责任感是做人的基本素质，也是社会对每个公民的基本要求。幼儿的责任感主要表现为认真完成成人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真负责的态度等等。从生活、学习、游戏等活动过程中，幼儿的语言、行为、态度等种种表现并不令人乐观，自私、破坏、攻击、懒惰的心理状态及行为都有不同程度的体现，这种种不良因素的存在给幼儿责任感的培养过程带来了一定的阻力，而对幼儿来说责任感的培养是个性发展的核心，对幼儿的终身起着不可估量的作用。因此，孩子责任感的培养，是学校教育和家庭教育的重要内容，也是幼儿成长的过程中必要的一课。随着教育改革的深入，幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已确定，我们所关心的主题是让幼儿学会生活、学会生存、学会学习、同时学会做人。那么，如何培养“完整的人”，更好地为幼儿整个人生奠定坚实的基础呢？培养幼儿对事事持有正确的、充足的责任感是幼儿今后成功踏入社会的有力伏笔。因为责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”不少研究表明，儿童阶段是责任心形成和发展的关键时期，无论学校、家庭、社会都应重视对孩子进行责任意识的培养。孩子从小对自己没有责任感，将来怎么会对家庭，对事业有责任感呢？因此，孩子责任感的培养，是学校教育和家庭教育的重要内容，也是幼儿成长的过程中必要的一课。从教育实践中我看到，在生活、学习、游戏等活动过程中，幼儿的语言、行为、态度等种种表现并不令人乐观，自私、破坏、攻击、懒惰的心理状态及行为都有不同程度的体现，这种种不良因素的存在给幼儿责任感的培养过程带来了一定的负面影响。那么，该如何培养幼儿的责任感呢？以下是我的一点亲身体会，以供参考。一、从身边做起，让孩子明确责任感要培养孩子的责任感，首先要让孩子明白什么是责任感。我从《词典》中得知，“责任感是指自觉地把份内事做好的心情，也说责任心。”我们加以细分，即责任感分为历史责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感、主人翁责任感等。孩子因年龄及阅历等种种原因理解能力不是很强，这样的读解，孩子们不但不易接受，更不用说消化吸收了，所以我们老师或家长可以用具体的事例来说明。比如说：教师教好学生是他们的责任，教书育人是他们责任感的表现；农民种好地是他们的责任，精耕细作是他们责任感的表现；工人做好工是他们的责任，尽职尽责是他们责任感的表现；解放军保卫祖国是他们的责任，站岗放哨是他们责任感的表现……那么，我们孩子们有什么样的责任和责任感呢？孩子回答：“自己的事情自己做”，那么具体应该怎么做呢？”案例一：下午点心时间——吃香蕉下午起了床，保育员老师送来了点心——黄黄的香香的大香蕉。“哇！我喜欢吃！”好几个小朋友围着桌子，馋样儿溜溜。我为孩子们每人分得一只香蕉之后坐下来为女孩儿们扎小辫。“老师，我没有吃到！”一会儿一个小小的声音响起。咦，是我把谁落了吗？“是谁没分到？”我赶紧追问。“我……”怯怯的声音来自潘潘，一个大个子的小男孩儿。“我……我不会剥！”潘潘举着手中的香蕉。“哈……不会剥？真没用！”“老师你看我会剥！”顿时教室里象开了锅，孩子们七嘴八舌地嚷起来。潘潘拿着香蕉，尴尬地看着别的小朋友
