近十年来的很多理论告诉我们，之所以男孩喜欢玩儿枪，女孩喜欢玩儿娃娃，都是成年人和社会在后天旁加给他们的性别特色，而不是他们的本性。是真的吗？
男孩和女孩的差异究竟存在于哪些方面呢？
语言能力：女孩的句子，会比男孩的来得更早、更长、更复杂。
一项研究表明，女性的大脑对于语言会加工得更加缜密。这就可以解释，为什么女孩通常比男孩说话要早，而且表达能力更好。学龄前阶段，她们更早说出句子，内容也更长更复杂。进入到小学后，女生在阅读和写作上的成绩通常也比男生要好。
空间思维能力：男孩发育得更好，因此他们的数学成绩也会更优秀。
男孩大脑中负责空间感知能力的部分，要比女孩发育得好，所以男孩在立体思维上要比女孩更优秀。法国一项针对2岁孩子的对比研究显示，21%的男孩可以用积木搭出一座桥，而只有8%的女孩可以完成这项任务。空间思维能力是比较显著的男女差异之一，它从儿童时代一直到成人阶段都有明显的显现。在学校里，男孩的数学成绩通常比女孩好，特别是在几何领域。当然，能力和成绩不是对等的，数学成绩好的男孩固然比女孩多，但成绩差的也不少。
动作能力：男孩在大运动方面领先，女孩在精细动作上占优。
更好的空间感使得男孩在运动能力比女儿更加发达，他们平均会比女孩早3到4个月开始奔跑和跳跃。但是在精细动作的发育上，男孩要比女孩慢，这也是大脑相应部位的差异造成的。所以女孩会更早地被肯定为心灵手巧，画画、拉拉链、写字都是她们的强项。
玩具偏好：男孩更喜欢机械性和有空间感的玩具，女孩则热衷于人的问题。
好的空间能力还体现在男孩更倾向于玩那些运动性的玩具，比如汽车、球类以及其他的可以穿越空间的玩具。这一点不单在人类身上有所体现，在动物实验中，公猴子对车类的玩绝表现出强烈的偏好。而女孩恰巧相反，她们喜欢娃娃，尽管在这一点上她们没有男孩喜欢汽车那样的单一和专注。可以说，当男孩对机械着迷的时候，女孩把更多的注意力放在了人的身上。
情感特征：女孩更复杂，男孩更直接。
在女孩的大脑中，负责表达和处理复杂情感(如忧伤和幻想)的区域更发达，相对而言，男孩大脑中对于一些简单、直接情感(如恐惧和愤怒)的区域更加大。这就是为什么那些让女孩感觉沮丧的东西，男孩往往却无动于衷，而他们更容易在争斗中被激怒。这些大脑结构上的差别还可以用来解释为什么女孩更容易理解和感受别人的情感，她们在三五岁的时候就能够表现出考虑问题更加周到的特质。相反，男孩表现得更加直接和对抗，他们经常放弃口头表达而选择肢体动作来解决问题。但从另一种意义上讲，男孩打得多忘得也快，而女孩就比较容易记仇了。
游戏方式：男孩在追跑打闹中获得快乐，女孩喜欢家庭生活的内容。
2岁开始，男孩比女孩表现出明显的身体活动性，他们更爱奔跑、跳跃，做一些需要摸爬滚打的游戏，从来不会安安静静地站在某处聊天。不要把男孩子的打斗全部归结为攻击性，相反，那些打打闹闹的男孩之间关系相当不错，有时候他们的打斗行为甚至是友谊的一种表现。同样是玩过家家游戏，女孩子喜欢一些家庭生活的内容，而男孩子则倾向于表现生死毁灭的大题材。男孩喜欢强有力的形象，所以他们会喜欢超人。
安全问题：男孩的主动伤害更多，女孩因为最危险所以最安全。
因为从小到大都受到严格的保护，听到严厉的警告，所以女 的生活反而相对安全。就在女孩们英雄无用武之地的时候，男孩们的能量正在极大地发挥。他们非常喜欢危险和高难度所带来的刺激，所以总会尝试做出头朝下滑滑梯，在楼梯上玩儿滑板，乃至翻墙、跨沟之类的危险动作。在她们看来，他们简直是疯了。
压力的承受力：男孩是“短跑选手”，女孩的持久性更强。
动物实验告诉我们，短期压力对于男女所造成的影响正好相反：它会增强男性的记忆力，削减女性的记忆力。因此，男孩在阶段性压力下(比如期末考试)会学得更好。而女性的大脑对于长期压力的承受力更强，所以当女孩遭遇父母离异等痛苦时，表现出来的适应性也更强。此外，男孩女孩面对失败时的态度也有很大差别。如果一次考试成绩差了，女孩会觉得是自己的能力不行，而男孩通常说是没有准备充足。
听觉能力：女孩优于男孩。
