该不该让孩子上早教班?

为了不让输在起跑线上,家长们都不惜一切让孩子都受到各种优质教育。作为孩子成长教育的重要阶段,早教也是不可忽视的。专家表示,对于一些忙于工作的而无法给孩子实施早教的家长,让孩子去上早教班也是可行的。心理学家研究认为,儿童的潜在能力遵循着一个递减规律。生下来具有100分潜在能力的儿童,如果一出生就进行理想的教育和开发,就可能成为具有100分能力的人;如果从5岁开始教育,只能成为有80分能力的人;如果从10岁开始教育,只能成为60分能力的人。早教对于一个人的发展起着不可逆的作用,关键是我们如何正确地对孩子施以早教。亲子教育专家陈禾给出了他的观点和方法。一位中国朋友对我说:“我们的家长最重视孩子的教育,穷什么也不会穷孩子的教育!”一位外国朋友对我说:“你在中国,搞教育最能赚钱,特别是搞早教!”这两位朋友互不相识,我不怀疑他们是在一弹一唱,但我不搞早教,不期望靠它赚钱。我搞的是亲子教育研究,看着家长毫不吝惜地在给孩子烧钱,我免不了要瞪大眼睛:“早教?找教?教什么?怎么教?用钱买来就是早教吗?”对于家中独苗宠爱有加,愿意牺牲一切来抚育他成才,这是人之常情,我们都能谅解。许多家长以自己的意愿为孩子设计未来,虽然是出于关心与爱护,但可能脱离社会发展的实际需要,令孩子将来无法在社会上立足。而威逼利诱,让孩子在疲劳和厌倦中不得不勉强去上这个班那个班,到头来会不会“竹篮打水”?谁来教?谁来教?教些什么?要达到什么效果?这三个问题都决定于家长对早教意义的理解。早教的目的简单地说有6点:1.促进大脑发展和身体成长,让孩子越来越聪明,身体越来越灵活;2.促进感觉统合,使孩子在入学后具有最佳的学习能力和动手能力;3.发展孩子的适应力、观察力、记忆力、专注力、思考力,具备发现问题和解决问题的基本能力;4.提高孩子的语言能力、逻辑思维能力和沟通能力,使孩子具备入学接受正规教育的条件;5.培养良好的习惯,能辨别是非,具备一定的生活管理能力,特别是时间管理能力;6.懂得保护自己,能避开危险,抗拒诱惑,记住主要的电话和家庭地址,知道危急时如何求助。从这六点看,就知道“谁来教”了——当然是家长了。除非是家长因某种原因无法负起教育孩子的任务,那么选择较好的托班或亲子园来代劳,这样的话,早教就变成“找教”了。教什么?怎么教?教什么和怎么教,这不是个简单的话题,这里,我只能提出几个要点作为讨论的依据:1.通过对视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉五感的有效刺激,促进大脑神经元的加速连接。孩子是否聪明,决定在0至6岁期间的大脑发展。大脑皮层布满着无以计数的神经元,但只有在有效刺激下神经元才会通过突触相互连接,这个连接过程,0至3岁最为活跃,没连接的神经元就会很快报废,而在6岁以后,大脑的成长就逐渐平稳,上升的幅度越来越小。那么父母怎样协助孩子修炼出一个更聪明的大脑,就成为早教的第一个目标。怎么教?拿什么教材来教?必须记住:这绝不是老师教学生,一个说,一个听!其实就是引导宝宝做一些活动或和宝宝做些游戏。换句话说,不同的刺激作用,要采用不同的方式,并没有一成不变的教材及教学法。2.有规划地引导孩子通过各种动作类游戏,促进身体发育的同时,也促进了心智成长。宝宝锻炼身体的目标和作用都和成人不同,所以机械式的早操或激烈的跑步都不适合,基本 要通过不同的游戏来进行。那么怎么锻炼?在科学化的设计下,通过动作类游戏来促进及改善肌肉张力、前庭系统及侧化发展,加速感觉统合和左右脑神经回路的连接,直接强化孩子的学习能力与动手能力。3.通过竞赛类游戏、操作性游戏或活动、实地观察和体验等方式来进行认知教育。