在有滋有味地吃着。“来，老师教你！”我示范着让潘潘尝试着剥香蕉，但他无力的手指怎么也剥不开。“在家里吃香蕉谁帮你剥？”“外婆！妈妈！爸爸！还有……”潘潘神气地说。“潘潘现在上幼儿园了，说明潘潘……？”“长大了！”没等我问完小朋友们就抢着回答。“长大了的孩子会怎样？”“自己的事情自己做！”孩子们又是异口同声。“现在潘潘剥不开怎么办呢？”“可以用牙咬！我就是咬开来再剥的！”一个神气的的声音。“潘潘，你行的！”我把香蕉塞到潘潘手中。看着潘潘甜甜地吃着瓣成两半的香蕉，我忍不住笑了……我们应顺势引导，使孩子知道：从身边的点点滴滴做起，首先明确自己的责任。要教育孩子爱幼儿园、爱集体、爱家、关心家人是有责任感的表现，在幼儿园，尊敬老师、爱护同伴、收拾玩具与学习用品；在家里，帮着爸爸妈妈做些自己力所能及的事都是有责任感的表现等等。总而言之，要培养孩子责任感，首先得让他们明白自己有什么责任，责任感又表现在什么地方。二、缩短家园教育差距，让孩子落实责任感当今的孩子大多是独生子女，倍受父母娇宠，学校老师有碍于家长的各种要求与社会竞争激励等等因素，很难真正让孩子落实责任感。尽管如此，在学校，我们老师还是在尽力培养孩子的责任感。工作中，我尽量为孩子提供各种机会，让孩子在活动中得到锻炼。如：收拾积木、整理区域角和图书、自己大小便及洗手、捡拾废纸、抹洗小凳、给花浇水、自己穿衣穿鞋叠被子、独立完成作业等等，孩子承担了一定的工作任务后自然会形成一种责任感。而当家长的大多舍不得让自己的孩子去做家务，根据有关统计，中国孩子每天家务劳动时间为0.2小时。而美国孩子每天家务劳动时间为1.2小时，如果一个孩子在家庭层次上的责任心难以确立，那么将来他走向社会就难以具备社会的责任心。可见家务劳动是培养责任感的最好时机。可有的父母却认为让孩子干家务活会影响孩子的学习；也有的父母认为让孩子干家务活是委屈孩子；还有的则认为劳动不用学，长大了自然会做。试想，一个对家务活不管不问、一窍不通的孩子，长大了怎么能掌握维持生活的本领呢？体验不到干家务辛苦的孩子，怎么能理解父母的辛苦呢？所以父母要把引导孩子参加家务劳动当做培养孩子的家庭责任感的教育来进行。案例二：“我让我的孩子学涮碗”——一位家长的诉说“我女儿吃好晚饭就涮碗，这是她每天要做的工作！”在一次家长会上我班青青小朋友的妈妈这样说。“哇，你的孩子真懂事，她能坚持吗？”许多家长脸露惊讶之色。“一开始她只是觉得好玩，没几天就不想涮了！”“那现在还坚持住吗？”好奇。“坚持住了！因为我用了发工资的形式进行督促，每天涮好就得一个硬币！”青青妈神秘地说。“我告诉她，每天涮碗就象爸爸妈妈坚持上班一样付出辛苦才有收获！否则的话什么也没有！”“后来有一天，女儿说要用她涮碗得的钱买油画棒！”青青妈笑眯眯地说。好象知道大家想提的问题，她紧接着说：“女儿说，我自己有钱，我要用我自己劳动得的钱来买，因为爸爸妈妈上班很辛苦，就象我一样天天涮碗很辛苦！”青青妈的眼眶有点湿润了，教室里静悄悄的……孩子心地单纯而又自控力弱，没有父母的方法指导与行为监督，孩子自身明确的那些责任无从落实，培养责任感也就只能是一句空话。父母可对家庭劳动的时间、内容都做明确的要求，让孩子都有自己的明确的责任，而且监督执行。也可以让孩子承担一两项力所能及
