作为一个故事妈妈，我一直很得意自己有一个进了图书馆就不肯走的小孩，一个自己看《父与子》《巴巴爸爸》会哈哈大笑一小时的小孩，一个会主动给我讲故事的小孩。“读绘本”是极好的。这些年我推荐了不少绘本给别人，因为没有什么比一本好绘本更能给孩子全方位的滋养，即使他不识字。
是的，我家这个爱看书的小孩并不认识多少字，但并不妨碍他手不释卷。因为我非常反感应试的起跑线越来越提前，没有给他报过“学习”类的辅导班。幼小衔接的暑假，他在大兴安岭和外公外婆高高兴兴地泡温泉，爬火山，探访鄂伦春地营子，一直玩到八月底才回来。我的想法是，零基础起步，上小学再补。反正上了学就宛如踏上高速疾驶的列车，之前索性玩个痛快。
铺垫了那么多，时间转瞬到了儿子上小一，我又好巧不巧遇上为期一个月的全封闭培训。等我回来，其他学科还好，孩子：
拼音，四声不分;
写字，里倒歪斜;
速度，全班倒数……
一直推崇阅读的中文系妈妈，还有比班主任拿着默写本数落娃的语文成绩更郁闷的么!!!然而这还并不是最糟，糟的是儿子非常羡慕那些提前学的孩子。
“妈妈，我们兴趣班都要挑那些在外面学过的小朋友……”
“妈妈，你说爱读书的小孩都会学习好的，我爱读书的呀。”……
“妈妈我每天都在写作业，我已经快忘记什么是‘玩’儿了,可我还是不会……”
甚至于，孩子晚上睡觉都在念拼音。我一度怀疑自己让他“裸着”上学是不是错了，甚至去打听了拼音、写字、看图说话种种语文学科的辅导班——幸亏我老公说了一句话：让你自恃有文化，让你自视是学霸，烂摊子好好收拾吧。
我就自己收拾了!我还不信了!!
我跟自己说，缺席了一个月，那就努力一个月。如今，一个月早已过去，一个学期也过去了~~儿子果断全线飘A，期末考试成绩也很傲娇.(我得意地笑我得意地笑我得意地笑，此处略去一万字)。
都说小一妈有三座大山：拼音，拼读，拼写。反正总有一座翻不过去。短短数月，确实有翻山越岭的百感交集。
三点经验，与宝妈一起分享。
使劲夸，增强孩子的自我认同一切问题，都是心理问题。我跟儿子说，人生就像跑步，在跑一个很大很大的圈。现在你才跑了50米而已!落后一点很容易赶上的，千万不要怀疑自己!
增强孩子的自我认同，其实我的心里在打鼓。仔细看了儿子的功课，发现他不会、不熟练的地方还挺多，因为缺乏指导(其他孩子回家都有父母纠正)越积越多，导致写作业的速度也非常慢。所以第一个月，我在陪他写作业的时候一直坚持不懈夸他——你要对那些很烂的分数，特别是60分以下的视而不见听而不闻，但对于娃的努力鼓励鼓励再鼓励。如果妈妈无法战胜焦虑，那娃又该如何面对难题?
实在忍不住要发作的时候，请牢记“一停二看三呼吸”。家长处理情绪的方式是在给孩子做一个榜样，与其担心孩子犯错，不如允许孩子犯错。
嗯，说到这里我又要推荐绘本了，在小学一年级的时候，绘本还是很有作用的哦!
