黑立国在念医学院的时候,有机会志愿到非洲卢安达协助难民营的医疗队,这对他的人生也是很重要的经历。
他说卢安达的难民营真的很可怜,小孩子个个奄奄一息,而且还要经常面临抉择:如果有三个小孩都快死了,但手上只有一剂消炎针,到底要帮那个孩子打针?在这样的黑暗世界中,谁来决定生命的去留和价值?
还有一次,他一样也是志愿到尼泊尔看病,结果遇上毛军叛乱,滞留在山村中,差点出不来,还是派直升机将这几位志愿当义工的医生运出险境。这些经历事后我听了真是匪夷所思,也替他胆战心惊,但我想这些对他一定都产生不少的冲击。而他自愿到非洲卢安达难民营及尼泊尔行医的举动,也让我知道,他想当医生真的不只是为了赚钱,否则他可以留在美国多念一些书或到处玩,不必到这些危险的地方接受人生的挑战。
黑立国血液中的冒险因子让他有了丰富的人生,他去SkyDiving(高空特技跳伞)、去海中潜水,几乎所有冒险的活动他都尝试过。这样的个性,也让他在医学院毕业后,决定申请到西雅图当住院医生,西雅图离洛杉矶有一段距离,一开始我很不能理解,直到我自己到了西雅图,才知道他选择这个地方其实和他爱好大自然活动的个性有很大的关联。
西雅图虽然常常下雨,但有一个好处是这个现代化城市和高山、小径等大自然环境的距离非常近,所以你既可以保有现代化的便利,又可以很快的到高山、大海和天地为伍,享受原始的自然生活,所以他在西雅图可说是乐在其中。
我们到西雅图去看他,他带我们去的地方真的都非常好玩,我们可以走在森林小径上,还可以去港口吃刚从海里捞起的新鲜海鲜,各式各样的螃蟹虾子摆在铺了简单餐巾的木头桌上,大伙儿拿着榔头敲啊、打啊,大快朵颐,真的非常有趣,他还带我们去吃黎巴嫩餐听,也是从来没有过的新鲜体验。
黑立国在西雅图实习的时候,在湖边租了间房子,他常常拿个网子放些鸡皮就摆到湖里。隔了一天,里头有好多虾姑,可以煮来吃,房子前面的庭院则有苹果树、无花果树,结实累累随时都可以摘,住在那儿的感觉真的是太棒了,由此也可以看出黑立国真是一个很会生活的人。
面对陌生人,我们要教会孩子的,绝不只是“别和陌生人说话”
在我们小的时候,父母就会经常碎碎念:“不要和陌生人说话”、“不要吃陌生人给的东西”。现在,我们为人父母,看到形形色色的报道、听到各种各样的传闻,会更频繁地告诫孩子不要和陌生人交流。但这是远远不够的,因为孩子的年龄不同,对于自我保护的认知度也有所差异。小不点可能还不能真正理解“陌生人”的意思;而上学的孩子认为自己已经足够可以和陌生人周旋,反而可能会将自己推向危险的境地。
你的孩子知道什么是“陌生人”吗?
如何与孩子谈论“不要和陌生人说话”,主要取决于他们的年龄。
2~3岁的孩子可能还不知道什么是“陌生人”,也不知道谁是安全的、谁是危险的。你可以先教他们什么是“安全”,虽然他们现在还无法自己面对陌生人。
许多4岁的孩子就已经听说过“陌生人”的概念,也开始学习安全知识。但他们依旧还太小,不能很好地做出判断,所以无法在公共场合自我保护。
相比之下,上小学的孩子更需要清晰地了解如何与陌生人交流。因为他们在公共场合会有更多自由活动的时间,例如,他们会和朋友上学、练习踢球、骑车;他们可以接触到网络,甚至能单独离开家一小段时间。
怎样和孩子谈论“陌生人”?
