伟大的科学家爱因斯坦说得好:“想像力比知识更更要!”毫无疑问，一个想像力贫乏的孩子是难以成为神童的。未来是一个‘想像力‘的年代!长久以来，孩子的想像行为多是父母打压的对象。如果孩子说在自己的头上装一个螺旋桨，就可以遨翔天空，那他就准备遭父母的训斥吧。
从心理学的研究发现，3岁以后的小孩便进入了想像的年纪，他们开始会将小脑袋中所见的东西，予以重组，然后合成出一种成人无法相信的作品。它也许是外星人与孙悟空比武的故事;它也许是白雪公主会见龙猫的历史;它也许是把鸟的翅膀装在猫的身上，就变成了一只飞天猫;把鱼的鳃放在狗的下巴，就变成一只潜水狗。这样的思考方式其实很有趣，但需要父母能懂它。开发孩子的想像力，对于培养跨世纪的人才具有重要意义。，
第一，现代社会文明和科技发展需要人有丰富的想像力。现代社会的典型特征是人类潜能的开发。想像力是人类智力潜能的重要组成部分。由于想像活动飞翔在认识的最前面，帮助现代人预见未来，提出与旧观念、旧传统决裂的新思想、新方案，因此，可以说想像力是现代文明高度发展的象征。
第二，想像力是孩子从事学习活动的重要心理素质。爱因斯坦曾经说过:“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。’想像不是艺木家、科学家的”专利“，孩子的想像力水平也不可低估。孩子的想像力可以渗透到今后学习的每个环节之中。
第三，想像力是开发孩子创造潜能的重要心理条件。教育者普遍认为，每个孩子都蕴藏着一定的创造想像能力，只待人们去开发这种潜能。全国第一届创造学学术讨论会上，有两位小学生创造发明的体育文化用品，智力升降篮球架“和“投靶架“，被几家工厂同时投产。这受到国家体委领导的高度赞扬。两位小发明家向与会代表讲了他们创造构思的过程，体现了他们丰富想像力的巨大作用。
想像力是一种认识能力，与另外几种认识能力融会起来，可以帮助孩子有效地掌握知识。学习活动也是认识活动，掌握知识需要想像力的支撑。其作用可从两方面表现:一方面是想像力自身的力盆，用以加工各种表象;另一方面想像力与思维力、注意力、记忆力、观察力结为’合力.，对学习知识技能发挥综合作用。从它对学习活动的多方面影响来讲，我认为想像力是知识学习的必要条件。
想像力又是在掌握知识技能和学习过程中逐渐形成和发展起来的。人的才能都是在知识学习基础上形成的，积累知识可以丰富想象力。从而打开了智慧的大门。
儿童营养与早期智力开发
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处于旺盛生长阶段的儿童，还必须摄入适量脂肪和胆固醇，用于合成髓鞘磷脂、脑磷脂、糖脂、糖蛋白、脂蛋白等，参与细胞核代谢，组成神经髓鞘等。卵磷脂也是重要的脂质，可合成乙酰胆碱，促进大脑兴奋、提高瞬时和短时记忆。
（三）无机盐和微量元素
钙、磷是最重要的无机盐。钙能激活新陈代谢酶，如蛋白质分解酶、脂肪酶、琥珀酸脱氢酶等，调节神经肌肉的兴奋性；磷合成磷脂、核酸和鳞蛋白，维持脑细胞的兴奋性和唤醒功能。与脑代谢关系密切的微量元素有铁、铜、锰、碘等。铁是几十种生物氧化酶的辅酶，与智力发育关系密切；铜负责维护脑组织和髓鞘的正常结构功能，缺铜可导致脑的生物氧化过程受阻；锰是多种酶的激活剂，长期单一使用纯净水的儿童，可应缺锰而导致神经系统紊乱，出现共济失调。碘合成甲状腺素，控制脑能量代谢和氧化磷酸化过程，缺碘引起的最典型变化是导致智力低下。适量吃炒花生、核桃仁、葵花子等硬果类，是增加卵磷脂摄入的有效途径，对促进脑神经元和髓鞘组织的合成、修补、更新，新陈代谢等都有很大帮助。