这些游戏或活动,在进行上决不能按照一教一学的教育模式进行,而是让孩子在享受乐趣的过程中,自然而然地掌握各种知识和概念,使用新词汇,提高了语言表达力,促进了观察力、想象力、思考力、记忆力和表达力,在这同时,也对学习产生了兴趣,体验到合作与分享的意义,提高了沟通能力。4.通过游戏和生活体验,建立自我保护意识,提高生活管理能力。在游戏过程中,孩子们学会了适应环境、利用资源和避开危险保护自己的能力。为了玩得尽兴,孩子们也自觉地做好时间管理和养成珍惜游戏器材、玩具的良好习惯。上述四个方面,都可以称为早教,它有几个特点:负起早教责任的“老师”是爸爸妈妈;采取的教育方式都是参与或引导,属于“不教而教”;学习的方式都是通过游戏或活动,在不知不觉中获得学习效果;这样的学习没有考试,也没有结业证书,而是逐渐提高的心智发展。上早教班有没有必要?目前教育资源分配不均、教育成本高昂,为了让孩子能够进入拥有较佳教育资源的小学,家长不得不“接受”这些小学开出的种种条件,例如拥有奥数、英语或一些“特长班”的证书。为满足这些需求去上早教班是不得已的,我没话说,但决不能因此而忽略直接关系孩子“心智成长”的早教。另一方面,因为异地工作或特别原因无法亲自给孩子实施早教的家长,送孩子进入“亲子中心”也是一个可行的选择。

该不该让孩子上“亲子班”

为了不让孩子输在起跑线上,越来越多的家庭在孩子幼小时就充分利用各种资源教育孩子。加之,现在很多幼儿园有要求“入园需上亲子班”。面对高额的教育费用,父母应不应该花呢?硬件设施较好、师资水平较高的幼儿园(尤其是公办园)将亲子班与入园招生挂钩,使得家长们被迫以报名上亲子班的途径,提前在这些幼儿园“占坑”,将本是轻松愉快的亲子教育异化为入园的“敲门砖”。家长慨叹——教育资源的争夺在一些大城市愈演愈烈,甚至到了“异化”的程度。为了进好的中学,社会有了各种各样的“占坑班”,让孩子与家长不胜其累,如今,这种现象正在向优质幼儿园蔓延。“幼儿园也要‘占坑’,只有报了幼儿园的亲子班,才可以进他们的幼儿园,如果不报,不保证你能进园,指标都留给花钱报了‘亲子班’的孩子。”近日,北京东城区家长刘新义长告诉记者,现在“占坑”现象已经提前到了幼儿园。亲子班交费5000元收获甚少该名家长的孩子今年2岁,目前已进入一所公办幼儿园,提起入园的遭遇,刘新义不断摇头,“那可真是累。”他提前一年便开始四处报名,总共报过5所幼儿园,都要求必须先上“亲子班”才可以入园。他最后选择了一所离家比较近的公办幼儿园。这个幼儿园每年有两期“亲子班”,每期时长半年,费用5000元。在他看来,家长纯属“挨宰”,他说:“上幼儿园的孩子才多大,怎么可能在那么短时间内学到东西,我就是搞教育的,我对‘亲子班’根本不抱期望,,就是花钱买名额,单纯为保证一年后能有幼儿园上。”园方要求,孩子必须把“亲子班”上完才能够进入幼儿园,而且上“亲子班”必须有家长陪同。为此,刘新义的妻子不得已辞掉了工作。因为上不上“亲子班”,将在很大程度上决定孩子能否“直升”入园。“就是为了占个坑。”刘新义算了这样的账,托关系得花人情,入园千人排队的景象也让他望而却步,现在花个万儿八千的就当花钱少受罪。最终,他以1.5万元的代价如愿把孩子送入了这所幼儿园的小托班。接受记者采访的不少家长表示,“学什么不重要,关键是去跟老师混个脸熟,以后好入园。”而从上课时间来看,大多数亲子班一个星期只上一次,约两至三个小时,确实很难学到实质内容。记者在采访中发现,知名的公立幼儿园以及不少口碑好的民办幼儿园,亲子班都十分火爆,提前三个多月就已报满,而且几乎是短时间之内全部满员。一家幼儿园老师告诉记者:每年六月份开始报,但三四月份就得打电话问了,要不肯定报不上。而这家幼儿园的负责人告诉记者:“我们园明年只招一个班,名额非常紧张,你赶紧带着钱来报名吧。只要你报了我们的‘亲子班’,我们可以保证小孩能进幼儿园;如果不报,就很难说。”