因为爱,父母给予孩子最大的关注,以至于全权规划他们的未来;因为希望学生学业进步,老师布置的功课占满了他们的业余时间……我们的教育过于强调社会本位而忽视儿童本位,过于强调“听话”而抑制个性,过于强调遵守规范而较少给予自由的鼓励,其结果只能使孩子被动成长――懈怠、不作为、当断不断,或者喜欢做表面文章,甚至成为“30岁的儿童”和“啃老族”。
在孩子的成长过程中,成人到底该扮演一个什么样的角色,是操纵者、引路人,还是旁观者?
毫无疑问,孩子的可塑性很强,需要成人一定的规划和引领,但规划和引领不等于包办代替,关键是要把握好一个度,更多考虑一下“孩子想怎么样”,而不是单纯考虑“孩子能怎么样”。孩子的成长有其规律,要给他们一定的自由,因为有自由才有成长,有成长才有创新。这个自由度可以根据孩子的适应能力及家长的承受能力来决定。
既然我们成人注定不能守护孩子一辈子、不能完美地安排好孩子的一生,那么,最好的办法就是尽早放手,让孩子学会主动生活。
尽早放手让孩子学会生活
因为爱,父母给予孩子最大的关注,以至于全权规划他们的未来;因为希望学生学业进步,老师布置的功课占满了他们的业余时间……我们的教育过于强调社会本位而忽视儿童本位,过于强调“听话”而抑制个性,过于强调遵守规范而较少给予自由的鼓励,其结果只能使孩子被动成长――懈怠、不作为、当断不断,或者喜欢做表面文章,甚至成为“30岁的儿童”和“啃老族”。
在孩子的成长过程中,成人到底该扮演一个什么样的角色,是操纵者、引路人,还是旁观者?
毫无疑问,孩子的可塑性很强,需要成人一定的规划和引领,但规划和引领不等于包办代替,关键是要把握好一个度,更多考虑一下“孩子想怎么样”,而不是单纯考虑“孩子能怎么样”。孩子的成长有其规律,要给他们一定的自由,因为有自由才有成长,有成长才有创新。这个自由度可以根据孩子的适应能力及家长的承受能力来决定。
既然我们成人注定不能守护孩子一辈子、不能完美地安排好孩子的一生,那么,最好的办法就是尽早放手,让孩子学会主动生活。
尽早放手让孩子学会生活
因为爱,父母给予孩子最大的关注,以至于全权规划他们的未来;因为希望学生学业进步,老师布置的功课占满了他们的业余时间……我们的教育过于强调社会本位而忽视儿童本位,过于强调“听话”而抑制个性,过于强调遵守规范而较少给予自由的鼓励,其结果只能使孩子被动成长――懈怠、不作为、当断不断,或者喜欢做表面文章,甚至成为“30岁的儿童”和“啃老族”。
在孩子的成长过程中,成人到底该扮演一个什么样的角色,是操纵者、引路人,还是旁观者?
毫无疑问,孩子的可塑性很强,需要成人一定的规划和引领,但规划和引领不等于包办代替,关键是要把握好一个度,更多考虑一下“孩子想怎么样”,而不是单纯考虑“孩子能怎么样”。孩子的成长有其规律,要给他们一定的自由,因为有自由才有成长,有成长才有创新。这个自由度可以根据孩子的适应能力及家长的承受能力来决定。
既然我们成人注定不能守护孩子一辈子、不能完美地安排好孩子的一生,那么,最好的办法就是尽早放手,让孩子学会主动生活。
本文Hash:71a31cf6c2952e2c20d01524dbe226ecc9a21a1f
声明:此文由 Sukin 分享发布,并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考,此文如侵犯到您的合法权益,请联系我们。