【妈妈网特稿】现在的大多数独生子女，通常他们都不太懂得分享，他们觉得分享就是意味着失去或者被侵犯。但是有研究发现，合作的孩子更乐于分享。妈妈想要孩子学会“分享”，不妨从“合作”的方向入手。
对于4岁以下的宝宝来说，分享是一个很难做到的任务。父母会发现，孩子经常会因为被要求去分享游戏材料而与别的宝宝发生冲突。未来社会更倾向有团队精神的人，懂得与人合作的孩子在将来肯定能收获更大的成功。如果说早期教育中认知的发展、智力的潜能拓展很重要，那么教会孩子学会合作和分享也和智力发展同等重要，甚至更重要。
有研究表明，如果几个两三岁的孩子是通过合作完成一项任务，并因此获得了奖品，那么他们更乐意平分这些奖品，而不是独占奖励。科学家因此认为合作的孩子更乐于分享。
合作的孩子乐于分享
1、合作的孩子更乐于分享
德国人类进化学研究所的凯瑟琳娜·哈曼教授通过引导两个2岁或3岁的孩子进行了一项实验。她让两个孩子分别到站一块木板的两端，木板的两端都放有两颗小弹珠，然后让他们各自拉动木板上的一条绳子。这样两颗弹珠中的一颗就会滚到木板的另一端，于是一个孩子可以拿到3颗弹珠，而另一个孩子只剩下一颗。
之后，哈曼发现，一半的2岁孩子和四分之三的3岁孩子，都乐意将多出来的那一颗弹珠分给只拿到一颗弹珠的孩子。但如果孩子不用拉动木板就能得到多余的弹珠，他们就不那么乐意分享了。
在没有合作的情况下他们都会将弹珠据为己有，只在合作之后才会分享。这个实验让我们了解到，如果想让孩子学会分享，妈妈们不妨从“合作”的方向入手。
2、在游戏中学会分享
搬运大箱子
家长准备一些大纸箱子，两根杆，并用一块薄板架在两根杆中间做成一个架子，然后把大纸箱放在架子上。妈妈和爸爸先示范怎样合作把箱子运送过去。然后把“运输工具”交给孩子们，让他们开始工作。在孩子们的玩耍过程中，不要干涉他们的协作过程，也不要干涉他们怎样邀请小朋友来帮助他。对于稍大一些的孩子，还可以让他们学着担水。
有话说：这个游戏能让孩子学会用自己的方式邀请其他小朋友，从而获得他们想要的东西，是一个学习协作的很好锻炼哦。
游戏中学会分享
筷子滚兵乓球
准备一双筷子和一个乒乓球，妈妈和宝宝水平端着筷子的两头，然后让爸爸在筷子上放一个乒乓球，要注意筷子两端高度和距离，防止乒乓球掉在地上，然后合作“运输”到指定的位置。把游戏材料交给宝宝们自己去玩。不要太多指导，如果你愿意，就为他们捡球吧!
有话说：这个很考宝宝们的沟通合作能力，同时在游戏中还可以理解简单的物理现象，促进身体协调性发展。
互拉车
准备一辆滑板车或一辆小推车。妈妈先当“车夫”分别拉孩子们玩几次，然后把车交给他们自己玩。在这个游戏中，妈妈让孩子们自己“分工合作”。有时候孩子们会因为争抢先后而发生小吵小闹，这时候家长只需在不远处静静观察，不要轻易插足小朋友间的纠纷，让他们自行处理解决。要知道，你的作用只是示范游戏玩法，创造合作的游戏机会给孩子，但怎样合作是孩子的事。
有话说：鼓励孩子在游戏中学会合作，获得互相帮助的满足感。
3、日常生活小贴士
除了快乐的小游戏，家长在日常生活可以引导孩子参与更多合作过程，促进孩子的社会性发展，培养他的协作意识和分享精神。
教给方法：如果宝宝 也想要玩别人手中的玩具，你要让他学会征询别人意见，“请问我可以和你一起玩这个玩具吗?”同时你也不忘教导孩子去将心比心：如果别的小朋友拒绝给你玩这个玩具你是不是会不开心?孩子学会理解慢慢地便懂得分享的重要。
日常生活的小贴士
充分利用机会：当你带孩子外出散步的时候，看到邻居正在抬一个重物，你可以主动上前帮助邻居，并鼓励孩子和你一起搬运。给孩子更多动手的机会，家长的示范力量不可忽视，让孩子有更多机会实践合作精神。
爸妈好帮手：为迎接客人的到来你正在准备丰盛的晚餐，不妨让宝宝做你的小帮手，完成一些他力所能及的事情。比如把樱桃放在果盘上。这样的工作能让宝宝意识到他是家庭中的一分子，并能为家庭做出“贡献”。
展示合作成果：你可以给孩子们各种小盒子、彩纸、胶水、颜料等等的手工材料，鼓励他们合作动手创造出一座城堡来。通过游戏增强宝宝之间的个性融合，合作成果的展示能够增强孩子的成就感，同时那种合作的乐趣也会得到强化哦。
让宝宝们在游戏中学习分享