从简单的自我保护开始
2~3岁的孩子,能通过普通的安全知识开始提及“陌生人”。例如,外出时,可以让孩子紧跟着你,不要和周围的陌生人走。
另外,那个年龄段的孩子已经开始理解敏感部位的意义,你要告诉他,不能让人随意去碰那些地方。
讨论陌生人的概念
当孩子4岁的时候,一般会比较适合谈论“陌生人”话题。
一开始,你可以抛砖引玉地问:“你知道谁是陌生人吗?”
如果孩子不知道,可以告诉他,陌生人就是TA不认识的人。不过,没必要让TA就此感到恐惧,也没必要强调陌生人是好人还是坏人。
你可以给孩子举个简单的例子,例如你们在路边看到一条小狗,不必去评论它是否好看,反正它是一条不认识的小狗而已。
告诉孩子,谁是可以信任的
大人Sandy是一个二胎妈妈,她认为懂点“陌生人”概念的孩子比不懂的孩子更安全些,“我们和孩子谈论了谁对他们是安全的,例如爸爸妈妈、爷爷奶奶、阿姨等人。”
除此之外,我们还可以给孩子列举些面对陌生人时,可以求助的人,例如,其他的家人和老师,保安或店主,都会是靠谱的人。需要注意的,你还要向孩子介绍如何鉴别真假店员的方法,例如他们一般会穿着制服或者戴着名牌。如果对方说掉了,就要警惕起来。
应该如何面对“陌生人”?
如何面对陌生人?制定一些可执行的规则很有必要。
国外某儿童救助中心的工作人员Kraizer建议,如果你要和孩子分开,就给他们一个需要遵守的可执行策略。“如果你在食品店里找不到妈妈了,你可以去之前我们买过东西的地方,告诉营业员你走丢了,并且说出你的名字,接着就等在那里,直到我找到你为止。”
告诉幼儿,如果有陌生人要靠近TA,应该走到照看TA的人身边,如营业员等。
对于上小学的孩子,应该知道:当你在TA身边的时候,和陌生人打招呼没问题;但是你不在的时候,就不要和陌生人说话了。他们还要清楚地知道,自己不该跟陌生人去任何地方。
建立使用公共卫生间的准则
很多孩子在6岁的时候,就能独自使用公共厕所。但你仍需要有警觉性:站在门外,询问孩子是否需要帮助。
告诉TA要礼貌拒绝其他任何人的帮助,可以回答“不,谢谢,我能行”或者是 不,谢谢,我爸爸/妈妈能帮助我”。
准备好让年龄大点的孩子独自在家
如果有人来到家门口,要教孩子不要开门,并且说,“现在妈妈不让你进来”。如果客人还带来了东西,能让他们把东西放在门口或者换个时间再来。
如果你家有固定电话,你要决定是否要让你的小孩接电话。你可能不会觉得5岁的小孩能在电话里和陌生人交谈,但是8岁的小孩就没问题了。不过当你外出的时候,也可以设置转移来电显示,这样TA在打电话的时候,你都能知道对方是谁。
怎样谈论“如何面对陌生人”?
在情景化角色扮演中进行教育
通过情景化角色扮演,是教孩子如何解决困难情况的关键一步。“如果在XXX情况下,遇到陌生人该怎么办?”这类的问题是一个练习的好机会。但你要保持积极的态度,而不是恐吓孩子。
例如,你可以和孩子一起模拟TA一个人在公园的情况。Kraizer建议父母,清楚地告诉孩子:“如果你一个人或者和朋友在一起,有陌生人接近你,停下你在做的事情,并且站起来,和那个人保持一个手臂的距离。”
又比方说:如果有个开着车的人来询问最近的商店走法。这时,要告诉你的孩子,退后一步来指明方向。但是如果那个人下了车,让TA再退后几步,转身走到房子里或学校里去寻求大人帮助。
避免恐吓性的语言
当你让孩子小心陌生人时,你可能会下意识地说些吓人的话,例如“陌生人会带把你带走!”或是“我再也见不到你了!”但你不必这么恐吓。Kraizer指出,“要说的话,并不是让你们害怕的情况,而是能够震慑你孩子的话。”
你要保持冷静,告诉孩子,面对陌生人,坚持要做和不能做的事情。
如果你的孩子问你为什么不能和陌生人走,你可以这么回答:“因为我要知道你在哪里,所以你得知道如何遵守相关规则。”
重申的次数不是越多越好
没有必要过多强调“如何面对陌生人”,但要在合适的时机——你的孩子前往会遇到陌生人的公共场合前,和他们再强调一遍。
如何回答有关“陌生人”的常见问题?
