帮助孩子学习
请父母认真阅读我们的建议。
环境――“拓展环境”
为孩子提供更为丰富的信息采集环境;
至少每两周带孩子看“山”看“水”水一次;
给孩子创设和其他小朋友沟通的机会;
选择一所适合自己孩子的幼儿园;
有目的带孩子去博物馆、书店、超市的场所;
细节――“关注孩子成长的细节,遇到问题解决掉”
请送给孩子有限制的礼物;
请向孩子提问“为什么”,并耐心回答孩子的“为什么”;
让孩子和大人一起相互关照,爱护;
好吃的,一定要先分给大家;
尝试照顾一群“小蚂蚁”;
引导孩子丰富表达,并实现孩子自己的愿望;
坚持和孩子一起阅读,并尝试用肢体表现出来;
经常地对孩子说:今天你高兴吗?
公式――“培育孩子的捷径”
兴趣形成的公式:好奇+理解+引导性再好奇+再理解。。。。。。=>兴趣的形成
“独采兴趣源”之“3+3+3+1”公式
注意力培育公式:安全+熟悉+兴趣=>注意力
态度――孩子是父母生活的最生动的一部分
每天要保证至少2个小时以上能够和自己的孩子在一起;
至少每两周带孩子有目的的游玩、外出一次;
给孩子创设和其他小朋友沟通的机会;
选择一所适合自己孩子的幼儿园;
对家庭成员充满关爱;
帮助孩子理解大人的情绪和孩子自己的情绪;
对待孩子出现的问题,在了解其产生本质原因后,学会“忽视”;
有学习障碍的孩子我们该如何帮助?
有些孩子一生下来就不像正常的小孩一样,总是有那么一点点的缺陷,可是我们要如何帮助那些有障碍的孩子呢?
对儿童学习障碍的研究,根本的目的就在于帮助学习障碍儿童解决他们在学习中存在的问题。矫治学习障碍的关键在于早诊断(在专门机构测试)、早预防、早干预。具体治疗宜采取综合方法、医疗与教育的协同十分必要。
学习能力训练:
学习能力训练是建立在儿童心理学和儿童教育学的基础上,从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手,通过专业教师耐心指导,使孩子的学习能力得到提高。学习能力的训练还包括了对语言发育障碍(发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难)、孤独症(社交、语言能力异常,伴随刻板的重复活动)等儿童的训练。
感觉统合训练:
学习困难儿童常伴有感觉统合失调,可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特殊研制的器材,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练,使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理,并做出正确决策,提高注意力、自我控制能力、组织能力等。
心理咨询:
学习困难儿童中大多数对学习无兴趣、求知欲低,经历失败的机会较多,容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意识。因此,心理支持非常重要。通过心理咨询可调整他们的情绪,激发学习动机,改善自信和人际关系,培养良好的性格。此外,这类儿童的家长也可能存在焦虑情绪,并采取不合适的教养方法。家长要改进处理家庭问题的方法,创造民主、祥和、欢乐的家庭氛围,改进与孩子交流的方式,树立正确的教养态度并营造良好的家庭学习氛围。同时,老师要了解并尊重学习困难儿童,帮助他们发展正向的自我观念。
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