在开营仪式上，小营员为来宾们表演的击鼓，感染了现场每一个人，大家用热烈的掌声送给这些勇敢、坚强的孩子！
本次活动的负责教师王锋说，心理疗伤是一个长期的过程，而对孩子的心理干预又跟大人完全不一样，所以要用孩子们能接受的、能影响他们的方式开展心理干预，
“不要小看击鼓这样的形式，对于目前来说，它是非常好也是很值得我们推广的心理疗法！”王锋说。“首先，用力的敲击可以渲泻人的情绪，暂时忘却不愉快的过去；让孩子们一起敲击，除了渲泄之外，我们还在培养他们的团队精神和协作能力。地震后，因为巨大的变故，人的心理会很没安全感，会产生强烈的孤独情绪，这种心情一时是无法释怀的。我们通过群体敲击，共同的声音和节奏会让敲击者和听者产生共鸣，当大家敲击到一定程度的时候，感动和归属感就成为了团队的协作力。”
“另外，我们训练孩子敲击的声音大小也是不一样的！比如，像现在，我们会指挥孩子敲击的声音由大到小，又由小到大，这种‘不一样’当中就蕴涵着人对自己的控制能力。”王锋解释：“人在很激动的时候，就会无法控制自己的动作，这是很常见的一种心理现象。所以，我们通过对动作的控制，达到对孩子的自我控制能力的训练！”
王锋老师说，除了像击鼓这样的活动以外，为了解孩子们的心理受伤害程度，还会让他们写作文。“我们当然不会注重作文的好坏，我们更多的会在意文章背后折射出来的灾后心理的受伤害程度。比如让他们写题目为‘鸡、鸭、狗’的作文，没有任何的限制，孩子们会自动发生联想，其中会提到地震，这可以从侧面观察孩子们灾后心理的受伤害程度。”
“从心理学上说，如果遇到不愿回想的事，人们对于这一部分的记忆就会支离破碎，记忆碎片越碎，说明所受到的伤害越大。我们希望能唤起孩子们的记忆碎片，让孩子们能够宣泄出自己的内心感受，帮助孩子们寻找并拼补他们的记忆碎片。”
王锋老师介绍，本次夏令营的特点：一是周期长。第一期为十天，以夏令营形式展开的心理干预结束后，8月份一期营员将再次返沪，进行第二期辅导，第三期辅导则由心理学专家赶赴灾区上门辅导，跟踪期将持续一年。二专人负责，限额辅导。为了确保科研的质量，一期仅限额20名营员，全部是四川绵竹的土门小学五年级学生．来自同一学校，同一背景，这样可以保证科学跟踪，科学干预。11名辅导老师实施24小时贴身辅导，每个人会都会分到自己负责的孩子，老师与孩子们同吃同住，每个老师随身携带相机，随时随地捕捉孩子们喜怒哀乐的每一个瞬间，“每一个表情都是一个故事”，要求孩子们回答每一个表情中自己在想什么，并纠正孩子们的心理症结。三是配套心理干预模型。每个孩子情况都按心理干预模型进行追踪，数据统计要求科学直观。
用孩子能接受的方式批评孩子
如今的小孩子大多都是独生子女，有时候爸爸妈妈的过度呵护与爱会使孩子过于自我，难以接受别人的批评。每当孩子接受不了批评的时候，很多家长都埋怨孩子的性格不好。其实，除了孩子本身性格问题外，家长批评的方式也对孩子产生重要的影响。
讲道理好过大声斥责
【案例】桦桦很爱看动画片。每到吃饭的时候，也要妈妈开着电视机。妈妈不让开，他就又哭又闹。但是开着电视吃饭，他又三心二意，往往吃一口饭，就要看几分钟。最令妈妈生气的是，他还喜欢把饭含在嘴里。妈妈责骂了几次，他都不肯听。