很多基础研究显示，女孩的听力通常强过男孩。这种细微的差别在婴儿期的听力筛查中是很难被察觉的，但是等到他们上学以后就会表现得比较明显了。专家认为，可能是听力稍弱，使得男孩们在课堂上表现得更加精神涣散。
视觉能力：男孩对于运动的物体敏感，女孩则侧重在色彩和纹理方面。
通过对动物进行的研究显示，视网膜上的细胞很早就受到性激素的影响，所以男孩和女孩的视觉能力从生命之初就开始不同。还有一些研究表明，男性的视网膜对于运动的物体更加敏感，而女性的视网膜则侧重在色彩和纹理方面。因此，女孩子喜欢用明快的色彩画花和蝴蝶，男孩喜欢用灰暗一些的颜色描摹汽车或太空船。
TIPS：当我们知道了“他”和“她”的不同
男孩和女孩表现出来的差别，不能排除环境因素
作为一个儿科医生，从男婴和女婴各自的发育指标中可以看到很多不同。但是这些不同肯定是被我们的养育方式所强化。所以如果我们不能杜绝那些对性别角色的社会定位，我们就很难研究他们完全本质的不同。因此，我们永远不可能真正地评定在没有任何条件和预期的情况下，这种先天差别究竟会发挥多大作用。——儿科医生
请让女孩面临挑战
父母们的处理方式，人为地强化了很多孩子的性别行为差异。比如，当女孩抵触某项挑战(比如体育运动)的时候，父母们绝对不会像对男孩的态度那样去推动她尝试。而没有这种推动，女孩们就丧失了那些她们完全有能力完成的挑战和提高。而我不认为这对女孩而言是件好事。——儿童心理学家
请关注男孩的情感
从性别的角度，孩子可分为两类：男孩和女孩，但是不要忘记，男孩有很多种，女孩也有很多种，而每一种都会有不同的性格和需求。在工作当中，我感觉男孩最缺乏而我们最忽视的两点是：更多的爱抚和更多的交谈。男孩比我们想象得需要更多的身体接触。当他们还小的时候，可以在需要的时候提出要求。但是如果他们长大一些了还想要抱抱，大人们就会觉得不舒服，担心男孩没有男孩的样儿。而在父母的这种态度下，男孩也就渐渐不再提要求了。而当他们试图在同伴身上表达需求时，又会被大人看成有侵略性而加以制止。
让我们给敏感的孩子更多的关怀！
阳依晴(应本人要求采用笔名)：
那天早上起晚了，女儿偏偏又磨磨蹭蹭，不时又添点小乱子，先生起了急，禁不住叫了起来：“闺女，快点，这么笨，什么都没弄好！”这一句话，让乖巧的女儿愣了愣，随即大哭起来，边哭边说：“爸爸坏，爸爸骂我，他是最坏的张老师，我会做恶梦的。”
我也愣住了。张老师是女儿以前初上幼儿园的老师，女儿已经转园一年多了，张老师总共带了她两星期。我耐着性子问她：“宝宝，张老师怎么坏了？”女儿满脸委屈：“我穿不好裙子，张老师说别的小朋友都穿好了，就你笨，穿不上。”我惊呆了，难道这就是当初孩子拼死不愿去幼儿园，接连晚上做恶梦的原因吗？我眼前又出现了那一幕情景：在教室门口，孩子撕心裂肺地哭喊：“妈妈，我不去，我听话，别把我放这里。”直哭得满脸通红，鼻血都流了出来。张老师倒是很平静地说：“别哭了，跟妈妈再见。”
那时孩子刚刚三岁，对幼儿园不熟悉，本身就拘束紧张，所以当时表达不出或者不敢表达自己所受的委屈，今天爸爸一句话唤起了她久违的记忆，因为长了一岁多，能够描述那曾经的情景了。记得我在见张老师第一面时就告诉她：“女儿胆子小，自信心不足，希望老师多鼓励她。”可能这位老师根本也没听进去。如果我去原来的幼儿园问罪，我想那位张老师早就忘了这事，可在孩子幼小的心中，却是挥之不去的伤害。
我真的很庆幸，把孩子转走了，因为那几天她在睡梦中都在大喊：“我怕，我害怕去幼儿园！”抱起她，浑身都在哆嗦……
雅雅：
孩子的先天气质各有不同。有的孩子天生就大大咧咧，不把幼儿园的磕磕碰碰放在心上。一次一个3、4岁的男孩对妈妈说：“韩老师就是不喜欢我，演节目没让我上。”妈妈说：“那你怎么办了？”男孩满不在乎地说：“我进里间屋吃了点零食就出来了。”妈妈评价说：“有了事情他敢于倾诉，并且自己找到了解决(平复情绪)的办法。”有的孩子细腻敏感，有些场合下显得胆小，容易受别人情绪和看法的影响。近来我收到了两篇来自不同幼儿园的稿件，两位老师不约而同用了同一个标题《你用眼睛骂了我》，写的都是孩子因为老师用严厉的目光看了他而心情恶劣，感到受了伤害。这些气质与生俱来，要在环境中经过很长时间才会有所改变。
