欣赏力游戏集锦
游戏1：衣服配对
游戏准备：幼儿服装、娃娃、衣架、裤架
游戏简介：将幼儿服装挂起来或给娃娃穿上，让孩子观察欣赏服装，记住服装的花色、款式与上下搭配关系。之后，家长将服装收起来，请孩子根据原来的搭配配对，更多的是让孩子按照自己的意愿，进行创意配对。
游戏玩法：提供4套～6套配对幼儿服装，并将其打乱放在桌上，或是逐一挂在衣架、裤架上，并将其挂在绳子上面，出示两个娃娃，对孩子说，他们要去参加生日聚会，你给他们穿上漂亮的衣服吧!让孩子按自己的意愿，为娃娃搭配服装。
温馨提示：此游戏适合中、大班幼儿玩。孩子在给娃娃穿衣的过程中，遇到难以穿着的，家长应该给其适当的帮助，并提醒孩子联想平时自己和小朋友的服装搭配。
游戏2：会唱歌的瓶子
游戏准备：相同大小的玻璃瓶若干个，筷子若干
游戏简介：在玻璃瓶里装上不同量的水，让孩子用筷子敲击，分辨声音的高低。
游戏玩法：在两个啤酒瓶里装上不同量的水，让孩子用筷子敲击，分辨哪个瓶子发出的声音高，哪个瓶子发出的声音低。
温馨提示：此游戏适合中、大班幼儿玩。孩子在敲击的时候，不能将筷子握得很紧。
游戏3：水果拼盘
游戏准备：水果拼盘图片、各种水果、碟子
游戏简介：让孩子先欣赏水果拼盘图片，给孩子展示准备的水果，根据孩子的需要选择水果，并进行形状切分，让孩子在碟子上进行水果拼盘。
游戏玩法：提供橘子、小番茄、猕猴桃。将橘子剥开，一瓣一瓣分开，猕猴桃横切成片，有些小番茄切开成形，分别放在盘中，让孩子根据自己的需要，拿取水果，并将其在碟子上拼出漂亮的图形。
温馨提示：此游戏适合小、中、大班幼儿玩。可以为年龄大的幼儿提供更多种类、形状的水果，增加其拼盘的难度。
游戏4：挂历欣赏
游戏准备：挂历若干
游戏简介：家长和孩子一起欣赏挂历，给每一张挂历想一句简评。
游戏玩法：将风景旧挂历一张一张撕下，有序地贴在墙上，让孩子欣赏、点评，当看到一张冬天的雪景图，孩子情不自禁地说：冬天也很美，房子、树都穿上了白白的衣服。
温馨提示：此游戏适合大班幼儿。家长为孩子提供的挂历，最好是同一本的，一个系列的：是风景的都是风景，是装饰的都是装饰……这样便于孩子欣赏，易于点评。
游戏5：厨房里的声音
游戏准备：厨房里的物品，如，锅、碗、瓢、盆
游戏简介：到厨房，让孩子边看边倾听锅、碗、瓢、盆等物品的碰击声，之后，孩子离开厨房，家长在厨房里碰击物品，让孩子根据厨房里发出的碰击声，猜测物品。
游戏玩法：用两个碗进行碰击，让孩子根据声音，猜测是什么东西碰击发出的。
游戏6：撕报纸
游戏准备：撕贴报纸作品若干、报纸、白纸、胶水
游戏简介：让孩子欣赏撕贴好的报纸作品，并让孩子说说作品表达的内容，再让孩子创作将报纸撕贴在白纸上。
游戏玩法：孩子将四张正方形的报纸，撕成一张桌子和四把凳子，并将其不规则地贴在白纸上。
温馨提示：此游戏适合中、大班幼儿玩。提醒孩子用胶水要适当。
游戏7：点评菜肴
游戏准备：各式菜肴
游戏简介：在用餐前，让孩子看着一桌的菜肴，进行欣赏点 。
游戏玩法：桌上摆放着“炒三丁”、“煎鱼”、“汤”，让孩子点评。孩子看着炒三丁说：颜色多，很好看;对着煎鱼说：身体坏了，样子有些难看;对着绿色的汤说：要是放点胡萝卜，颜色就丰富了……
温馨提示：此游戏适合中、大班孩子玩。让年龄大的孩子，可以点评得具体些。
游戏8：音乐闹钟
游戏准备：音乐、录音机
游戏简介：让孩子根据听到的不同音乐，作为指令，做相应的事情。
游戏玩法：当孩子听到“洗澡歌”，就是让其洗澡，而且可以边洗边听这首歌;当听到“摇篮曲”，就是让其睡觉，直到入睡为止。
温馨提示：此游戏适合小、中、大班孩子玩。在音乐选择上，应该考虑音乐的特性与其对孩子“指令”的联系。
游戏9：发型设计师
游戏准备：彩色笔、白纸、发型设计图片若干
游戏简介：让孩子欣赏发型设计图片，在白纸上给妈妈设计一头漂亮的发型。
