语言既是进行思维的工具，也是接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识。语言也是智力发展的一个重要方面和标志。因此，如果孩子不及时早掌握语言，就不能很好地发挥其能力。如果在孩子6岁以前掌握准确的语言，那么这个孩子的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。
幼儿的语言学习和言语能力的发展，有一定的规律，都要经过几个基本相同而又界限分明的阶段。如果顺应这种规律，为孩子提供良好的语言学习条件，进行适当教育，可促进孩子的言语能力的成熟，加快发展速度。如果放任自流，那就不能期望孩子的言语能力回顺利成熟和发展，甚至会出现语言障碍和言语能力的低常状态。
小孩掌握语言与认识周围事物是结合在一起的，语言代表着一定的事物。离开对事物的认识和理解，语言对孩子来说只不过是一些声音，并不代表任何内容。他们掌握语言总是从名词开始。所以，要训练孩子的语言能力，一个最基本的思想就是：多引导孩子接触周围的事物，多接触大自然，多做游戏，在认识世界的过程中学习语言，发展言语能力。
在人类言语发展过程中，存在着关键期。一般认为，从婴儿5-6个月开始呀呀发音到3岁左右的时候，孩子对语言有着特殊的接受能力，语言发展的速度很快。这个时期大体可以划分为两个阶段：
第一阶段约在1岁到一岁半，这主要是理解语言的阶段。即儿童对成人所说的言语的理解在不断发展，但是儿童本身积极的言语交际能力却发展得很缓慢。
第二阶段约从1岁半到3岁，这是儿童积极的言语活动发展阶段。在这个阶段内，随着儿童理解言语的能力的发展，儿童的积极言语表达能力也很快发展起来，言语结构也更复杂化。这就为儿童心理的进一步发展提供了重要条件。
(1)1-1.5岁语言能力训练与促进
从接近1岁开始，孩子能说单词句和双词句，比如“妈妈，饭”、“糖，吃”;看图画时能指着认识的东西叫出名称;会央求大人讲故事;能模仿成人所说的词语等等。这是口头言语发展较快的时期。
这个时期，成人可以通过给孩子讲故事，还孩子做游戏，带孩子到户外游玩等活动，教孩子说话。
①听故事学话
孩子在一周岁前后，就喜欢听大人讲故事。父母一定要满足孩子的要求，促使他学听话。父母给孩子讲故事时，开始要将得慢而简单，发音清晰，最好伴随有动作和表情，以激起孩子的兴趣。慢慢地，可以一边指导孩子看图画书，一边给他讲书里的故事。为了培养孩子的语言，一个故事最好重复讲几遍，而且一次要比一次讲得好。孩子大多爱听讲过的故事。大人还可以根据孩子的特点自编故事，用它来加强行为规范和思想品德教育。
②游戏中学话
孩子1周岁以后会走路时，可以教他一些简单的游戏，如踢彩球、爬梯子、堆积木等等。边教他边做说明，并在游戏过程中有意识地教他一些概念，如“踢高点”、“低点”、“快点”、“慢点”等。
孩子一岁半的时候，可以常常到户外、公园去玩，引导他仔细观察遇到的事物，并一一告诉它们的名称和特点。回家后，要他回忆在外面看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。
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如何培养宝宝语言能力
宝宝从“咿咿呀呀”到伶牙俐齿不是一朝一夕就能完成的事情，这是一个需要对语言能力进行锻炼，科学而又漫长的过程。要想锻炼宝宝语言能力，5大关键妈咪们更应牢牢把握。
宝宝从“咿咿呀呀”到伶牙俐齿不是一朝一夕就能完成的事情，这是一个需要对语言能力进行锻炼，科学而又漫长的过程。要想锻炼宝宝语言能力，5大关键妈咪们更应牢牢把握。
第一个关键：0～6个月。
在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。
同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流，如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：“宝宝，我们现在在吃奶”，“妈妈给宝宝换尿布”，“我们在散步”，“我们看见红花”，“那是松树”等。这样可以给孩子树立交流的榜样，给孩子示范正确语法，教给孩子谈话规则。
第二个关键：1岁左右。
1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。
父母要演示在同别人谈话时注意别人的眼睛和嘴，这样一方面是使孩子明白目光交流是对别人的尊重，同时也可以更好地帮助孩子正确发音;当孩子表达自己的想法时，父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚，父母要用正确的语言重复孩子的话语，虽然孩子可能并不一定当时重复，但他会记住，下次可能就会正确地说了。
在这一时期，要选择适当的儿童读物，为孩子朗读，或给孩子讲故事。
第三个关键：2～3岁。
这时期，孩子已经能用语言与他人交谈，知道怎样问和回答问题，学习掌握语法和语义，懂得讲话要轮流进行。在这个时期家庭成员一定要注意使用规范的语言，而不要总学孩子使用像“吃面面”、“坐车车”这样的儿童语言。
父母要鼓励孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习运用语言;父母也可以和孩子演一些小戏剧或过家家，使孩子学习体会别人的角色;可以让孩子充当家中的信息传递员，如告诉爸爸我们马上就可以吃饭了，对妈妈说还有5分钟电视就开始了等等;还可以让孩子当小领导，由他教你怎样做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便让孩子看到语言的效果。
最重要的是成年人说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不一，这样会使孩子对语言的作用产生不良印象，甚至可能导致孩子的语言障碍。
第四个关键：4岁左右。
4岁左右的孩子对文字开始产生极大的兴趣(有些孩子会更早一些)。
这时可以教孩子进行阅读，注意是“阅读”，而不是“识字”。不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字，要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系。
父母还可以给孩子讲书、帮助他读懂字和句子的意义，尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事，让他注意书中字的形状，用手指跟踪所读的字，可以用一些塑料或木制的字让孩子摸，帮助孩子记住字;还可以鼓励孩子编故事，家长用一张大纸在上面把孩子说的话原原本本记下来，在纸的下半部分，可以让孩子把故事画下来，这样的实践对大多数孩子来说都是非常有趣和有意义的。
第五个关键：5～6岁。
应该创造良好的语言环境，使儿童在耳熏目染中获得语言文字智能的发展。孩子是父母的镜子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以体现。为了使孩子语言文字智能得以良好发 ，父母可以和孩子一起阅读图书，在这个过程中既应有父母帮他们念故事，还应有他们自己根据画面，发挥想象，创造性地讲述。父母还可以与孩子一起讨论电视节目，通过开放性问题引导幼儿发表自己的观点看法、表达自己的思想情感。在这种谈话讨论过程中，父母应注意自己的潜词造句，措词既要准确又要形象生动，并且思路要清晰。父母只有提高自身的修养，才能真正寓教于生活之中。
6～7岁是孩子学习书写和写作的时期，家长可以鼓励孩子即兴写下自己的想法，而不必在意字的工整与正确(家长可用另外的纸写下正确的让孩子看)，还可以让孩子利用电脑帮助写作。
爸爸妈妈，要是你们想宝宝提高的语言能力，那么关键就在于锻炼。在宝宝学习说话，表达自己的意思的过程中，要去引导幼儿与成人、同伴自由交谈，大胆表达自己的情感、愿望、经验。孩子有时在交谈中表现出结结巴巴，这可能是由于孩子不知该用何词或意欲选择更好的词汇，偶尔的停顿可能正是他思考的过程，请勿在一旁督促，以免给孩子造成不必要的紧张心理。
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