智力开发需趁早

  从上述几位科学家、教育家的说法中,我们不难看出儿童早期教育的紧迫感和重要性。脑科学家测定,婴儿降生时脑重量为350克,一年后发育到950克,6岁时脑重量可达1200克,到成人时脑重量约1500克。婴儿在降生前,脑细胞分裂增生以及大脑皮层的结构形成已基本完成。出生时,其生理活动仅为条件反射。出生以后,那些来自视觉、听觉、触觉等方面的刺激,便强烈地促使条件反射的形成。由于脑细胞数量上、长度上都在增加,每一个脑细胞以其突起与数以千计的神经细胞发生联系,侧枝越繁,建立的突触联系就越广泛、越丰富,脑细胞的衔接就越紧密,形成的联络网也就越广泛、越庞大,这样逐渐地产生了思维、创造等高级精神活动。而这些高级精神活动又可反过来促进脑细胞间网络更广泛地形成。婴儿利用自己的感觉器官、运动器官不断地在看、在听、在说,不断地探索、模仿,以致每时每刻都接受着各种新奇的刺激,使得神经细胞突起又不断地繁生延展分枝。但这信息源源不断地入脑,即刻印在脑中,使脑细胞形成致密复杂的网络,改变脑的微观结构和提高整个大脑的功能,为婴儿的智慧、潜能的开发奠定了基础。

  如果儿童失去早期教育的宝贵时间,就会使部分脑细胞发育废止,因为,一旦错过大脑生长发育期的开发,脑组织结构就会趋于定型,潜能的开发就会受到抑制,即使有优越的天赋,也无法获得良好的发展。巴甫洛夫曾做过这样的实验:将同时生下来的同样重的小白鼠分成两组,一组在大房间,里面光线充足,音响丰富,调用有滚筒、滑梯等玩具,小白鼠可以自由追逐玩耍;另一组小白鼠,每只关一个笼子,那里没有光线,没有声音,没有玩具,没有伙伴,虽然有同样的营养,但经19天测试后,智力却大相径庭。前一组小白鼠机敏灵活,人抓不住它;后一组小白鼠呆头呆脑,人去抓它,它也不知逃跑。对两组小白鼠抽样解剖,发现有丰富信息刺激的小白鼠的大脑生出许多树状突和轴状突。而光吃不玩的小白鼠脑组织呈萎缩状态,份量轻,体积小。这说明,一旦脑组织呆傻结构形成,再努力教育开发也无济于事。其他如学音乐、美术、外语、游泳、滑冰等等,都要提倡早期训练才能有所成效,起步迟了就难以成才。据说中国和日本的围棋高手,几乎都是在5岁左右学会下棋的,而实际上他们接触围棋并饶有兴趣地看成年人对弈,时间还要早得多。到了成年人再从头学围棋是绝对成不了高手的。所以说早期智力开发就好比催芽生根,根深叶才茂,花红结硕果。

更多推荐:

孩子玩玩具也会开发智力

应鼓励孩子大胆创新

怎样才能了解孩子的需要?

每个孩子都有其学习语言的独特方式

不可忽视孩子的精神疾病

孩子开窍要趁早,掌握这些技巧助力智力开发!

“手巧”代表手指精细活动技能突出,“心灵”代表头脑聪慧,手指灵巧性是大脑皮层成熟度的重要体现,所以家长要重视培养孩子的动手能力。

手的精细活动技能发育从出生开始,功能性活动在4个月左右建立,手部的基本技能掌握在10个月左右完成。其中,4个月开始以全手握的方式主动抓物,6个月后逐渐转为拇指、食指、中指三指为主的桡侧(医学方位词,指靠拇指一侧)抓握,10个月时开始用拇指和食指指尖捏物体。

手部精细活动技能的发育对婴幼儿认知及智力发育起到重要作用,家长应积极关注婴幼儿的手功能发育水平,尽早发现及干预落后的手部精细活动技能,才能使宝宝心灵手巧。对于发育迟缓的婴幼儿,不同月龄干预方法不同,比如4个月的婴儿,家长需要用新鲜玩具触碰其手指,诱导主动抓物,随着手功能改善,逐步使用双耳杯加强对称性训练,然后过渡到用桡侧握积木,最后进行捡豆子等手功能训练。

另外,家长日常要有意识地锻炼孩子的手部动作。1~2岁,需要鼓励宝宝做搭积木、拧瓶盖、穿珠子、涂鸦、瓶中取放小球等游戏,促进手功能协调发展。3~4岁,可以进行系(解)纽扣、使用筷子等训练。5~6岁,训练使用筷子夹花生米、用笔模仿写字、用剪刀剪规定形状、解(系)鞋带等活动,使手功能进一步巩固和完善。

夫妻双方共同抚养孩子更容易让孩子有家庭认同感,所以“丧偶式”教育万万使不得!

本文Hash:3b5bbf2062a26296b707e8466d4af2882f4fd687

声明:此文由 lizhen002 分享发布,并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考,此文如侵犯到您的合法权益,请联系我们。