对于4岁以下的宝宝来说，分享是一个很难做到的任务。父母会发现，孩子经常会因为被要求去分享游戏材料而与别的宝宝发生冲突。未来社会更倾向有团队精神的人，懂得与人合作的孩子在将来肯定能收获更大的成功。如果说早期教育中认知的发展、智力的潜能拓展很重要，那么教会孩子学会合作和分享也和智力发展同等重要，甚至更重要。
有研究表明，如果几个两三岁的孩子是通过合作完成一项任务，并因此获得了奖品，那么他们更乐意平分这些奖品，而不是独占奖励。科学家因此认为合作的孩子更乐于分享。相关视频：六至八个月大的宝宝动作训练游戏六至八个月大的宝宝动作训练游戏
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来源：腾讯视频
六至八个月大的宝宝动作训练游戏收起推荐视频：反馈意见自动播放正在播放
1、合作的孩子更乐于分享德国人类进化学研究所的凯瑟琳娜·哈曼教授通过引导两个2岁或3岁的孩子进行了一项实验。她让两个孩子分别到站一块木板的两端，木板的两端都放有两颗小弹珠，然后让他们各自拉动木板上的一条绳子。这样两颗弹珠中的一颗就会滚到木板的另一端，于是一个孩子可以拿到3颗弹珠，而另一个孩子只剩下一颗。之后，哈曼发现，一半的2岁孩子和四分之三的3岁孩子，都乐意将多出来的那一颗弹珠分给只拿到一颗弹珠的孩子。但如果孩子不用拉动木板就能得到多余的弹珠，他们就不那么乐意分享了。在没有合作的情况下他们都会将弹珠据为己有，只在合作之后才会分享。这个实验让我们了解到，如果想让孩子学会分享，妈妈们不妨从“合作”的方向入手。2、在游戏中学会分享搬运大箱子家长准备一些大纸箱子，两根杆，并用一块薄板架在两根杆中间做成一个架子，然后把大纸箱放在架子上。妈妈和爸爸先示范怎样合作把箱子运送过去。然后把“运输工具”交给孩子们，让他们开始工作。在孩子们的玩耍过程中，不要干涉他们的协作过程，也不要干涉他们怎样邀请小朋友来帮助他。对于稍大一些的孩子，还可以让他们学着担水。有话说：这个游戏能让孩子学会用自己的方式邀请其他小朋友，从而获得他们想要的东西，是一个学习协作的很好锻炼哦。筷子滚兵乓球准备一双筷子和一个乒乓球，妈妈和宝宝水平端着筷子的两头，然后让爸爸在筷子上放一个乒乓球，要注意筷子两端高度和距离，防止乒乓球掉在地上，然后合作“运输”到指定的位置。把游戏材料交给宝宝们自己去玩。不要太多指导，如果你愿意，就为他们捡球吧!有话说：这个很考宝宝们的沟通合作能力，同时在游戏中还可以理解简单的物理现象，促进身体协调性发展。互拉车准备一辆滑板车或一辆小推车。妈妈先当“车夫”分别拉孩子们玩几次，然后把车交给他们自己玩。在这个游戏中，妈妈让孩子们自己“分工合作”。有时候孩子们会因为争抢先后而发生小吵小闹，这时候家长只需在不远处静静观察，不要轻易插足小朋友间的纠纷，让他们自行处理解决。要知道，你的作用只是示范游戏玩法，创造合作的游戏机会给孩子，但怎样合作是孩子的事。有话说：鼓励孩子在游戏中学会合作，获得互相帮助的满足感。3、日常生活小贴士除了快乐的小游戏，家长在日常生活可以引导孩子参与更多合作过程，促进孩子的社会性发展，培养他的协作意识和分享精神。教给方法：如果宝宝也想要玩别人手中的玩具，你要让他学会征询别人意见，“请问我可以和你一起 玩这个玩具吗?”同时你也不忘教导孩子去将心比心：如果别的小朋友拒绝给你玩这个玩具你是不是会不开心?孩子学会理解慢慢地便懂得分享的重要。充分利用机会：当你带孩子外出散步的时候，看到邻居正在抬一个重物，你可以主动上前帮助邻居，并鼓励孩子和你一起搬运。给孩子更多动手的机会，家长的示范力量不可忽视，让孩子有更多机会实践合作精神。爸妈好帮手：为迎接客人的到来你正在准备丰盛的晚餐，不妨让宝宝做你的小帮手，完成一些他力所能及的事情。比如把樱桃放在果盘上。这样的工作能让宝宝意识到他是家庭中的一分子，并能为家庭做出“贡献”。展示合作成果：你可以给孩子们各种小盒子、彩纸、胶水、颜料等等的手工材料，鼓励他们合作动手创造出一座城堡来。通过游戏增强宝宝之间的个性融合，合作成果的展示能够增强孩子的成就感，同时那种合作的乐趣也会得到强化哦。让宝宝在游戏中学会分享
4过家家
