去女儿班级参加家长会。在进行到互动环节时，班主任王老师出了道选择题：你认为孩子听话好吗？A。好；B。不好。家长们有的选“A”，有的选“B”。
这时，王老师笑着说：“家长们先别忙着做决定，先听我给大家读篇小故事吧。”说完，拿出张报纸，读起来：暑假期间，来自英国、澳大利亚、美国等国家的孩子在厦门搞夏令营，在游鼓浪屿的时候，团长让孩子自己选择游玩的地方，外国的孩子们看着地图，有了许多选择。而中国的孩子虽然在讨论，但提不出一个建议，最后中方老师决定让中国孩子游日光岩，结果所有的孩子都说好。此时，一位美国老师说了一句话：“你们的孩子，难道连选择都不会吗？”
读完故事，王老师接着说：“大家知道我们的孩子为什么不会选择吗？对，是我们的孩子太听话了。当然，我不是说听话不好，但如果孩子太听话了，不就变成家长手中的‘小木偶’吗？”
是啊，一直以来，做家长的无不希望自己的孩子乖巧听话。就拿我女儿来说吧，买什么东西、想出去找小伙伴玩、甚至连上厕所都要我来帮她做决定，我也乐意帮她做选择。于是，每当朋友羡慕我女儿听话懂事时，我都要高兴好一阵子。可今天，当我听完王老师读的这个小故事后，我却再也高兴不起来，相反，感到无比的后怕――女儿不就是故事中不会选择的孩子吗？
孩子听话没有错，但如果听话到没有自己的思想，事事把手中的“线”交由别人左右的话，那就是我们做家长的失败和悲哀了。为了孩子的将来，我们在教育孩子听话的同时，也应鼓励他们大胆地选择自己要走的“路”。
家长千万别让我们孩子变成“小霸王”
从孩子降生的那一天起，爸爸妈妈就将无私的爱化为“蜜汁”，让自己心爱的宝贝沉浸其中。但过分的“甜蜜”只能引发孩子内心的“变质”。
现在的孩子任性妄为，一个个都是活生生的“在世小皇帝”。任性的习惯也已经成为当代少年儿童不良习惯之一。孩子们放任自己的性情，做事情的时候往往对自己不加约束，想怎样就怎样，爱做什么就做什么，不分是非且固执己见，明明知道自己不对还要继续做下去。
孩子们学会用哭闹与眼泪来威胁自己的父母，或许爸爸妈妈会心软，一切听从了孩子的安排。可是，当孩子独立涉足社会的时候，谁又会对他心软呢？如此四处碰壁，总有一天，他们会为自己的任性付出惨痛的代价。
目前我们的家庭教育中“过分关爱”这一倾向是很令人担忧的。现在的孩子只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人，这是一种通病，也是一种普遍现象。所以，教子做人，首先要把握好爱的尺度，不溺爱孩子。
近年来，独生子女家庭不断增多。许多父母溺爱孩子，过多满足孩子的一切物质要求。这种以孩子为中心、无原则地给予的爱，反而害了孩子，让一个个本该天真无邪的孩子变得凡事都以自我为中心，缺乏社会责任感，粗暴且不尊重人。
正是我们的“极度关爱”、“过分宠爱”、“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。不少家长认为，如今条件好多了，孩子又是“独根独苗”，因此，无论如何不能让孩子吃苦受累，这是极不正确的观点。
我们把孩子的生活道路铺得如此平坦，似乎这样就能让孩子一生无阻。但事实上，这种错误的幸福观才是孩子最终的“灾难”。无私奉献的爱固然是伟大的，但是只懂辛勤耕耘而不问收获的父母之爱却是不明智的。
所以，我们要提醒父母：小心！无私的爱与溺爱，两者之间离得并不是太远。溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事情，爱多爱少，爸爸妈妈们很难界定。溺爱只能换到孩子的自私与无情！这是不可否认的事实。
溺爱并不是爱孩子，而是把孩子往火坑里推。造成这个悲剧的原因是孩子的父母没有把握好疼爱孩子的尺度，一味地慷慨给予，放任年幼的孩子随意行事，超过限度的关爱让孩子丧失了辨别是非的能力。
而且，被溺爱的孩子往往以自我为中心，凡事只想到自己，从不为别人考虑。父母的溺爱使孩子们只知道享受别人的爱，最终成了冷酷、无情，甚至伤害别人的“坏孩子”。