游戏玩法：让孩子在其画好的头像上面，用彩色笔描曲线，让孩子描绘一头漂亮的卷发。
温馨提示：此游戏适合小、中、大班孩子玩。为小、中班孩子事先画好人物头像。
游戏10：环境布置
游戏准备：小型装饰物若干
游戏简介：家长把“这些”小型装饰物放在桌上，让孩子说一说分别放在哪里或挂在什么地方。
游戏玩法：给孩子一个小熊和一口动物钟，让他规划怎么摆放：将一个小熊放在电脑旁，可以陪爸妈打电脑;将一口动物钟挂在床的正对面，不仅好看，而且看着方便。
温馨提示：此游戏适合大班孩子玩。根据孩子说的，家长可以协助将这些物品放置在指定地方。
温馨提示：此游戏适合小、中、大班幼儿玩。听力出色的幼儿，家长可以碰击两种及两种以上的物品，提高其听辨难度。
从游戏中培养孩子的自控力
父母希望孩子可以有自控力，想了很多办法都不是很管用。父母不妨参照下面的文章来学习学习。
自我控制能力的发展对于个人形成良好的性格极为重要，自我控制能力并非生来就有，它是孩子在后天的环境中，随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展起来的。培养孩子这种素质，能使他们在没有外界限制的情况下，克服困难、排除干扰、采取某种方式控制自己的行为。
游戏就是孩子主要的学习活动，因此，可根据孩子的特点，选择适合的游戏，并在游戏中结合自制力，坚持性，自觉性和延迟满足这四项自控能力培养的要素，培养孩子的自我控制能力。
·操作性游戏
利用游戏材料，发展幼儿小肌肉，以控制手部精细动作为主要活动形式的游戏。
例如：自制拼图、拆卸旧物件、种小植物等。
在操作游戏中，对材料的操作和摆弄是激发幼儿游戏兴趣的源泉。由于幼儿会专注于手部动作和材料本身，所以在规则简单的情况下，幼儿的自控坚持性表现得比较突出，但对外界干扰的自觉抵制力和自制力较差，动作的失误，他人的影响都会影响游戏的进行。在操作游戏中，幼儿执行规则的自觉性常常随动作的反复而被忽略。
等待是操作游戏中对孩子自控能力的又一培养契机。受游戏人数和游戏设施的限制，某些游戏进行时会使得一部分孩子处于等待状态。但专家认为：等待和轮流是社会生活中人际交往的伴随因素之一，是一个人社会公德意识的体现，不能单纯追求孩子发展而刻意在游戏中加以回避，应该让等待变成实验因素之一。因此，我们巧妙地把组织游戏进行和观察孩子等待状态结合起来，同一游戏中对不同幼儿提出不同的自控要求，丰富了游戏规则，更促进了孩子自控能力的发展。
·娱乐性游戏
创设情境，使孩子通过模仿角色感受情节乐趣，从而使他在遵守游戏规则中学会控制自身情绪情感。
例如：“老鹰捉小鸡”、“大鱼网”、“打活动目标”等游戏。
一般，孩子对动作的控制要优于对情绪和情感的控制。娱乐性游戏正是通过激发孩子兴奋的情绪过程，通过动作的控制，调整自己的情感。
音乐、道具、角色是这类游戏中不可或缺的要素。可以说，教师制造的情境越逼真和夸张，自控培养的效果越好。但丰富的游戏材料也会干扰教师的观察，在音乐中，孩子神经兴奋性增强，动作、语言、表情会异常活跃，孩子的创造力和想象力具有较大的施展空间。因此建议娱乐性游戏应从分组游戏开始，逐渐过渡到集体游戏。
·运动性游戏
以大肌肉活动为主，让幼儿在走、跑、跳等基本动作中，按照一定的竞赛要求来进行的游戏，培养幼儿运动控制灵活性等。
如果采用这类游戏，建议采取小组竞赛的方式。
一群孩子在运动游戏时，伴随着孩子自控行为的
发生，他们的集体观念也逐渐增强。在竞赛中，同组内的幼儿往往在等待中相互提醒鼓励、探究取胜的技术和策略，使孩子们的合作和交往能力得到长足的提高。
·智力游戏
以智力竞赛形式进行的游戏，以训练幼儿对规则的遵守及抵抗诱惑，抗干扰等能力。