对策：遇到宝宝犯错，家长千万不要劈头盖脸地责骂，往往效果适得其反，容易让宝宝产生逆反心理。讲道理是最好的方式，可以培养宝宝安静倾听的习惯，也能纠正他的错误行为，但需要讲究一定的技巧。比如，桦桦妈妈为了让桦桦明白两个道理：“一心不能两用”和“边看电视边吃饭对健康不利”。桦桦妈妈可以让桦桦试着同时做两件事，比如一手画画，一手堆积木，当他无法协调的时候，借机告诉他：你看，这就是一心两用的结果，吃饭和看电视也是两件事，不能同时进行。之后，桦桦妈妈还可以告诉他，边看电视边吃饭，还会让胃不消化，影响身体健康，生病了就不能和小朋友玩了。此外，家长要有一定的原则，不能因为宝宝哭闹，就默许一些错误的行为，比如桦桦家一开始就不该允许边看电视边吃饭的行为，家长也要以身作则，不能一边要求宝宝吃饭不看电视，一边自己看得起劲。还可以适当地给宝宝一些奖励，比如，如果他吃饭吃得又快又好，就能多看一集动画片等。
用孩子能接受的方式批评孩子
冷处理并不是不做声
【案例】妮妮总爱做些“危险动作”，不是今天把手戳进插头里，就是明天从凳子上跳下来。前几天她和妈妈一道玩剪纸时，又把妈妈气得不行。妈妈提醒了好几次不能碰剪刀前面的金属部分，她就是不听，还多次去摸刀口部分。妈妈要收走剪刀，她就大哭。
对策：宝宝对未知的事物都有好奇心，但又不知道危害性，而且一旦玩疯了，更是不愿意听家长的说教。家长除了事先给宝宝灌输危险意识外，当他玩疯了不愿听批评时，可以采取冷处理的方式。比如针对妮妮握剪刀刀头的危险动作，家长可以先把剪刀没收，然后坚决地表明态度说：“剪刀很危险，你不听话就要没收。妈妈也不和你玩了。”如果妮妮用哭表示对家长行为的抗议，家长可以先冷处理，但冷处理并不代表完全不理睬。家长可以先在一边观察。过几分钟，家长可以说，妮妮其实是个懂事的孩子，妈妈也喜欢妮妮玩，但玩剪刀是不对的行为，懂事的妮妮是不会这么做的，如果妮妮改正错误了，妈妈还是会和她一起玩的。用表扬和鼓励的话语，能减轻宝宝对批评的不悦感，也更易让他接受。
批评中强化正确行为
【案例】宁宁看到小琦的玩具小熊好玩，想拿来玩，但小琦不肯。宁宁伸手就抢，还打了小琦几下。不仅把玩具小熊拉扯坏了，还把小琦弄哭了。
对策：如果宝宝做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任，并积极给出补救方法。妈妈要让宁宁明白，玩具坏了和小琦哭了，都是由于自己的错误行为造成的。妈妈可以指出这个行为是不好的，但不要加入成年人情绪化的行为，比如，“宝宝这样做就是坏孩子”，“以后大家都不喜欢你”之类的话。整个说教过程中，家长不要反复运用批评的语言，而应强化正确的行为：“我知道你很想和他玩，如果你带着玩具去找他，他可能会 兴起来，让我们去试一下吧。”家长可以陪宁宁去买玩具熊，赔给小琦，并向她道歉。家长和宝宝一起弥补过失，能让宝宝学会如何承担责任。此外，在批评过程中，可以允许宝宝对事件作出解释，但也要让他明白，解释不是为了推卸责任，而是让他知道自己错在哪里。
小编总结：对于孩子犯错的时候，家长们不要一味怪责与大声呵斥。爸爸妈妈首先要接受每个人都会有犯错的时候，对于孩子的错误，爸爸妈妈要进行恰当的批评。用孩子能够更易接受的批评方式，帮助孩子塑造良好的人格!