情绪管理推荐书——
1、麦田绘本馆·妈妈发火了
请注意，发火不解决任何问题
2、请不要生气·日本精选儿童成长绘本系列
听听孩子的心声，让爸爸妈妈以平静的心 对待孩子
3、别说你快点快点
带着小蜗牛去散步，不要把焦虑转嫁给孩子
用对书，提升孩子的求知兴趣学习首先要有信心，其次就是要有兴趣。孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还是在重复，难免厌倦，已经有几个晚上，我都在他不会的拼音上死磕，毫无进展。
于是，我掉过头寻找书的帮助，推荐给大家的都是真材实料，绝非广告，价廉物美性价比超高。
攻克拼音的书——
1、绕口令精选(全文注音版)/经典儿童启蒙系列丛书
话不多说，读此书二天，四声及前后鼻音不分迎刃而解。
2、男孩最爱的超级英雄描红书：拼音启蒙天天学·综合练习
写字慢只能多写，然而娃非常抗拒，这书有一整套八本，个人觉得幼小衔接用非常好，关键是有趣，每天哄着做一点。
3、亲近母语：日有所诵第四版(小学一年级)
有的学校有要求，每天让娃自己认读15分钟，我们学校没有。我试着让娃自己每天念一篇，都是篇幅比较短的小文章、有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等，拼音标注、低年级小朋友不吃力。
4、迪士尼拼音认读故事
这也有一整套，我就买了四本，大白大白大白。结果大白那本我讲完之后，儿子爱不释手看了很多天，对学习大有裨益。
别贪心，培养孩子的读书习惯一年级的功课毕竟简单，没过几天，儿子便拿到了有史以来的第一个“A”。全家人都一副“你回来了果然好了”的表情，于是我很快走入了一个误区——希望他越来越好，最好跻身前十，甚至买了一些教辅书。
这是个坑。
因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。课外作业或许可以提高每次测验或者考试的分数，但孩子几乎没有阅读的时间。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识)，才可以让孩子的智慧不断成长。
其实说了那么多，一年级更应注重好习惯的养成。我儿子之所以一上来就很“吃亏‘，并不是因为少学了多少知识，而是因为“散养”养成了自由散漫的脾气性格。无论是快乐教育还是素质教育，在“做规矩”的观点上都是一致的——重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理。而这正可以通过陪伴孩子写作业或亲子阅读来完成。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动思考哪些地方需要大人协助，哪些自己能搞定。
漫漫人生路，只有心怀好奇，喜欢探索，才会走得有趣。作为家长，我觉得要问一下自己，到底想要一个什么样的孩子?我想要一个喜欢捧腹大笑，热爱学习，时不时能发现生活中闪光点的孩子，有趣，远比优秀重要得多。
让孩子爱上学习的书——
1、法国益智侦探游戏抓坏蛋(全3册)
这个汇集语文游戏，数学游戏，图形游戏、推理游戏，以侦探故事贯穿，益智又有趣。可以培养孩子发现问题——找到诀窍——破解问题的思维方式。
2、时间小管家训练宝典(①②册)
养成好习惯，首先要懂得合理分配时间。上百个原创小故事，采取情景训练的模式，通过让孩子设身处地地帮助主人公抉择，激发他们的自觉意识。
3、三毛漫画(彩图注音版盒装)
经典故事，百读不厌，培养孩子好习惯的神器。漫画+注音的模式也是学拼音的好帮手。
嗯，以上就是我这一学期的心路历程以及经验分享，汇报完毕!
还是先说一下天天妈的个人体会，自己在家教拼音，最好是以做游戏的方式; 因为学校每天都不会教太多，而家长不太容易把握这个度，自己会不知不觉就教很多，这样孩子容易混淆;另外，就算以游戏的方式学了，一旦孩子流露出厌倦，就要马上停止。不过呢，说到底，天天妈觉得拼音其实不太适合自学，家长倒是可以教孩子认点字。(认字又是另外一篇文章了，天天妈继续努力出品中~~)
不过，鉴于确实有不少家长希望知道一些在家辅导孩子拼音的方法，所以手手君也为大家找来了一些干货内容，帮助大家在家教娃学拼音哦~
拼音口诀要熟记一、单韵母6个
单韵母，很重要，发音口形要摆好
嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，
嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，
嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音(形象记忆)
a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.