细腻敏感的孩子有很多优点，比如通常他们很体贴别人，富有同情心，善于发现生活中点滴的美好，同时乖巧可爱，讨人喜欢，等等。但是对待这样的孩子也要格外有耐心，给予格外细致的观察，了解和理解他们独特的感受，否则成年人不经意的一些言谈举止，就会给孩子带来意想不到的伤害。幼儿园老师每天要面对几十个孩子，可能很难做到一下子去了解所有孩子，但是“尊重孩子”不是一句停留在口头上的漂亮话，而是要深入老师的内心。给我们报社来稿的那两位老师，及时自我反思，向孩子真诚道歉，取得孩子的原谅，平复了孩子的创伤，显示了他们作为幼教老师的职业素质。
张岚：
从孩子的表现来看，已经不是简单的分离焦虑，这个事情已经给孩子留下了一个创伤。所幸的是，当孩子有了一系列表现时，妈妈及时给转了园。当孩子再次遇到相似场景时，放声大哭，并用语言表达出当时所受的伤害，这应该是启动了一个心理修复的过程。美国家庭教育心理咨询专家帕蒂.惠芙乐认为，哭泣能愈合创伤，排除所受的伤害，使心灵得到修复。在孩子的生活中，通过哭泣来修复创伤的情况并不少见。
这时 妈要做的，是平静地、充满爱意地倾听孩子。首先妈妈要制止自己――不要因为孩子的痛哭流露出强烈的不安和痛苦，也不要因为看不得孩子的痛苦而急于制止孩子的表达，更不要轻易评论孩子的情绪，“别哭了，这么点小事不值得！”甚至对孩子讲起“要坚强，要不怕挫折”，这样的话只会干扰孩子，无助于孩子宣泄痛苦，从而影响孩子的心理修复过程。可以看着孩子的眼睛，轻轻抱着她(如果她允许)，温柔地触摸，或者亲亲她的小手，温和地询问孩子为什么哭泣，如果她不肯说，要一直等到孩子哭完了，愿意说的时候。事实上在这个过程中，很多妈妈可以通过观察和分析，猜个八九不离十。即使孩子最后什么也没说，这个过程对孩子同样有意义。不要限制孩子哭的时间，即使上班迟到了――让孩子心理更加健康，付出时间是值得的。孩子哭完了，如果困倦，一定要让她睡足。倾听过孩子哭泣后，孩子的心理包袱会被卸掉，孩子会更有活力。
母亲要给孩子多点关心多点爱
妈妈，你要对我多点关心多点爱
生活片段：孩子偶尔唱起了在幼儿园学会的一首儿歌：“我是一个乖孩子，爱哭的孩子不是我”。早上我们迎着晨曦漫步在小区，开车唱着儿歌或用英语对话，快乐地上学去。
孩子的贫嘴更让人没有丝毫办法。晚上是她最活跃的时候，她一回家会问：“妈妈，今天爸爸回来吗？”我说出差了不回来，她就想在我房间里睡觉，我说：“你在这里睡那我就走了”，孩子耍赖了：“妈妈，求求你别走，我爱你，妈妈。”我们听了都笑，真是不忍心拒绝呀！
我生病感冒了，怕传染给孩子，要求孩子别和我们睡，孩子可能和我睡习惯了，不愿意和阿姨在一起。她开始教育我了：“妈妈，你要对我好一点，多点关心多点爱！”看看这家伙，把广告词都用上了，逗！
孩子喜欢和大一点的小朋友玩，邻居豆豆大一点找她玩，她很高兴。他们可能约好了第二天再一起玩。孩子回来高兴地对对我说：“妈妈，我明天有事。”“什么事呀？”我问。“我明天七点和豆豆去小滑梯玩。”第二天一早，她醒来一看时间七点半了，她说她要迟到了，哭了，赶紧给豆豆小朋友打电话，结果他还没起床呢！又去他家按门铃，阿姨告诉他：“宝贝，你记错时间了，是一点约会，你记成七点了。”搞笑。儿童约会比大人还守时哦。
妈妈心语：儿童的世界永远快乐而单纯！和她们在一起，你可以和她们一样什么都别想，尽情享受简单生活，宝宝在生活中的语言台词有时候真让我欣喜！
专家评说：了解发现每一个孩子的特点，因材施教也是每个家长的必修课！爱孩子是一门科学，也是一门艺术，母亲爱孩子要注意以下几点：
1)爱要大胆。爱孩子是母亲对孩子施教提条件，母亲要想方设法帮助孩子建立安全感、归属感。
2)爱要严格。母亲对孩子如果只爱不教不管，那是害。
3)爱要全面。孩子身心各方面的发展总是相互交织在一起的，母亲要全方位地爱孩子，关心孩子。母亲要和家庭的其他成员协调一致，共同教育孩子，使孩子束手无策。
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