学前教育比英文学习更重要
好的全美语学校，英文只是沟通的工具。
学前教育比英文学习更重要――这是许多幼教专家对选择全美语幼儿园的家长提出警告的原因，我当然举双手赞成。
“学前教育是孩子塑造人格，培养价值观和生活态度的重要阶段，过多的美语学习，可能会排挤或忽略幼儿应该被重视的其他教育方向。”其实，把这样的说法和全美语幼儿园绑在一起是不公平的。以上观念，适用于全部幼儿学校，不论学校用的是哪一种语言。全中文、双语、全美语或是任何幼儿园，都可能出现不适合孩子的教育方法。
当父母的心态是想快点见着孩子的“学习成果”时，自然就会朝“功利导向”的学校靠拢。而这样的学校也真的会为了让家长赶快见着成果，使尽力气训练，甚至逼迫孩子，使教学方向和眼光变得短浅而功利。所以，孩子真正该有的学前教育，当然会被排挤掉。
反之，当父母信任自己的孩子时，自然会选择快乐学习、让孩子慢慢茁壮的教育理念。所以全美语的幼儿园，也分成“你喜欢的”和“你不喜欢的”两种不同教育理念。一昧责怪外在环境无济于事，其实那常常只是反映整个社会价值走向的结果。
好的全美语学校，英文只是沟通的工具，其他该有的教育一样都不会少；不好的非全美语学校，既没有没有英文教学，教育理念也可能不正确，一样会用三十年前的填鸭教育方式，来对待我们的孩子。所以父母要睁亮眼睛，注意自己该用什么标准来选择学校。
孩子学英语开口教育更重要
现代社会都知道英语很重要，很多父母在早期教育中也是不遗余力的帮助孩子学习英语。，但很多都培养的的是哑巴英语。专家表示，早期英语教育更应重视开口教育。不同的家庭，对待孩子学英语似乎有着“冰火两重天”的不同态度。“学语言，一定要从小抓起！”有的家长态度很坚决，不仅每天在家督促孩子读和背，周末还给孩子报名参加各种英语培训班。而有的家长却不以为然，他们觉得反正小学主要看语文和数学两门主课成绩，英语不重要。面对孩子学英语，到底如何对待才是明智之举？听听几所名校英语教研组老师的建议吧。跟风去上校外培训班最重要的是每天听读有些家长自己英语不行，再加上平时工作很忙，没时间没精力辅导或监督孩子学习英语。看到别的孩子参加培训班，也赶去报名参加，在双休日安排半天进行集中练习。解答(学军小学英语教研组)：首先，不要盲目跟风。孩子学习知识与技能，是根据他的兴趣所在。如果兴趣不高也没有良好的听读习惯，参加培训班的效果是不会理想的。慎重选择培训学校。现在社会上的培训机构越来越多，教材也种类很多。特别是很多培训机构都聘用外教，但家长要打听清楚，有些外教并非来自英语国家，外教也只是一个吸引人的“噱头”而已。家长在选择英语培训班时，要关注学校的办学经验、声誉和师资力量，可以要求试听一节课，以便更清楚地了解。其实，家长也不必担心孩子在开始学习英语前，没有英语基础，因为学校的英语教学是从零起点开始的，而且关注每一个孩子的学习，只要孩子在学校能够认真学，肯定能够学好的。再者，小学生学习英语最重要的是习惯，能每天养成听读的习惯，英语学习不在于每次练习时间的长短，关键在练习的“频率”要高。学英语首要就是背单词敢于大胆开口说很多家长谈起自己的孩子英语学习，经常会抱怨：我们的孩子就是不肯背单词，回家也不肯读课文、背课文。在他们看来，学英语无外乎就是读读课文，最重要的是记住单词。解答(卖鱼桥小学英语教研组)：背单词固然重要，但是在小学阶段，最重要的还是培养学生的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，获取语感，形成规范的语音语调，敢于大胆开口说英语。正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养英语的综合运用能力。因此，平时在家中，家长别一个劲盯着孩子背单词，这样只会让他们觉得英语没有意思，甚至最终害怕英语，而应该让孩子多进行朗读和听力的训练，如大声朗读课文、听英语儿歌等。此外，家长不妨请孩子当小老师，把当天所学的英语教给家长，既复习了知识，又营造了家庭的英语氛围。