问:Isaiah妈妈是陌生人吗?
特别对幼儿来说,父母需要清晰地定义谁是家庭周围可以信任的人。你可以告诉孩子,TA某个朋友的父母是很安全的人,但其他人你也不清楚。例如你能回答:“不,Isaiah妈妈是我们的朋友,不是陌生人”或者是“对,邮递员是陌生人”。
问:如果陌生人给我糖的话怎么办?
孩子可能听说过陌生人是什么,那你就能教TA拒绝糖果,并且坚定地说:“不,谢谢”,然后让TA改变前进路线,立刻返回照顾他的人身边。
问:如果有人想要绑架我怎么办?
你的孩子可能听说过有陌生人会拐骗小孩,要抚慰他们,告诉他们一般都是安全的,在国内外的失踪儿童中,很小比例的孩子是被陌生人拐骗或绑架的。
然后再强调下规则:当陌生人靠近你的时候,你要远离他,转身走进房子或学校,向大人寻求帮助。如果陌生人接触了你,你要大声叫喊道,“救命!这不是我爸爸!”
我们的孩子需要的是“笑容教育”!
三周岁美国孩子的微笑比同龄中国孩子多55.6%;与美国儿童相比,中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92%、1.3%和138%。"父母不应填充孩子的全部生活,即使是婴儿,也需要一定的独处空间。
美国心理学专家琳达·卡姆拉斯在2004年8月召开的第28届国际心理学大会上指出,三周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55.6%。
她发表的《中美儿童发展》报告成为本届大会首批学术报告中最引人关注的一个,众多听众甚至挤满了报告厅的过道。
卡姆拉斯的结论来自对40多例中美儿童笑容的记录、比较和分析,以及对两国儿童心理及性格差异的深入研究。《父母必读》杂志副主编徐凡说,当今中国的城市家庭大多为三口之家,独生子女是家里的掌上明珠,从小娇生惯养。然而,父母的溺爱和过度关注往往造成子女缺乏自理能力和人际交往能力,不知如何去关注、帮助和爱护周围的伙伴。
他们对自身也缺乏足够的认知,容易产生对他人和社会的失望感。徐凡认为:"童年时的心理缺陷或情感残疾往往会影响一生的发展,而要弥补则需付出很大代价。"
美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔·亨青格的研究表明,与美国儿童相比,中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92%、1.3%和138%。"父母不应填充孩子的全部生活,即使是婴儿,也需要一定的独处空间。"徐凡说。
在中国,与生活上的大包大揽相伴随的往往是父母对孩子的"高期待值和高标准要求"。卡姆拉斯指出,中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26%,在严厉程度上则要超出52.2%。
河北师范大学心理学教授王欣指出:"中国父母往往把太多的期望寄托在子女身上,望子成龙,望女成凤。殊不知,这样做往往会引起孩子的抵触和逆反心理,结果事与愿违。"
亨青格教授呼吁:中国父母应给孩子更多的自由去选择自己的生活,而不要强迫孩子按照父母的意愿生活。
国际心理学研究证明:通过语言、表情等方式经常与孩子进行平等的沟通,对培养孩子的健康心理至关重要。"不要一味对孩子进行批评、责骂和说教,而应多给他们一些笑容。"孟昭兰教授说。
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