o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人，穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
二、声母[21个辅音+零声母(Y、W]
读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字bbb，脸盆泼水ppp，
两个门洞mmm，一根拐棍fff，
左下半圆ddd，雨伞把子ttt，
一个门洞nnn，一根小棍lll，
9字加钩ggg，机枪向上kkk，
一把椅子hhh，i下加钩jjj，
像个9字qqq，一个叉字xxx，
像个2字zzz，半个圆圈ccc，
半个8字sss，z加椅子zhzhzh，
c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。
记住字形读音(形象记忆)
唇音：
b字好象收音机，收听广播bbb(播).双唇不送气清塞音
p字好象水出盆，妈妈泼水ppp(沷).双唇送气清塞音
m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm(摸).双唇鼻音
f像一根小拐棍，爷爷靠它fff(扶).齿唇清察音
舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翘音)
d字好象小马蹄，跑起路来ddd.(得)舌尖中不送气清塞音
t像一把小雨伞，下雨打开ttt.(它)舌尖中送气清塞音
n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.(呢)舌尖中鼻音
l像一根大木棍，打跑老狼lll.(乐)舌尖中边音
舌根音(也叫舌面后音)：
g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.(割)舌面后不送气清塞音
k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.(刻)舌面后送气清塞音
h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.(喝)舌面后清擦音
舌面前音：
j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.(鸡)舌面前不送气清塞擦音
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.(旗)舌面前送气清塞擦音
x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻)舌面前清擦音
平舌音：(舌尖前音)
z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.(滋)舌尖前不送气清塞擦音
c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺)舌尖前送气清塞擦音
s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝)舌尖前清擦音
r像田里小禾苗，向着太阳rrr.(日)舌尖前浊擦音
舌尖后音：(也叫翘舌音)
z/c/s小酒鬼，见到酒杯(h)舌头翘，说话变成zh(蜘)/ch(吃)/sh(狮)。
zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音
特殊声母：(零声母)
y字好像小树杈，挂件衣服yyy。(衣)齐齿呼
w字好像小屋顶，乌龟小屋www。(屋)合口呼
三、韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个)
复韵母9个复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音(形象记忆)
ai/ai/ai/a+i阿姨和我比高矮。
ei/ei/ei/e+i白鹅穿衣天上飞。ui/ui/ui/u+i我穿大衣要喝水。
ao/ao/ao/a+o阿姨爱穿花棉袄。
ou/ou/ou/o+u大海上空飞海鸥。
iu/iu/iu/i+u邮筒前面 把信邮。
ie/ie/ie/i+e野鹅早餐吃树叶。
üe/üe/üe/ü+e小鱼骑鹅去访月。
er/er/er/e+r野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。)
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
an/an/an/a+n阿姨登上天安门。
en/en/en/e+n白鹅门前把铃摁。
in/in/in/i+n穿衣出门笑吟吟。
un/un/un/u+n乌鸦门前修车轮。
ün/ün/ün/ü+n小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个
ang/ang/ang/a+ng阿姨走路头高昂。
eng/eng/eng/e+ng白鹅唱歌哼哼哼。
ing/ing/ing/i+ng一件花衣送老鹰。
ong/ong/ong/0+ng公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个
zhchshrzcs，自成音节后加i。
yiwuyu一无雨，
yeyueyuan夜月圆，
yinyunying隐云影。
五、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
六、标调规则
先标aoe，再标iuü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
七、拼写规律
小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
九、三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
总结
aoe，iuü，标调多按此顺序;如果iu紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立;zhchshrzcs，自成音节后加i。
iouueiuen，别犹豫，单用头变y或w;(iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,)如果前面有声母，去掉oe合规矩。(与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛)
i母打头搞独立，iining前加大y;(当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.)其他所有复韵母，都把小i变大y。(而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.)
u母单打莫迟疑，前加大w就可以;(韵母w自成音节则须加w如屋wu)u母为首独为户，要把小u变大的。(U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.)
凡带ü母要注意，独立去点前加y;(ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.)nl相拼不去点，去点只指jqx。
重要规则
标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。(整体认读音节)
ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
轻声音节不标调，er作儿化e不要。
u前无声u改w(独u除外)，ü前无声ü改yu。
