不少年轻家长觉得孩子“太难管”或“太依赖”,又不知道怎么应对,这时候,不妨带孩子到医院做一做“气质测试”。医生将根据儿童不同的气质特点,提出针对性的建议,指导家长正确抚养、教育孩子。
儿童的气质特点,有易养型、难养型和启动缓慢型三种主要类型。有些家长认为,是不是“易养”就比“难养”的孩子更优秀?其实,这是很大的误解。气质各有长处和短处,无所谓好坏。
易养型――积极阳光,仍需注意引导
圆圆从小在家长眼里就是一个很“懂事”的宝宝。刚上幼儿园时,许多小朋友不适应,圆圆则很快融入到新的环境中,即使不高兴也很少哭闹。游乐场里,她总能在老师的鼓励和保护下勇敢攀爬,从不莽莽撞撞。经过悉心培养,圆圆逐渐养成按时起居,生活规律的好习惯。学习上遇到困难,她也不轻易放弃。
点评“易养型”,其生活习惯、精神状态、适应能力等都表现适度,许多方面还表现出积极的态度。
建议,不过,年轻父母不能因此采取“放任”的方式。父母的言传身教和家庭融洽的氛围对宝宝有很大影响。孩子“懂事”,父母更应鼓励和培养其他方面的能力,使其均衡发展。
难养型――坚韧不拔,也是可造之材
小康康从出生起就爱哭闹,睡觉不准时,大便无规律,让父母忙得“焦头烂额”。随着年龄增长,小康康的脾气似乎越来越大,、难哄。有一次,妈妈要康康换新买的衣服,他哭着不肯穿,妈妈越哄、爸爸越骂,康康越“变本加厉”地哭闹。
点评“难养型”孩子,生活规律性和适应能力较差,固执、任性。
建议:“难养”是相对的,家长应平静、宽容些,找到与孩子气质特点相适应的抚养方式。
1.不要只看孩子短处。孩子固执和坚持,说明他们有锲而不舍的精神,可借此培养克服困难的勇气。
2.家长需反省自身。宝宝发脾气,有时难以避免、有些却能找到原因。随着年龄增长,家长应尊重孩子的感受。例如,别硬塞给宝宝吃不喜欢的东西;别强迫宝宝穿不喜欢的衣服等。
3.采取“冷处理”的方法。切忌因宝宝哭闹,就无条件地满足他们的要求。应耐心等待宝宝冷静下来。
4.别轻易对孩子说“不”。如果宝宝哭闹,可以找一些他们感兴趣的事情转移注意力,多陪孩子做游戏、讲故事,激发积极的情绪,循序渐进培养生活技能。
启动缓慢型――内向安静,潜质大可挖掘
莎莎刚上小学一年级,最近老师反映,莎莎的学习进度较慢,无法在规定时间完成作业,平时也不积极回答问题。如果她和别的同学闹矛盾觉得委屈,就一个人呆在座位上生闷气,什么活动都不参与。妈妈越听越着急,回家后狠狠批评了莎莎,没想到她的这种“不配合”愈演愈烈,甚至开始厌学。
点评“启动缓慢型”,退缩、适应慢,会生闷气但很少发脾气。
建议,如果出现“入门慢”或“适应困难”怎么办?
1.营造宽松的环境。虽然宝宝掌握新知识的速度较慢,但并不意味着学不好。家长要给孩子充分的时间,营造轻松、有趣的氛围。如果没有足够的鼓励,反倒批评指责,会加重宝宝退缩和消极情绪。
2.因材施教、取长补短。启动缓慢型宝宝在某些方面也可能潜藏着“天赋”。有的孩子对声音敏感,可尝试培养音乐才能;有的孩子对色彩敏感,可尝试加强美术训练。
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在实际测试过程中,医生主要从儿 的活动水平、生活规律性、适应性、坚持性等9个方面评估。除上述3种典型气质类型,还有一些“中间型”气质。当家长和环境的要求与儿童气质相协调时,就会获得最佳发展。
(以上内容仅授权39健康网独家使用,未经版权方授权请勿转载。) 相关资讯:测试一下你的宝宝属于哪种交往类型
下面的测试可以帮助你了解、确定你的孩子与同伴交往属于哪种类型:
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3.你的孩子在外表长相上是不是很招人喜欢?
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5.你的孩子对待陌生小朋友的态度是:
A主动接近
B不理不睬
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宝宝是不是天才几个小测试一测便知
如今的父母对宝宝的期望值越来越高,尽其所能对宝宝进行早期才艺教育。才艺教育的种类有很多,如钢琴、小提琴、体育、武术、唱歌、舞蹈、棋类、绘画、书法、数学、英语等。才艺教育的方式有两种,一种是在0~12岁孩子中的普及教育,一种是以幼儿为主进行的教育。
让宝宝接受才艺教育,除了要考虑其年龄、兴趣、健康程度、适应性、经济问题之外,更重要的是请什么样的老师,用什么样的教育理论和教材指导宝宝最合适,都必须认真考虑再作决定。当然,如果宝宝有兴趣,健康状况良好,经济条件又允许,尽可能地让宝宝多体验生活是件好事。值得注意的是,最佳才艺教育时期应该不宜过早,不宜过迟,是宝宝兴趣最浓、最兴奋的时候。
不久前,美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德・加德纳教授来我国作短暂访问。他于1983年出版了名为《智能的结构》一书,他认为人与生俱来具有八种不同智能,包括语言智能、空间智能、逻辑与数理智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。这些智能由人的大脑构成决定。
语言能力:见到某种事物时喜欢用各种词语描述它;如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词,他会马上改正过来;喜欢讲故事,并且讲得绘声绘色。
空间能力:很少觉得空虚而不知所措;走在大街小巷中,能指出曾去过的地方;会绘制地图;描绘物体。
数学逻辑能力:常常提出像“什么时间开始的”这一类问题;常常问“闪电怎么回事?”、“云又是怎么形成的?”;愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。1234下一页尾页
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