大多数的父母都认为智商高的孩子，一定有创造力。有一个孩子，前不久做了一次智力测验，高达127，老师说这样的智商指数相当不错，也就是说，可能是位资赋优异的孩子。
我们想了解的是，智力这么高的孩子，创造力是否真的比一般人来得好?’智力“与“创造力’之间，到底有什么关系?什么样的孩子具有创造力?
(1)智力测验不能测出一个人的创造力
创造力并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。
事实上，历史上很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得十分出众，但就是因为他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就比一般人高许多，解决问题的能力也比一般人强。
根据专家的定义，创造力是一种心智活动的过程。它包含认知问题的存在，穿梭干各种资料或讯息之间，逐渐形成一项构思，寻找解答的途径，直达于最后成果。
美国心理学家几鲁佛特，早在他担任美国心理学会会长时。便已苦告那些’IQ万能主义者，创造力无法用智商评断。如今我国有不少人也开始重视这个问题，但是也有不少人还是过分看重智力测验的结果。他们不知道一个人的智能并非像电脑那样，只要电脑的机械部门没有发生故障，不论经过多少年，它的能力都不会变，但人脑就不同了，如果你不经常去使用它，它便会逐渐丧失能力。
更重要的一点是，人脑中的机械部门，不像电脑在诞生的瞬间已具备了它所有能力，人脑是随着年龄逐渐充实的。再说智力测验过分注重人类天赋的智能，而在今后的社会中，一个人最重要的能力即是创造力，若只凭智商就判断一个人聪明与否，特别是判断孩子的创造力，是毫无意义的。
儿童早期智力开发与想像力
伟大的科学家爱因斯坦说得好:“想像力比知识更更要!”毫无疑问，一个想像力贫乏的孩子是难以成为神童的。未来是一个‘想像力‘的年代!长久以来，孩子的想像行为多是父母打压的对象。如果孩子说在自己的头上装一个螺旋桨，就可以遨翔天空，那他就准备遭父母的训斥吧。
从心理学的研究发现，3岁以后的小孩便进入了想像的年纪，他们开始会将小脑袋中所见的东西，予以重组，然后合成出一种成人无法相信的作品。它也许是外星人与孙悟空比武的故事;它也许是白雪公主会见龙猫的历史;它也许是把鸟的翅膀装在猫的身上，就变成了一只飞天猫;把鱼的鳃放在狗的下巴，就变成一只潜水狗。这样的思考方式其实很有趣，但需要父母能懂它。开发孩子的想像力，对于培养跨世纪的人才具有重要意义。，
第一，现代社会文明和科技发展需要人有丰富的想像力。现代社会的典型特征是人类潜能的开发。想像力是人类智力潜能的重要组成部分。由于想像活动飞翔在认识的最前面，帮助现代人预见未来，提出与旧观念、旧传统决裂的新思想、新方案，因此，可以说想像力是现代文明高度发展的象征。
第二，想像力是孩子从事学习活动的重要心理素质。爱因斯坦曾经说过:“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。’想像不是艺木家、科学家的”专利“，孩子的想像力水平也不可低估。孩子的想像力可以渗透到今后学习的每个环节之中。
第三，想像力是开发孩子创造潜能的重要心理条件。教育者普遍认为，每个孩子都蕴藏着一定的创造想像能力，只待人们去开发这种潜能。全国第一届创造学学术讨论会上，有两位小学生创造发明的体育文化用品，智力升降篮球架“和“投靶架“，被几家工厂同时投产。这受到国家体委领导的高度赞扬。两位小发明家向与会代表讲了他们创造构思的过程，体现了他们丰富想像力的巨大作用。
想像力是一种认识能力，与另外几种认识能力融会起来，可以帮助孩子有效地掌握知识。学习活动也是认识活动，掌握知识需要想像力的支撑。其作用可从两方面表现:一方面是想像力自身的力盆，用以加工各种表象;另一方面想像力与思维力、注意力、记忆力、观察力结为’合力.，对学习知识技能发挥综合作用。从它对学习活动的多方面影响来讲，我认为想像力是知识学习的必要条件。
想像力又是在掌握知识技能和学习过程中逐渐形成和发展起来的。人的才能都是在知识学习基础上形成的，积累知识可以丰富想象力。从而打开了智慧的大门。
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