家务活，如：可以让孩子帮助父母抹桌子、扫地，平时，孩子用的小手绢、穿的小袜子都可以让孩子自己洗；照顾老人；稍大些的孩子可以帮家里买一些小物品等。当然，做得好及时给予表扬，可以激发孩子做家务的欲望，更能让孩子在家务工作中获得成功的喜悦。通过这一种形式，让孩子有了参与家庭建设的机会，从而培养了孩子的家庭责任感、独立性、自信心和实际动手能力，使得孩子融入到父母的劳动中，责任感的培养就落到了实处。三、树立榜样，让孩子形成责任感孩子具有强烈的模仿倾向，教师不仅是他们的支持者、引导者、合作者，也是他们直接模仿学习的榜样，教师的言行往往对孩子产生直接或间接的影响。人们常说“学高为师，身正为范”，“范”就是榜样。因此，在教育过程中，教师必须严格要求自己，使自己的言行保持一致。否则不仅使孩子不信服教师所阐释的一切行为准则，失去对教师的尊敬和信任，甚至有时还会模仿教师的某些不良行为。案例三：安静阅读天空阴沉沉的淅淅沥沥地下着小雨，户外活动眼看着被取消。孩子们垂头丧气的坐回到座位上。“我们一起来看书吧！图书里有好看的图画，还有有趣的故事呢！”“好！”孩子们的眼睛马上又“发光”。每人一本图书之后，我用“嘘”的动作请孩子们安静。孩子们心领神会，轻轻地翻阅图书，教室里只有翻书页的声音和几句悄悄的“心得体会”。“哟！你们班的小朋友真乖！”随着响亮的声音一位老师来到我们教室。“你们班有胶水吗借给我们小朋友用用好吗？”“当然可以！”我直爽地响亮地回答。我胳肢窝下夹着书，一边拿出胶水一边与同事说着话，在一声“谢谢，用好了我拿来还！”中，我回到我的座位。“怎么小嘴巴都在说话呀？嘘，安静！”这才发现教室里已不是先前那个氛围了。几个较响的声音嘎然而止，一些孩子还在交头接耳。“刚才老师还大声说话呢！”一个细小的声音钻入我的耳膜。“唉！……”我的脸上有点烫。基于这一点，我时刻注意严格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作则：热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等。我在有目的地教育教学中，发现并珍爱孩子宝贵的责任意识的萌芽，循循善诱，培育这种高尚的品质。同时，家长也是极其重要的角色，家长首先要率先示范，做个有高度责任感的人。在家庭中，家长要教育孩子关心家人、帮助邻人、爱护财物等。这样，孩子在我们成人潜移默化的影响下，会不知不觉地形成强烈的责任感。幼儿责任感的培养具有多种途径：培养孩子的独立性、让孩子对自己的过错负责、培养孩子的爱心、让孩子做力所能及的事、让孩子在角色游戏中明确自己的身份，做所扮角色的事等等，都是极好的方法。但决不是一朝一夕之功，更非几个文字几页稿纸之劳，它需要我们坚持不懈的努力，我相信，只要我们以身作则、持之以恒、循序渐进地对孩子进行教育，终有所获！（兼职编辑：李颖怡）
二商幼儿园陈园长：幼儿园要培养孩子的社会责任感
科学知识的学习在幼儿园是次要的，最重要的是让孩子通过幼儿园集体生活，培养孩子的社会责任感
Q?
陈园长，我认为最重要的是通过幼儿园的集体生活，给孩子一个社交的环境，培养孩子从小就要具有社会责任感，知道自己是这社会中的一员，将来对社会有着非常重要的建设意义。现在的孩子由于营养、生活环境等条件都非常良好，所以他们都非常早熟。我们在教育的时候就不能够总是认为他们小而把问题简化，要把他们当成是成年人般的来教育沟通。
Q?
陈园长，就是相信老师们会像照顾自己的孩子一样全心全意照顾你的孩子。家长如果无时无刻都要通过和老师保持联系来了解孩子的在校情况，这是不必要的，也是对老师教育工作的一种影响。最有效的沟通方式是查看学生手册中老师的评语，或者是在放学后的时间打电话给老师直接沟通。现在有很多幼儿园已经开通了自己的网站，家长也可以登陆幼儿园网站，点击自己孩子班级的相关页面去了解他们的学习情况。这种沟通方式对于电脑一族的家长来说也许更直观。 想了解更多与本文相关的妈妈真实日记、帖子、提问吗？
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Q?