其实，父母爱孩子，可以慈爱，用慈爱来取代溺爱，这样会对孩子的成长更有好处。当孩子做错事时，父母要用温和的态度讲明是非与道理，纠正孩子的错误，最后不要忘记补充一句安慰的话语，使孩子感到爸爸妈妈的爱仍然存在。
其实，孩子任性是由多种原因引起的，有的孩子任性是为了满足某种物质的要求；有的孩子任性是想得到别人的认可；有的孩子任性是因家长的教育方法不当。
那么，如何防止和纠正孩子的任性行为呢？家长根据孩子的不同情况，可以采取以下几种方法：
不要“硬碰硬”，试着分散孩子的注意力
在孩子任性时，我们要想办法转移他的注意力。不要和孩子“硬碰硬”，谁也不让着谁。当然，父母的忍让是有限度的，过度忍让又会变化成溺爱。所以，我们要很好地把握住这个尺度。
让孩子学会冷静处理
我们和孩子都要时刻保持冷静。如果说孩子的哭闹解决不了问题，那么我们的暴力也是解决不了任何问题的。我们可以冷静分析一下，孩子的要求是 是合理，合理的应予承认，并尽可能给予满足；不合理的要求，我们千万不能迁就姑息。
其实，许多孩子因为愿望得不到满足而哭闹不休。遇到这样的孩子，我们可以采取不理睬的态度。哭累了，孩子自然会停止。等孩子完全冷静下来后，我们再告诉他为什么不去满足他的愿望，是因为他的要求不够合理。
正确的对比让孩子看清自己的错误所在
任性的孩子好胜、自尊心强，可使用对比诱导法，用他所了解的英雄伟人的事迹与其行为对比，让其好胜心和自尊心受到刺激，使他从另一个角度去认识问题，主动改变任性的行为。
父母是孩子生活中最直接的模仿对象
纠正家长自身存在的问题。家长要注意检查一下自己在日常生活中是不是也任性。家长的任性往往会影响孩子，使孩子在潜移默化的过程中也学会了任性。
此外，切忌以家长的任性来对待孩子的任性。这样做，孩子的任性非但不会减轻，反而会加重，因为家长实际上起着“示教”与“榜样”的作用。因此，在这样的家庭中，只有先纠正家长的任性，孩子的任性才能解决。
开阔孩子的眼界
家长千万别把孩子逼成特殊需要人
9月7日星期五
午饭遇到Basil老人，他十分热情，领我们参观了一个幼儿园，晚上又来邀请我们参加一个聚会。
我们来到一位女诗人家里，有人读自己的诗，有人读别人的诗，一位先生演奏大提琴，一位胖女士唱歌。女诗人说彩虹由7种颜色组成，这个聚会也是丰富多彩的，各人呈现自己的诗、画、音乐。我们演唱了日本民歌和中国民歌，一位听众高兴得邀请我们参加乡村音乐俱乐部。
中国正处在发展经济向“钱”看的时候，诗歌从日常生活中消失，而在英国还能听到家庭聚会朗诵诗，是不是等人们富裕了，诗歌又会重新回来？
常来玛瑞家吃午饭的92岁老太太玛葛瑞特说她相信有灵魂，有前世，要不然怎么解释为什么有人穷得吃不饱饭，有人却很富。
她问我：“你信仰基督教吗？”
“不！”
“你信仰佛教？”
“不！”
“穆斯林教？”
“不！”
“那你什么都不信？”
“是的！”
这样的问题1个月内已被问过4次，什么都不信似乎有些尴尬，但这是实话。
午饭前，玛葛瑞特问我：“在中国是不是也有饭前感恩？”
我说：“是的。”
“中国是共产党国家，怎么会说这些？”
“少数中国人，如基督徒。”
去年在日本我也被这么问过，中国人饭前饭后什么也不说，让我感到难堪。
朱丽叶非常乐于教我们英语，下午喝茶时我说：“我觉得你很适合给孩子讲故事，也许有一天你可以去幼儿园讲故事。”
“原来我口齿不清，讲得太快，别人都听不懂，后来通过学习训练，我才改变。”
“你特别适合教初学英语的外国人，将来有机会，你还可以到中国来教英语。”
“我对中国一点不了解，从现在开始我要学习中国的事。”她非常高兴。
下午4点，那些特殊需要者在停车场等汽车，我看到他们追逐打闹，像孩子一样开心，他们和我们正常人一样，有快乐和欢笑，只是因为某些方面的不足，被排除到正常社会之外。看到他们嬉戏，我不能不感动。
为什么有的人会成为特殊需要的人？除了遗传因素外，我想有社会制度、文化、经济和家庭等原因，康复村仅仅是在人被扭曲、畸变后给予他们帮助，但这样做已经非常伟大了。就像在中国，无力改变应试教育，如果能给予特殊需要的儿童一个轻松、愉快的环境，就是尽了最大努力。
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