音乐对儿童智力发展的作用（-）
音乐教育能促进人的智力发展。从教育学智能发展规律来看，婴幼儿接受知识、思考问题都是离不开具体形象的。他们首先运用形象思维，在此基础上发展抽象思维。形象思维越丰富，抽象思维也就越发达。这是认识规律，也是教育的规律，记得俄国教育家乌申斯基曾经说过：“孩子们是凭形状、色彩、声音和一般的感觉来思考事物的。”因而，家长和教师在教育过程中应充分认识并掌握运用这些规律。
幼儿首先是通过听觉来学习，“牙牙学语”就是从听觉开始（人的智力的开端也是从声音起步的）。从幼儿园年龄的孩子抓起，训练他们有良好的听觉能力，这对他们今后有很大好处。幼儿一开始就模仿成人唱ＳＯ、ＭＩ、ＬＡ，探索各种节奏，听辨乐曲中的强弱，区分乐曲中的不同音色，寻找不同的曲式结构等等，全都靠耳朵的听觉来完成。幼儿不但会参加合唱，能跟着琴唱准音，而且还能学会叫大家轮唱的音高音准，并且要控制自己的发声和注意自己的音准。这对一个幼儿来讲，是够难的了。但是幼儿能做到，而且是愉快积极主动地去参加。这一切都受大脑的直接制约。所以，与其说是用嗓子在唱歌，还不如说是用智慧在唱歌。又如：在音乐律动游戏及节奏乐中，幼儿要根据乐曲的音乐形象去创作动作、敲击乐器，他们的视觉、听觉、触觉，手、脚以及呼吸表情和整个肌体的协调一致，都处在积极的状态中，才能表现出优美的舞姿，才能奏出和谐悦耳的节奏乐。更重要的是这一切活动，都在严格地训练幼儿的思维能力、注意力和记忆力，并启发幼儿的想象力和创造力。
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