(一)相互尊重并给适度的关心
任何年龄的人之间所产生的问题，通常都是缺少相互尊重的结果。当我们在抱怨孩子不尊重长辈之余，可曾也自省自己是否平等的对待孩子?
建立互相尊重，我们必须先从愿意表现对孩子尊重开始。把我们负面谈话减少到最少，在气氛友善的时候和子女说话。仔细听他说话，认真的注视他，让他了解我们真的关心并想知道他的问题所在。
(二)传达你的爱意
你是否常常应用话语或行动，让孩子知道你爱他们?对年幼的孩子，你也许说一些“我喜欢你”一类的话，而青少年可以在言语之外加上非言语的信号，如一个温暖的微笑和关心的眼神，即使是很微小的亲密动作都是很重要的。在爱人与被爱中，他获得了满足。
(三)适当的鼓励
当孩子作了一些让你感到贴心的事时，要及时的让他知道你对他的满意。一定让他听到、看到、感觉到你对他的鼓励，千万不要只会当面数落他的不是。
(四)共赏生活中的乐趣
美满的家庭生活是需要建设的，亲子在一起的时间，绝非“量”的问题，关键在相处的“质”是否能满足他的需要。花点时间与孩子做一些你和他都喜欢的事，发掘他的潜能，也会测出你对孩子的包容度，孩子在此时也可能透露出他的一些问题和想法.
培养孩子良好习惯应遵循的原则
孩子即将读完幼儿园了，这个时候很多爸爸妈妈都在筹备孩子上学校的事情。幼儿园和小学在各方面都存在着很大的差异，想要让孩子尽快适应学校的生活，爸爸妈妈要趁早培养孩子良好的习惯。让孩子拥有良好的习惯，在小学快乐地学习。
小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。对于小学生来说，除了基本知识、基本技能的培养外，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。因此，小学生良好行为习惯的培养应当是学校素质教育的重要内容。行为习惯的形成和发展一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生行为习惯形成的社会因素、学校因素、家庭因素;内部因素是指可能影响学生行为习惯形成的学生自身的生理条件、智力发展状况和学生的自我意识能力。
小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养的中期阶段。在这个时期注重对儿童进行良好行为习惯的培养，会促进小学生个性心理的发育，使他们养成良好的习惯，形成良好的思想品质和道德品质。养成良好的行为习惯，才有可能促进学生以后的智力发育和学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要，具备现代化社会的道德水准，具有一定程度的适应能力、生存能力，掌握改造社会、改造自然的基本技能，有效服务社会的劳动者。
培养孩子良好习惯应遵循的原则
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面，即：做人、做事和学习。这三个大的方面又包括一系列基本好习惯。
父母和教师在儿童良好习惯的培养中，应共同遵循以下几条原则：
(1)以身作则。父母和教师的“一举一动，都要做儿童的模范”。
(2)注意第一次。“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做错，第二次就容易做错。”儿童种种坏的习惯都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性;所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。
(3)不要有例外。养成好习惯难，养成坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外，就可能破坏已成之习惯。”
(4)发挥儿童的主动性。小孩子学习事物须自己学习。“做”这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是神经的，都要靠“做”。所以凡是学生能够自己做的，你应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。凡事做父母和教师的，切不可一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，随机指导。直接经验，自己思想，是学习中的唯一门径。为此，应鼓励儿童去发现他自己的世界。
(5)持之以恒，循序渐进。持之以恒是养成习惯的必要步骤。不断地做，是养成“习惯”的必要步骤，单是“知”而不“行”，单是“理论”而无实践，样样事情都不会成功。
(6)多接近自然和社会。走进自然和深入社会是养成儿童良好习惯的有效途径。大自然、大社会是知识的宝库，是活的教材、活教师。
小编总结：上小学，对于孩子来说是相对于幼 园的另一个学习阶段。在这个阶段上，爸爸妈妈除了要抓紧孩子的学习，教导孩子基本知识、技能外，更重要的是让孩子在小学的时候养成良好的行为习惯!养成良好的行为习惯，对于孩子各方面的发展都非常有利!
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