语作业经常不会做，而爸爸妈妈也不懂英语，无法辅导。同同想到了婷婷，希望婷婷能帮助她。婷婷很为难，每天的家庭作业本来就很多，而且自己英语也不太好。而婷婷妈妈则鼓励自己的孩子：“你去帮助同同吧，如果有什么不会，妈妈可以帮助你。”一学期后，婷婷猛然发现自己的英语成绩突飞猛进，这个期末，英语成绩考了班上第三名呢！原来，由于有了要帮助同同的计划，婷婷英语学习有新的动力。她不像以前那样很被动，而是主动学习，因为自己英语不懂，如何能帮助别人呢？！
♪做家务事，让我更自信
镜头二：与许许多多独生子女一样，张明明同学原来“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他不知道衣服如何洗，也不知道板栗是长在地里还是长在树上。自从学校开展服务课以来，他学着自己洗衣服，帮父母干家务。上一次秋游野炊时，自己亲手炒的两个菜，让同学们赞不绝口。张明明深有体会：是服务教会了我生活，让我更自信……
♪学习服务他人，增强社会交往能力
镜头三：“请到我家来做客！”这是某幼儿园培养孩子学会服务他人，培养社会交往能力的活动之一。5岁的李恩主动要求第一个做东，在家招待了全班同学。“客人”一进门，他就热情地找鞋套，然后端出水果，拿出自己的玩具，还不时指挥妈妈帮忙。他的妈妈说，以前孩子总把好东西据为己有，全家都围着他一个人转。现在他开始学会为他人服务，学会分享，知道如何与他人相处，自己感到非常欣慰。
♪做一个被人需要的人，生命才有意义
镜头四：初中一年级学生元元和环环利用双休日时间，从家中带来鞋油、鞋刷，到中心花园实践服务，筹款180多元捐助失学的山区同龄人。路人得知两位学生的背后故事后，大受感动，一位青年连鞋也不让两学生擦，就拿出了10元钱……
父母服务教育误区
§误区一：孩子太小没有必要做家务事，留着长大以后再学吧。
事实上：3岁前的孩子处于行为的敏感期，而4―5岁的幼儿已经具备了完成指定任务的能力。通常2―5岁的孩子会很享受“我会做”的成就感的。若做父母的顺势推舟，配合这个年纪“爱帮忙”的天性，便可从小建立为他人服务、负责任等美好的品格。否则，将很难培养孩子照顾自己，服务他人的能力。家庭是让孩子在生活中学会为他人服务非常重要的地方。家长要引导孩 为家庭服务，根据孩子年龄阶段，分派相应的家务。孩子们成长的速度是非常惊人的，远远超出大人们的想象。让我们的孩子从小在为他人服务享受成长的快乐吧。
§误区二：孩子热心做事，服务他人，会影响学习。
事实上：在服务他人过程中，孩子的自信心、成就感、责任心、爱心等等非常宝贵的品格得到了很好的培养，这样的孩子会成长得更健康。孩子学习的目的不仅仅是单纯智力、知识方面的学习。很难想象在父母溺爱、只关心学习成绩的环境下成长下的孩子，长大成人后能成为一个社会栋梁之材。当做父母的感叹如今孩子不懂事、娇气、懒惰、不尊敬父母的时候，有没有想到过，孩子的问题与我们父母的教育有非常大的关系。
§误区三：为他人服务，会使孩子在社会交往中吃亏
事实上：这种怕吃亏的心理，最终会让自己孩子吃大亏的。孩子在为他人服务中发展自我意识、自我评价和自我控制，并发展独立性，从心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会，去探索，去努力发展自己。受到过分保护的孩子，很难体验到在服务他人中享受到的与人交往的情感、价值观和社会归属感，进入社会(幼儿园、学校、工作)后，容易形成被动、依赖、孤僻、懒惰和抑郁的性格。
§误区四：服务他人、服务社会的教育，这是学校的事情。
事实上：父母是孩子的第一任老师，也是孩子的第一责任人。父母切忌不要以为孩子上幼儿园或者小学以后，教育就是学校的事情了，特别是在品格习惯教育上。品格教育不同于其他教育，有其自身的特点和规律。仅靠学校单枪匹马地进行，效果是很有限的。学生的品格习惯需要得到相对一致的指导和教育，其行为也需要不断的褒扬和强化。这些，都不是单凭学校一己之力能做到的。服务他人等品格教育，需要家庭、学校，还有社会三个方面形成合力来进行。
§误区五：服务，就是服务社会。
事实上：服务社会是一个比较笼统的概念，对孩子来说，比较抽象，不容易实施。所以，我们需要将服务对象细化，即从里到外，从小到大。服务，首先要让孩子学会自我服务，即生活学习的自理能力。事事都需要父母老师来服务的孩子，不可能能够服务他人。其次是家庭服务，做力所能及的家务事。再次，是学校班级服务；然后是社区(邻里)服务，最后是为国家和国际社会服务。
让孩子在独立中成长
今天中国的年轻父母大多只有一个孩子。面对独一无二的“宝贝”，该如何让他健康地成长呢？最为重要的是，要按照孩子自身发展的规律去培养他们，让孩子在独立中成长。一、婴儿并不娇嫩新生儿看上去是那么娇嫩，多少父母担心：“我真怕伤着孩子。”其实，婴儿是有很强生命力的，不小心将软软的头颈向后仰了，并不会伤着他；未闭合的卤门总叫人担惊受怕，但它被粗帆布一样的薄膜覆盖着；当他有近4公斤体重时就开始自行调节体温了；他们没吃饱会哭，尿布湿了会表达，困了就睡；甚至对大部分病菌也有良好的抵抗力；而且他们每时每日地成长着。你仔细观察就会发现，即便是在刚出生不久、极度需要照顾、依赖成人的条件下，婴儿仍然是一个独立的个体，他的内在成长力是未来独立的基础。二、依恋和独立性依恋始于婴儿出生后最初几天的母子接触的联结。随着婴儿的微笑、模仿和社会同步行为（如对父母说话声的注意，看见熟人手舞足蹈等）三种基本反应的出现，婴儿逐步进入社会世界。之后越来越依赖父母或其他直接照管者。依恋是对亲情的需要和体验，是一种情绪反应。安全性的依恋能对婴儿的心理健康起促进作用，是日后社会关系形成的基础。孩子依恋于成人是否影响其独立性的发展？据研究，一个幼时有安全性依恋的孩子，受到亲人适当关爱和照顾，长大后也会爱他人，人际关系较好。另外，依恋发展正常的孩子，并不需要成人时时伴随。只要在他有需要时，你能出现在他身旁，满足其生理和心理的需要，其他时间他是能独处，安静地醒着或观看的。因此，忙碌中的父母，要尽可能地去关爱孩子，这是你对幼儿的最佳教养方式。你可以在进厨房时，把坐在车内的孩子推在身边；你在读书写作时，抽空对他微笑，和他玩一会儿；也可以在睡前给他讲故事、朗诵诗歌……总之，父母和孩子各拥有自己的空间和时间，这样，在一起度过的时间内，孩子会更快乐，与父母更亲密。
对独生子女的教养要切忌过度照顾。一刻不离幼儿的父母，只会让幼儿形成过度依恋或回避型和反抗型的依恋。这是一种不正常的情绪反应，对幼儿的独立性发展十分不利。
三、分离焦虑和独立性
孩子进托儿所和幼儿园的初期，往往会产生恐惧和不安的情绪
本文Hash：45b9b14b0c0fadab68c772ce46a2d8c25fe0bf14
声明：此文由 cliff 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。