方法一：在游戏中爱上白开水。找来两只小杯子，每只小杯子都倒上同样多的白开水，宝宝一只杯子，大人一只杯子，然后大人和宝宝来玩“干杯”的游戏，每次干杯都要真的把杯子里的水喝干。
这样孩子就会爱上这个游戏，喝白开水的问题也就解决了。
方法二：宝宝睡觉醒后和玩耍投入时，给宝宝喝白开水，因为这个时候宝宝很乖，很容易接受他平时不爱接受的事情。
方法三：吃饭后，以漱口为名，让宝宝喝口白开水。
方法四：带宝宝出去玩时，可以给宝宝找一个喝白开水的小朋友做榜样，让宝宝向他学习。
方法五：每个宝宝都会有他们心目中喜欢的事物。如果宝宝喜欢天线宝宝，就给他编一个天线宝宝喝白开水的故事。
方法六：全家人要做好约定，在宝宝面前一律喝白开水，甚至家里在一定时间内不要存有饮料，每次妈咪要经常在宝宝面前从漂亮的热水壶里倒白开水，宝宝也就非常乖地喝了。
还可以用比赛的方法，宝宝可以和爷爷奶奶爸爸妈妈比，也可以和哥哥姐姐弟弟妹妹比，看谁先喝完。和前者比的时候，让宝宝先喝完，然后一起为他喝彩。和后者比的时候，大人就在一旁给他加油。这一招很管用。
方法七：千万不要为了让宝宝多喝水而给宝宝喝加了饮料的白开水。
方法八：我们家养了很多花，爷爷每次浇花宝宝都在旁边看，我们就在旁边教育他，小花喝了水特别漂亮吧，宝宝想漂亮就要多喝水呀。宝宝看着花上的小水珠也会自己要求喝水。
在游戏中让孩子爱上地理
电视机旁的地图册能让孩子爱上地理
“乐学”即快乐学习，如果孩子很小的时候就在“乐学”的环境中学习，相关的知识他们在课堂上就会更容易理解和掌握，孩子们也可能因此而爱上学习。
父母只要稍动脑筋就可以为孩子营造一个“乐学”的环境。还等什么？赶快行动吧！
能够在家中马上实施的另一项“乐学”措施，就是在电视机旁放置地图册。这样做就可以十分便利地查找到电视中出现的地名。
例如，日本足球代表队曾经和阿曼国家足球队进行过一场比赛。在这种时候，就一定要在地图册上查找出阿曼的所在地。事实上当我们在地图册中确认了阿曼的地理位置之后，解说员口中发出“阿曼”时，就不再只是单纯的发音，而是带有着一定含义的词语了。
“哦，原来是在这里啊……”
“那些足球队员是从这个地方来的啊……”
“地图上显示的是淡淡的土黄色，那里应该有大片的沙漠吧……”
“阿曼是位于斧头形状的半岛的一端啊……”
“首都马斯喀特的名字，听起来好像是葡萄的名字呢……”
“此刻正在比赛的这些足球队员原来生活在这样的地方啊……”
通过在地图册上查找，就能够了解到更多更丰富的知识。
“那里能开采石油啊……”
“国土看起来似乎比日本还要狭窄……”
“是信奉伊斯兰教的国家……”
孩子们会很自然地注意到这些，不是吗？如果他们没有注意到，大人也可以自言自语似地随意说说。
这样一来，孩子就不会有正在“学习”的感觉，而各种各样的知识却能十分自然地进入到他们的头脑当中。
比如当听到“札幌冰雪节开幕”时，孩子们就会在地图上查找札幌。当听到“静冈市久能山的草莓”时，他们就会查找静冈市的久能山。当听到“草津的温泉”时，他们就会查找一下草津。
自己动手查找电视节目中出现的乡村城镇，也是十分有趣的事情。
如果孩子喜欢棒球的话，可以让他们在地图上找一找各个球队的主场，这也会很有意思。
之后，在找到的地名上用记号笔或彩色铅笔做上标记也是不错的方法。这样一来，不仅很容易就能够看到这些地方，而且在每次看到时，孩子们就能够回想起当初查找时的情景。随着记号的不断增多，孩子们的兴趣也会随之高涨，从中他们也能够收获到巨大的成就感。
如果准备两本相同的地图册，家长就可以和孩子一起玩“找地名”的游戏，这样的比赛更能够调动起孩子们的积极性。
像这样，如果家长稍加用心，就可以为孩子营造出轻松的乐学环境，那么国名、都道府县名、一些特定地名、各个地方的特产特征，就能够在快乐的氛围中自然而然地进入孩子的大脑。这才是真正的地理知识的学习。
小学生会在社会学课当中学习到地理，到了初中和高中也会继续学习。孩子们在小学3、4年级时会学习到与自己居住的街市、乡镇相关的知识，到了5年级会学习本国地理、而6年级则会学习世界地理。
如果能够让孩子从很小的时候就在乐学的环境中熟悉地图，那么到了课堂上他们就会更容易去理解和掌握，孩子也很有可能因此而喜欢上地理，不是吗？
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