不少年轻家长觉得孩子“太难管”或“太依赖”，又不知道怎么应对，这时候，不妨带孩子到医院做一做“气质测试”。医生将根据儿童不同的气质特点，提出针对性的建议，指导家长正确抚养、教育孩子。
儿童的气质特点，有易养型、难养型和启动缓慢型三种主要类型。有些家长认为，是不是“易养”就比“难养”的孩子更优秀？其实，这是很大的误解。气质各有长处和短处，无所谓好坏。
易养型――积极阳光，仍需注意引导
圆圆从小在家长眼里就是一个很“懂事”的宝宝。刚上幼儿园时，许多小朋友不适应，圆圆则很快融入到新的环境中，即使不高兴也很少哭闹。游乐场里，她总能在老师的鼓励和保护下勇敢攀爬，从不莽莽撞撞。经过悉心培养，圆圆逐渐养成按时起居，生活规律的好习惯。学习上遇到困难，她也不轻易放弃。
点评“易养型”，其生活习惯、精神状态、适应能力等都表现适度，许多方面还表现出积极的态度。
建议，不过，年轻父母不能因此采取“放任”的方式。父母的言传身教和家庭融洽的氛围对宝宝有很大影响。孩子“懂事”，父母更应鼓励和培养其他方面的能力，使其均衡发展。
难养型――坚韧不拔，也是可造之材
小康康从出生起就爱哭闹，睡觉不准时，大便无规律，让父母忙得“焦头烂额”。随着年龄增长，小康康的脾气似乎越来越大，、难哄。有一次，妈妈要康康换新买的衣服，他哭着不肯穿，妈妈越哄、爸爸越骂，康康越“变本加厉”地哭闹。
点评“难养型”孩子，生活规律性和适应能力较差，固执、任性。
建议：“难养”是相对的，家长应平静、宽容些，找到与孩子气质特点相适应的抚养方式。
1．不要只看孩子短处。孩子固执和坚持，说明他们有锲而不舍的精神，可借此培养克服困难的勇气。
2．家长需反省自身。宝宝发脾气，有时难以避免、有些却能找到原因。随着年龄增长，家长应尊重孩子的感受。例如，别硬塞给宝宝吃不喜欢的东西；别强迫宝宝穿不喜欢的衣服等。
3．采取“冷处理”的方法。切忌因宝宝哭闹，就无条件地满足他们的要求。应耐心等待宝宝冷静下来。
4．别轻易对孩子说“不”。如果宝宝哭闹，可以找一些他们感兴趣的事情转移注意力，多陪孩子做游戏、讲故事，激发积极的情绪，循序渐进培养生活技能。
启动缓慢型――内向安静，潜质大可挖掘
莎莎刚上小学一年级，最近老师反映，莎莎的学习进度较慢，无法在规定时间完成作业，平时也不积极回答问题。如果她和别的同学闹矛盾觉得委屈，就一个人呆在座位上生闷气，什么活动都不参与。妈妈越听越着急，回家后狠狠批评了莎莎，没想到她的这种“不配合”愈演愈烈，甚至开始厌学。
点评“启动缓慢型”，退缩、适应慢，会生闷气但很少发脾气。
建议，如果出现“入门慢”或“适应困难”怎么办？
1．营造宽松的环境。虽然宝宝掌握新知识的速度较慢，但并不意味着学不好。家长要给孩子充分的时间，营造轻松、有趣的氛围。如果没有足够的鼓励，反倒批评指责，会加重宝宝退缩和消极情绪。
2．因材施教、取长补短。启动缓慢型宝宝在某些方面也可能潜藏着“天赋”。有的孩子对声音敏感，可尝试培养音乐才能；有的孩子对色彩敏感，可尝试加强美术训练。
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在实际测试过程中，医生主要从儿 的活动水平、生活规律性、适应性、坚持性等9个方面评估。除上述3种典型气质类型，还有一些“中间型”气质。当家长和环境的要求与儿童气质相协调时，就会获得最佳发展。
（以上内容仅授权39健康网独家使用，未经版权方授权请勿转载。） 相关资讯：测试一下你的宝宝属于哪种交往类型
下面的测试可以帮助你了解、确定你的孩子与同伴交往属于哪种类型：
1.你的孩子愿意同邻居的孩子一起玩儿吗？
A愿意
B有时有，有时没有
C不愿意
2.你的孩子在与别的孩子一起玩儿时：
A情绪愉快
B有时高兴，有时生气
C会咬小朋友，打人家或是抢别人的玩具
3.你的孩子在外表长相上是不是很招人喜欢？
A是的
B难以判断
C不是
4.你的孩子在受到别人攻击时的态度是：
A哭
B躲避
C还击
5.你的孩子对待陌生小朋友的态度是：
A主动接近
B不理不睬
C拒绝1234下一页
宝宝是不是天才几个小测试一测便知
如今的父母对宝宝的期望值越来越高，尽其所能对宝宝进行早期才艺教育。才艺教育的种类有很多，如钢琴、小提琴、体育、武术、唱歌、舞蹈、棋类、绘画、书法、数学、英语等。才艺教育的方式有两种，一种是在0～12岁孩子中的普及教育，一种是以幼儿为主进行的教育。
让宝宝接受才艺教育，除了要考虑其年龄、兴趣、健康程度、适应性、经济问题之外，更重要的是请什么样的老师，用什么样的教育理论和教材指导宝宝最合适，都必须认真考虑再作决定。当然，如果宝宝有兴趣，健康状况良好，经济条件又允许，尽可能地让宝宝多体验生活是件好事。值得注意的是，最佳才艺教育时期应该不宜过早，不宜过迟，是宝宝兴趣最浓、最兴奋的时候。
不久前，美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德・加德纳教授来我国作短暂访问。他于1983年出版了名为《智能的结构》一书，他认为人与生俱来具有八种不同智能，包括语言智能、空间智能、逻辑与数理智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。这些智能由人的大脑构成决定。
语言能力：见到某种事物时喜欢用各种词语描述它；如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词，他会马上改正过来；喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。
空间能力：很少觉得空虚而不知所措；走在大街小巷中，能指出曾去过的地方；会绘制地图；描绘物体。
数学逻辑能力：常常提出像“什么时间开始的”这一类问题；常常问“闪电怎么回事？”、“云又是怎么形成的？”；愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。1234下一页尾页
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