一位家长的遭遇则更加典型,她为三个月大的孩子去报亲子班的时候,人家告诉她报晚了,“别人没出生的时候就报了。”家长慨叹:孩子真的养不起了由于是少数民族,金静有两个女儿,大女儿是前年上的亲子班,两个月1700元,一周三个半天。但一年后,二女儿再上的时候就翻倍了——1700元一个月。而赞助费半年时间也已涨到每年8000元。为了让孩子顺利入园,孩子的父亲每天加班,金静也天天挤地铁、公交,轻易不敢打车。幼儿园老师跟她说:“我们也没办法,就这样,还都安排不过来。要不是您孩子 户口在本片区,根本没的商量,您要不上这个亲子班,明年的预备班,后年的小班肯定进不来。”金静只听说“小升初”有“占坑班”一说,看来现在已经蔓延到幼儿园。她将自己的遭遇与朋友分享后,一位年轻的同事说:“之前还打算要孩子,现在看来,别说小升初了,连幼儿园都上不起了。养孩子的成本越来越高了。”所谓“亲子班”本是实施亲子教育的一种形式,是在老师引导和家长配合下,让孩子们通过做游戏等,在潜移默化中锻炼、培养综合能力。但现在一些幼儿园利用这种形式将“亲子班”与入园招生挂钩,逼得家长花钱去“占坑”,加大了教育成本,也将本是轻松愉快的亲子教育异化为幼儿园的敛财工具。记者调查发现,由于硬件设施较好、师资水平较高的公办幼儿园将亲子班与入园招生挂钩,使得家长们被迫以报名上亲子班的途径提前在这些幼儿园“占坑”,将本是轻松愉快的亲子教育异化为入园的“敲门砖”。北京市教委工作人员介绍,北京市教委没有入读幼儿园必须入读亲子班的限制。幼儿园阶段不属于义务教育,可以依据课程设置的必要,灵活设置课程。现阶段,一方面是许多城市家长要把自己的孩子送入公立幼儿园,另一方面是公立幼儿园资源不足,却还在利用有限的资源为赚钱开办“亲子班”,进一步加剧了供需矛盾,使“占坑”现象愈演愈烈。北京师范大学流动儿童教育问题研究中心主任张燕分析认为,目前学前教育存在种种不公,一个重要原因是以往多年大部分地区只重视示范园,不扶持民办园,忽略城乡接合部无资质的“山寨”幼儿园,这样,就让少数公办示范园成为“优质资源”,而园少娃多的现实,给个别幼儿园敛财提供了机会。但公立幼儿园资源本来就严重不足,再利用有限的资源开办所谓“亲子班”,这必然进一步加剧供需矛盾。慎防入园沦为“拼爹游戏”去年,国家发改委、教育部等7部门已联合发文要求幼儿园各类亲子活动不得与招生挂钩。但这些规定下发后,在一些地方仍是令行不止。“我儿子二岁多了,我正愁这事呢,不上亲子班人家不要你,上的话真得专职一个人陪着,看新闻说不许乱收费,也可以不去亲子班,我马上问了一下在幼儿园上班的邻居,结果一问,人家给改名了,不叫收赞助费了,没说叫什么费用,反正是照收。”一位家长向记者诉说了自己了解的情况。“将‘亲子班’与入园挂钩,使得金钱成为孩子享受优质教育资源的关键因素,这不仅会加重家庭负担,而且对幼小的孩子也构成了不公平。在优质教育资源短缺的情况下,要慎防幼儿入园也沦入比拼金钱和权势的‘拼爹游戏’。”张燕认为。而记者采访了解到,目前大量亲子班仍然存在,特别是一些公办幼儿园。相关专家认为,在现在全国各级政府都拿出一大批资金投入学前教育,由政府投资改扩建和发展一大批公办园,应少做锦上添花、多做雪中送炭的事,从一开始就注意投资的平衡问题,注意因办学条件不平衡引起的“择园”问题。而实际上,高额的赞助费和亲子班费用没有流到老师的工资里,一家公办园的老师对记者透露,园里统一发的钱都靠上面拨款,一个月4000多元,平时教具都是自己做。“收到的赞助费是全部上交的,再由上面按一定比例拨款。”“我的很多同事已经为孩子准备了十几万的学前教育基金了,可上完这一阶段,小学呢?小升初呢?这什么时候是个头儿啊?”刘新义苦 着说。

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