因为经常看到妈妈做饭，丁丁对做饭产生了浓厚的兴趣。虽然很多人觉得小男孩不应该玩做饭的游戏，不过，丁丁妈不这么想。男孩和女孩的游戏是没有绝对的界限的。这天玩撕纸游戏的时候，妈妈悄悄地将游戏引导到了做饭这个主题上来：“奶奶最喜欢吃面条了，我要给奶奶撕一碗面条哦！”妈妈撕了一些细细的长条，丁丁也参与进来，两个人很认真地撕了起来。“这些粗面条给爷爷吃，爷爷喜欢吃粗面条。”妈妈撕了一些宽的纸条。“奶奶喜欢吃细面条，我们再给奶奶撕一些细的面条吧！”丁丁想起奶奶曾经说过的话，立刻接话。于是，妈妈又撕了几个细细的纸条。“妈妈，那爸爸呢？”“你自己问问爸爸要吃什么样的面条吧。”“爸爸，你喜欢吃什么样的面条？”“我喜欢吃不粗不细的面条。”“妈妈，什么是不粗不细的面条？”“比那些粗的细，比细的粗。你看看，哪些面条粗？哪些面条细？”丁丁看了看粗的面条，又看了看细的面条，似乎明白了。他又撕了一些不太宽也不太细的面条给爸爸吃。丁丁端着一碗碗的“面条”送给爷爷奶奶和爸爸吃，每个人都很认真地“吃”了丁丁的“面条”，然后交口夸赞：“丁丁，你做的面条太好吃了！““呀，我都快饿坏了。我也想吃丁丁做的面条呢！不过我喜欢吃细细的面条，要特别细我才喜欢吃哦。”丁丁立刻动手，给妈妈做细细的面条。这可是一个非常艰难的工作，丁丁每撕下一条就问问妈妈：“这么细吗？”“我还想再细点！”妈妈给丁丁出了个难题。于是，丁丁就尽量把面条再撕细点。“哦，真不错呃！丁丁撕的面条太好吃了！”“妈妈，我们不吃面条了，吃水果吧！”“太好了，我正想吃水果呢！”妈妈立刻响应。“那我给你们撕水果吧！”丁丁开始撕水果——苹果、香蕉、梨……很快，丁丁就撕了不少，不过很多水果的形状都不像。每次看到丁丁撕了不像这些水果的纸片，妈妈不会说他的不像，只是问他：“丁丁，这是撕的什么呀？”“是苹果呢！”“这个苹果怎么不是圆的呀？”“苹果没削好，变形了！”哈哈，小家伙还挺会编的。“哦，原来是这样啊，削变形的苹果也很好吃呢！”妈妈假装咬苹果，每咬一口，就撕下一点点纸，然后说：“你看，我都把苹果咬成什么样子了？”“妈妈，你看，你都把苹果咬得像一只小鸟了。这是小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀飞……”小家伙的想象力可真是丰富，别看，还真的有点像小鸟呢？两边多出了一点，那不正是一双小小的翅膀吗？看起来很简单的一个游戏，其实里面包含了许许多多早教的内容。爷爷喜欢粗面条，丁丁就给爷爷做粗面条，奶奶喜欢细面条，丁丁就给奶奶做细面条，爸爸喜欢不粗不细的面条，丁丁就给他做不粗不细的面条，妈妈喜欢特别细的面条，丁丁就不遗余力地仔细去撕更细的面条……于是，这个撕面条的活动就充满了贴心与关爱。宝宝在这样的游戏中学会了分享，学会了关爱他人，学会了很多的社会交往行为，他的想象力也得到了开发，而家人对宝宝的鼓励，则让他的这些好行为得到更进一步的强化。丁丁在撕面条的游戏中，他小手的精细动作当然也得到了锻炼，毕竟，要撕出那么细的面条可不是一件很容易的事情呀。过家家的游戏不仅仅限于吃，还可以拓展到衣食住行的诸多方面，甚至可以将一些具有高科技含量的内容都给带进去。比如出行，我们需要出行的代步工具，需要吃，需要穿，需要住——去不同的地 就会有不同的需求，不同的人出行也会有不同的需求，比如爷爷需要拐杖，小弟弟需要奶瓶。所有这一切不仅可以拓展宝宝的想象力，还可以将很多的地理、历史、风土人情、生活尝试等内容带进来，拓宽宝宝的知识面。再比如，卫星上天了，如果宝宝对这个事件很感兴趣，我们就可以玩一些与此相关的撕纸游戏。撕一个卫星，跟着卫星来一趟旅行，看看月亮，看看星星，看看各种各样的天体……即便父母对天文知识一窍不通，那也没关系，找一本百科全书，和宝宝一起去探究：“你看，卫星飞上天就会看到……”父母不需要教，宝宝就会自己去探索，卫星上天会看到哪些天体。这样一来，宝宝在这个游戏中就很自然地成了主导者，而父母只是帮助他更好地完成这项活动的协助者，于是，撕纸这项活动就演变成了一个承载科普知识的载体，不带施教的痕迹，一切都通过宝宝因为好奇而引发的探索行为悄悄给带了进来。本文Hash：7c36d4598171f76dd6775020201f46a0bda3ad73
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