a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号(’)。
b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e(么除外)。
强化识别字母有方法1、观图法
语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“a”“o”“e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。
所以孩子在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。
2、实物帮助法
用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举 起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3.游戏法
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来。
如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，家长报一个音节，孩子就钓那个音节。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
4、儿歌诵读法
把读儿歌和学拼音结合起来
例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。”“双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘lll”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。
适当书写帮助记忆
1、如何的书写：“四线三格”和“拼音基本笔画”
2、字母的位置进行定位：
①占中层的有13个字母：
②占上层8个字母：
③占中下层字母有4个字母：
④上中下层都占有的1个字母：
这里要说明一点，就是无论占中上格或者中下格，都不是上下格占满。光读不写，识记效果会弱很多，家长可以适当要求孩子书写拼音字母，但每次书写的量不宜过多(马马虎虎抄一行，不如认认真真写一两个)。
写的时候，最好先描红，然后在独立写，最好在四线三格内写，并且按照规范的书写要求。
小朋友学习拼音，往往在拼读上是个瓶颈，其实，拼音和英语一样，都要有语感，所以孩子开始拼读时，可以每天练习一点，拼不出的时候让孩子将反复快拼，就能比较正确的拼出了。
从小园生变成小学生让孩子愉快“转型”
从小园生变生小学生，远非只是身份上的改变，各种调整和适应正在进行中。孩子从幼儿园到小学一年级是一种转型，由于这种转型，孩子所处的环境、所受的教育以及人际关系等诸多方面都将发生深刻的变化，随之而来的则是孩子与社会渐行渐近――从幼儿园到小学一年级的转型将成为其真正走向社会的重要起点。
小学一年级与幼儿园不同
相对于幼儿园而言，小学一年级最集中的特征是它与社会的逐渐对接。尽管学校仍然是学校，和社会相差甚远，但是从小学一年级的生活、作息时间来看，已经具有明显的社会性。
学习成为孩子生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，小学一年级教育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”，那么，小学一年级则更注重“自理”和“自立”；如果说幼儿园的孩子更多的是“朦胧”，那么，小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”。贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。这既是两种根本不同的行为特征，也是伴随着孩子们的成长自然形成的教育转变，是其自身的规律使然。
行为的规范性。幼儿园同样有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的老师，也更多地承担了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。纪律约束的“刚性”。幼儿园有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向，属于纪律的“软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但是考虑到未来社会的角色要求、竞争的压力和生存的严酷性，这种转变又不可避免。
教育的着力点
中国有句古语，叫做“临渊羡鱼，不如退而结网”。对于一年级孩子，父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，对其终身都是有益的。
思想品质教育不能忽视。这是老生常谈，但在这里却有着特殊的意义。一年级孩子的心灵恰似白纸，没有受外界的任何干扰，“可写最新最美的文字，可画最新最美的图画”。此时，植入一首“我爱北京天安门”，讲述一篇“雷锋的故事”，看一部优秀的卡通片都将对其幼小的心灵产生深刻的影响。甚至可以这样说，一旦某一首歌、某一个故事或者某一部电影与其灵魂产生共鸣，将对他的终身成长产生推动作用。相反，此时如果用消极的文化影响他、侵蚀他、腐化他，那么也许他的一生就会因为这极偶然的文化输入而被葬送。当然，一年级的孩子理解力比较差、思维系统黑洞较多、科学推理十分困难。这些特点决定了父母进行思想品质教育不可能要求太高。因此，思想品质教育的立足点应该放在特有的角色意识上来。同时，考虑到中国社会正处于深刻的转轨之中，在未来一个相当长的时期内，中华民族必然伴随着工业文明和信息革命的双重引擎而实现振兴。此时，给孩子们培养一点工业文明和信息时代意识也是十分必要的。比如，竞争观念、个人价值、执行力、领导力、电子商务、信息社会等诸多 念。这样做的目的，无非是让孩子们感受到现代社会强烈的时代气息，培养他们与未来社会紧密相连的逻辑依存性。
立足“心智”。培养良好的习惯和规范的养成。应该看到，成年人的行为模式和思想准则不管好坏，都有其历史的继承性。而这些，归根到底来自于儿童或者少年时代的习惯与养成。不管你承认不承认，儿童时期的印记总或多或少地带入成年。而在成年之后，好习惯要继续张扬十分困难，坏习惯要马上克服亦绝非易事。现代社会对人的学习力的要求，对思维方式现代化的要求，对人的社会适应力和忍耐力的要求都超过了以往。养成孩子对各种社会现象的“平常心”，恰恰是当代国民教育的软肋。因此，规范性也好，养成性也罢，这些教育必须建立在对“心”的培养上。没有“心智”的教育，一切习惯和养成都将成为无灵魂的材料堆积。所以，在一般习惯和养成性教育的基础上，注入“心”的培养。将“心”的灵魂和“习惯”、“养成”范式结合起来，才能牵引孩子们快乐健康地长大。
全方位的知识积淀与素质提高。现代社会要求人的全面发展，要求每一个人都能够不断创新、持续创新，这是当代社会发展的规律使然，无法回避。事实上，作为一年级孩子，每一门学科设计都有它的针对性和存在理由。比如，语文不仅是语言学习的基础和工具，更是培养思维方式和素养的良师益友。数学则不必说，它基本成为所有学科的根基。“数据化”和“信息化”的高楼大厦均是建立在“1+1=2”这些砖瓦之上的。没有“1+1=2”的基本判断，就没有“数据化”和“信息化”的巍峨与壮观。至于美术和音乐等课程，更是当代人不可或缺的精神食粮和技能素养。在这种情况下，你能说哪些课程重要，哪些课程不重要吗？
本文Hash：a43c38c9be85a76b43b57df6f8e756db2c05d999
声明：此文由 leaf 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。