陈园长，明明老师告诉说孩子在幼儿园里情况都非常好，吃饭也可以自己吃，特别有礼貌，为什么到了家里就完全不同了呢?这要从孩子的心理说起。孩子在幼儿园是一个集体，和许多小朋友相处，他们会产生一种对比心理，希望自己能够做得比别人好。然而回到家里，对比的环境没有了，孩子就容易倦怠。这时候就要靠家长正确地引导。在家里，孩子总是被长辈宠着疼着，一哭闹，爷爷奶奶就顺从着，所谓“肆宠生娇”就是这个道理。所以家长在家里也应该以多鼓励孩子的积极性为主，不能一味迁就。
Q?
陈园长，多鼓励孩子。鼓励是一种很有效的培养自信的好方法，每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光一样。家长要善于站在孩子的角度看待问题，多发现孩子的闪光点。不要经常拿自己的孩子与别人的孩子比较。想培养孩子的自信，家长最应忌讳的就是把自己的孩子与别人的孩子进行比较，因为越比较，孩子就越会觉得自己处处不如人。如果遇到孩子在众人面前不敢说话，家长就要创造条件，多给孩子表现机会，如见到客人主动问好，放手让孩子打听商品价钱，鼓励孩子主动问路等;孩子拍球拍不好，家长首先不要气馁，在教给孩子拍球的正确方法的同时，要对孩子有信心、有耐心，千万不要以激烈的言辞刺激孩子。成功是获取自信的最直接途径，多次的成功体验定会使孩子信心大增，对自己充满信心，而一次一次的失败体验只会使孩子丧失自信，不敢前行。
鸣谢二商实验幼儿园陈园长
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孩子自律能力如何形成？ 学龄前儿童的行为特点？ 如何更好地与孩子交流
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幼儿生活自理能力的培养促进宝宝加强独立性和责任感
导读：2岁的宝宝，在生活自理能力上有了很大的进步，爸爸妈妈应利用这个机会来培养宝宝的生活自理能力、促进宝宝加强独立性和责任感。
2岁的宝宝，在生活自理能力上有了很大的进步，爸爸妈妈应利用这个机会来培养宝宝的生活自理能力、促进宝宝加强独立性和责任感。
自己吃饭
吃饭时让宝宝和爸爸妈妈在一张桌子上，并让宝宝自己用勺子吃饭，从减少喂宝宝的时间，逐渐发展到宝宝自己将碗里的饭全部吃掉，表扬宝宝吃饭不剩、不洒。
自己脱衣、戴帽
给宝宝脱衣服时，上衣只需要解开扣子，再让宝宝自己脱下来;裤子需要爸爸妈妈帮忙拉到膝盖，再让宝宝自己脱下。以后，就可以教宝宝，脱裤子时要先拉到膝盖，再脱下来。这样每天睡觉前都让宝宝自己脱衣服，养成好习惯。还可以在出门的时候，让宝宝练习自己把帽子戴上，爸爸妈妈帮助扶正。
帮助宝宝克服尿床
由于这个时期的宝宝神经系统发育还不完善，所以会经常发生夜间尿床的现象，这是每个宝宝必然经过的一个生理发育阶段。
首先，要尽量避免可能使宝宝夜间尿床的因素，比如晚餐不能太稀，入睡前半小时不要让宝宝喝水，上床前要让宝宝排净大小便。
其次，要掌握好宝宝夜间排尿的规律，并定时叫醒宝宝排尿。夜间排尿时，一定要让宝宝在清醒后再坐盆，因为不少5岁以后的宝宝还尿床的原因之一，就是由于小时候夜间在朦胧状态下排尿造成的。
克服宝宝尿床要有一个过程，只要爸爸妈妈有耐心而且方法得当，时间一长宝宝就不会尿床了。即使偶尔把被褥尿湿了，也不要责备宝宝，以免伤害宝宝的自尊心，造成心理紧张，反而使尿床现象转化为尿床病症。
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