这样一来，孩子对英语的兴趣提高了，学习也就变得轻松又快乐了。日常对话就那么几句找到英语在生活中的“用武之地”许多家长反映，孩子刚学英语时，兴趣很大，早晨醒来第一句话就是“Goodmorning”。可一段时间后，热情就减退了，因为孩子觉得日常生活中能用的对话就那么几句话，没意思。解答(求是教育集团浙大附小英语教研组)：这种情况确实比较普遍，关键是我们的学生在实际生活中，英语使用频率较低，在离开课堂之后，几乎没有或极少有机会在现实生活中使用英语，孩子觉得英语没有“用武之地”。为了打破课堂教学的局限性，为学生提供一个更为广阔自由的实践空间，学校往往会开展各种活动，比如“英语活动周”、英语兴趣小组、英语故事比赛等等。除了学校之外，家 也可以努力配合，最大限度保持孩子对英语的兴趣。其实，只要留心一下，现在我们身边的英语还是比较多的，比如身边的许多广告、场所标示语、报纸杂志等都在一定程度上使用英语，食品、生活用品包装袋上也都会有英文，带着孩子多去捕捉这些容易被忽视的资源，让英语融入学生的生活，定会收到意想不到的效果。给英文注上汉字尽量做到发音准确为了记住英语，就用汉字来注音，比如Goodbye用“古得拜”注音。许多孩子在刚开始接触英语时，喜欢用这种方式帮助发音和记忆。不少家长自己当年学英语时用过这种方法，也挺支持孩子的。解答(采荷三小英语教研组)：孩子学英语往往是从听说开始，有些学生因记不住句子读音就在单词或句子中“取巧”标上汉字。其实，这是一种很不好的方式，硬用汉语语音去比附英语的语音，只会造成发音错误，会使将来的学习步入误区。只有多听多读，尽量做到发音准确，这样能够为今后的英语学习带来好多便利。英语儿歌当背景音乐支招：西湖小学英语教研组家长接送孩子的车上可放些英语CD，注意选择时要适合孩子学习水平，难度不要太大，同时要注重趣味性，比如一些英语儿歌等。只要孩子坐到车上，就放起来让他听。刚开始，小朋友可能会抱怨听不懂，虽然暂时听不懂，但孩子的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，孩子的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。久而久之，孩子的语感会逐渐建立起来。录自己最满意的朗读声支招：胜利小学英语教研组在平时的朗读中，家长不妨请孩子做一项工作，录自己最满意的朗读之声。这样就会促使孩子用心去听磁带标准的发音，比较出自己到底哪些发音不够准确，然后一遍遍地去纠正。这样一来，对孩子的朗读和听力都会有很大的作用。家长可以来当听众，每星期听一下孩子录下来的朗读，对孩子的点滴进步都要及时表扬。不要老是变化学习资料支招：安吉路实验学校英语教研组现在市场上学英语的辅导资料铺天盖地。有些家长一开始让孩子用这种，后来听别人介绍另外一种好，又去买了让孩子用。这样容易使学习失去系统性。当然不好的、不适合的辅导资料还是要换，但不能总是换个不停。正确的做法应该是选中一套，以它为主，其余材料都作为补充材料。这样孩子在学习的时候才能接受系统的知识和训练。用英语讲一些小故事支招：卖鱼桥小学英语教研组小学生虽然在开口说英语，却很少有机会说自己的话，要么就是朗读课文，要么就是机械地运用课本上的句型回答问题。要培养学生用语言进行思维的能力，用语言去表达理解和感受，最重要的一条途径就是让学生开口说自己的话。因此孩子要多练习一些口头对话，如情景会话、交际性会话，口头讲述故事、故事接龙、演自己创编的小短剧等等。用手指点着朗读内容支招：西湖小学英语教研组朗读文章，孩子在家中往往是一种“泛读”，比较悠闲轻松，对于语感的培养很有帮助的。但时间一长，容易变成“小和尚念经”，眼到了，口到了，心却没到。因此，“泛读”还得和“精读”结合起来，很多学生边听课文录音边跟读，建议初学者朗读时，用铅笔或手指点着朗读的内容，这样能极大提高朗读时的专注力。
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