这类游戏的进行一般从4岁以后才能开展，因为这时的孩子已经积累了一定的生活经验。在游戏中，孩子会经常出现的问题是一些“犯规”行为的评判和孩子因此引起的争执等，这时，成人要适时适度的进行干预，帮助孩子提高自行解决问题的能力。
进行游戏培养，还应注意的问题：
1 、各类型规则游戏都蕴含着丰富的培养孩子自控的要素，因此，培养孩子的自控能力可以不受游戏类型的限制，但绝对要尊重孩子的年龄特点，充分体现游戏的趣味性。孩子对游戏的兴趣越浓，自控水平表现得越明显。
2、对孩子自控能力构成的四个因素即：自觉性、自制力、坚持性和延迟满足应该有机的贯穿于游戏的整体而不应单纯地进行界定。因为孩子自控的内部调节机制是一个复杂的过程，在一个游戏中四个因素会相互制约又相互促进，所以可根据孩子的不同水平将目标指向不同的自控因素。
3、自控游戏中孩子的自控表现根据孩子不同的气质类型呈现出具有较大的个体差异性，而同一个孩子在游戏前后的自控水平差异也很大，比如：日常生活中自控能力较差的孩子，他们在游戏中会积极参与游戏，对游戏规则理解敏感而稳固，游戏中情绪热情，反应机敏。相反，日常生活中自控能力较强的孩子却时常在游戏中表现得漫不经心。
在游戏中培养孩子的创造力
在游戏中培养孩子的创造力
孩子根据自己有限的知识和生活经历，选择自己喜欢的主题和内容，选用自己喜欢的玩具和材料，以模仿为基础，充分发挥无拘无束的想象力。创造性地建构自己的生活。创造性游戏一般有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。
其主要功能有：
1.帮助孩子认识环境、了解自然，走进社会
创造性游戏要求毫无拘束、主动积极、生动活泼地模拟和创造孩子所体验到的世界，通过游戏，孩子对他所体验到的世界加深了认识。
2.帮劝孩子发展创造能力和解决问题的能力
创造性游戏的特点之一就是孩子当家做主，自己构思主题、安排情节、分配角色、制定规则。这些都需要孩子目己去构思，策划，组织并实施。在整个过程之中，孩子的创造能力和解决问题的能力会得到充分的发展。
3.帮助孩子培养合作与协调能力
在玩的过程中，要想玩得开心，孩子们必须友好相处。相互协调，一起出主意、想办法，如此一来，孩子这方面的能力会得到很好的发展。
4.帮助孩子养成健康的性格
在游戏中，父母应该有意识地让孩子养成大方开朗、不斤斤计较的性格。游戏的输赢并不重要，只要在游戏中找到快乐就行，这样认识才能使孩子在游戏中逐步养成良好的性格。
创造性游戏的种类之一是“角色游戏”孩子在玩的过程当中，总要充当一定角色，如“打仗”。游戏，或当敌人，或当指挥官，或当士兵，孩子总处在一定的位置。而且这些角色都是变动的，在第一仗中。孩子可能是指挥官：而在第二仗中，可能就成了敌人。孩子必须很据自己的体验和理解，扮演好自己的角色。孩子所扮演的角色充满了想象力和自主性，他们会按照自己的体验去装扮成不同年岭、性别、身份或职业的人，其功用是多方面的：
.满足孩子的好奇心和求知欲。
.训练孩子的主动性、独立性和创造性。
.提高孩子的观察力、记忆力、判断力、想象力和创造力。
.丰富孩子的内心世界。
.有助于训练孩子的语官能力。
.有助干训练孩子的组织能力。
在“老鹰捉小鸡”的游戏中，让孩子扮演鸡妈妈的角色，学会保护和关心幼小的弟弟、妹妹，体验帮助他人的快乐：在“卖菜”。的游戏中，孩子扮演卖菜人的角色，体验上街卖菜的辛苦：在“看病”游戏中，让孩子扮演医生的角色，学会主动关心别人，帮助别人。
在游戏中父母可根据活场景，导演各色各样的角色，让孩子体验丰富多彩的生活，从而激发孩子的创造力。
小编的话：最有效的创造力培养方法其实就是家长和孩子一起进行有趣的开发游戏。父母是孩子在幼儿时期的一大片天空，与父母在一起的时候，孩子的情绪多数会高涨一点。
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