用孩子能接受的方式批评孩子
如今的小孩子大多都是独生子女，有时候爸爸妈妈的过度呵护与爱会使孩子过于自我，难以接受别人的批评。每当孩子接受不了批评的时候，很多家长都埋怨孩子的性格不好。其实，除了孩子本身性格问题外，家长批评的方式也对孩子产生重要的影响。
讲道理好过大声斥责
【案例】桦桦很爱看动画片。每到吃饭的时候，也要妈妈开着电视机。妈妈不让开，他就又哭又闹。但是开着电视吃饭，他又三心二意，往往吃一口饭，就要看几分钟。最令妈妈生气的是，他还喜欢把饭含在嘴里。妈妈责骂了几次，他都不肯听。
对策：遇到宝宝犯错，家长千万不要劈头盖脸地责骂，往往效果适得其反，容易让宝宝产生逆反心理。讲道理是最好的方式，可以培养宝宝安静倾听的习惯，也能纠正他的错误行为，但需要讲究一定的技巧。比如，桦桦妈妈为了让桦桦明白两个道理：“一心不能两用”和“边看电视边吃饭对健康不利”。桦桦妈妈可以让桦桦试着同时做两件事，比如一手画画，一手堆积木，当他无法协调的时候，借机告诉他：你看，这就是一心两用的结果，吃饭和看电视也是两件事，不能同时进行。之后，桦桦妈妈还可以告诉他，边看电视边吃饭，还会让胃不消化，影响身体健康，生病了就不能和小朋友玩了。此外，家长要有一定的原则，不能因为宝宝哭闹，就默许一些错误的行为，比如桦桦家一开始就不该允许边看电视边吃饭的行为，家长也要以身作则，不能一边要求宝宝吃饭不看电视，一边自己看得起劲。还可以适当地给宝宝一些奖励，比如，如果他吃饭吃得又快又好，就能多看一集动画片等。
用孩子能接受的方式批评孩子
冷处理并不是不做声
【案例】妮妮总爱做些“危险动作”，不是今天把手戳进插头里，就是明天从凳子上跳下来。前几天她和妈妈一道玩剪纸时，又把妈妈气得不行。妈妈提醒了好几次不能碰剪刀前面的金属部分，她就是不听，还多次去摸刀口部分。妈妈要收走剪刀，她就大哭。
对策：宝宝对未知的事物都有好奇心，但又不知道危害性，而且一旦玩疯了，更是不愿意听家长的说教。家长除了事先给宝宝灌输危险意识外，当他玩疯了不愿听批评时，可以采取冷处理的方式。比如针对妮妮握剪刀刀头的危险动作，家长可以先把剪刀没收，然后坚决地表明态度说：“剪刀很危险，你不听话就要没收。妈妈也不和你玩了。”如果妮妮用哭表示对家长行为的抗议，家长可以先冷处理，但冷处理并不代表完全不理睬。家长可以先在一边观察。过几分钟，家长可以说，妮妮其实是个懂事的孩子，妈妈也喜欢妮妮玩，但玩剪刀是不对的行为，懂事的妮妮是不会这么做的，如果妮妮改正错误了，妈妈还是会和她一起玩的。用表扬和鼓励的话语，能减轻宝宝对批评的不悦感，也更易让他接受。
批评中强化正确行为
【案例】宁宁看到小琦的玩具小熊好玩，想拿来玩，但小琦不肯。宁宁伸手就抢，还打了小琦几下。不仅把玩具小熊拉扯坏了，还把小琦弄哭了。
对策：如果宝宝做错了，就要鼓励他勇敢地承担责任，并积极给出补救方法。妈妈要让宁宁明白，玩具坏了和小琦哭了，都是由于自己的错误行为造成的。妈妈可以指出这个行为是不好的，但不要加入成年人情绪化的行为，比如，“宝宝这样做就是坏孩子”，“以后大家都不喜欢你”之类的话。整个说教过程中，家长不要反复运用批评的语言，而应强化正确的行为：“我知道你很想和他玩，如果你带着玩具去找他，他可能会 兴起来，让我们去试一下吧。”家长可以陪宁宁去买玩具熊，赔给小琦，并向她道歉。家长和宝宝一起弥补过失，能让宝宝学会如何承担责任。此外，在批评过程中，可以允许宝宝对事件作出解释，但也要让他明白，解释不是为了推卸责任，而是让他知道自己错在哪里。
小编总结：对于孩子犯错的时候，家长们不要一味怪责与大声呵斥。爸爸妈妈首先要接受每个人都会有犯错的时候，对于孩子的错误，爸爸妈妈要进行恰当的批评。用孩子能够更易接受的批评方式，帮助孩子塑造良好的人格!
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