（四）丰富的维生素
多种维生素对儿童健康成长都很必要，但以B族维生素和脑代谢的关系最密切。维生素B1是糖代谢酶的辅酶，促进糖氧化产能，为大脑提供能源，进一步影响脂质合成，帮助细胞膜的更新和修复，保障神经髓鞘的完整性。
有研究发现，维生素B1缺乏，小儿即使无明显神经病变，也会出现烦躁、健忘、思想不集中，多疑和表情淡漠等。维生素PP（烟酸）构成脱氢酶的辅酶，参与生物氧化过程。我国一些以玉米为主食、饮食种类单调的农村地区，儿童和成人都容易患癞皮病，出现全身无力、耳鸣、眩晕、思想不集中等神经营养性障碍，严重者可出现过敏、失眠、记忆力减退等症状。维生素B6是中枢神经活动必不可少的代谢辅酶，也为神经递质所必需。缺乏维生素B6者肌肉软弱无力、视力障碍、思维和记忆能力下降。维生素B12参与体内化合物的甲基化，维持神经髓鞘代谢。因此，维生素B12缺乏儿可出现精神抑郁、思维能力下降等症状。维生素B12和叶酸共同合成DNA，对脑发育有直接作用。先天愚患儿10%-20%的细胞里有缺陷的X染色体，上有受损区。注射叶酸后受损X染色体减少，精神状态显著改善。配合优良蛋白质摄入，多吃蔬菜、水果，是增加维生素B族摄入的最佳方式。应着重挑选绿叶或橙红色的蔬菜等。
（五）科学安排早餐
按生物钟规律，儿童在上午的学习思维活动最为活跃。因此，让他们吃好早餐，对促进智力发展有重要现实意义。营养丰富的早餐能使体内血糖水平保持稳定。成年人饥饿时，身体会优先将能源物质送到大脑，自动削减对其他部位的血糖供应，此时脑的血糖水平下降，但降幅不大，不至影响智力活动。儿童则不然，年龄越小，脑对血糖下降的耐受性越差；血糖稍有下降，注意力就明显涣散，长时记忆力下降，对学习内容不易理解，理解了也容易忘记，而且不能举一反三。集体机构儿童临近中午时学习注意力容易涣散，做小动作多，不应被简单看成是"多动症"之类的行为问题，实际上是身体在脑血糖水平降低时出现的一种保护性适应。
早餐安排要讲科学，注意克服几种模式：（1）随意性早餐。食物大多为上一天剩饭，有什么吃什么，数量和营养质量都不能保证需要。（2）蛋白质型早餐。如一杯牛奶、一个煎鸡蛋，很少或完全没有醣类。吃这类
早餐的小儿全上午血糖都处于相对稳定的低水平，难以进行快速思维，长时记忆力也较差。（3）碳水化合物型早餐。如吃很多馒头、稀饭，但缺乏蛋白质。这些儿童刚开始血糖水平较高，思维活跃，精力充沛，但血糖水平迅速下降，造成思维和记忆能力进行性下降，对学习很不利。
合理安排早餐，需要克服现实生活中的许多制约因素。如：早晨刚起来，胃肠消化功能未恢复，消化液分泌少，食欲差；早餐"千篇一律"，让孩子见而生厌；家长忙，没有时间做早餐。
解决这些问题须依靠综合措施，例如：应通过营养知识宣教，让家长明白早餐的意义，做到每天改变食谱，经常翻新花样，激发小儿食欲；合理安排作息时间，让孩子早些起床，活动10分钟后再吃饭，食欲会明显改善。早餐的准备须快速、简便，热度不宜过高。充分利用食物成品和半成品，做到合理搭配。
四．防治营养性疾病和环境危险因素是维护早期智力发育的保障
（一）营养不良和低体重
营养不良对儿童身体和智力发育都有不良影响。伴随国民营养膳食水平的显著提高，目前，我国城市地区中度以上营养不良儿童患病率已下降到5%以下。但是，仅就促进早期智力开发而言，积极防治儿童营养不良也有重大意义。
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