打骂是孩子成长路上的冰霜，而赏识则是孩子成长的阳光。
美国心理学家威廉・杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”许多伟人的成功都是因为父母的赏识，正是这种赏识不断激励着他们，让他们坚定地走向了成功。
在孩子的成长道路上，往往需要不断地尝试，不断地体验，在这个过程中，他们尤其需要父母的赏识。我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。”
赏识是教育的真谛，能够带给孩子无限的信心和动力，让孩子不断地前进。
每个人都有渴望得到他人的认可、赞同的心理需要。当孩子取得成绩时，他内心充满自豪，充满信心，这时，他们特别需要有人来分担他们的快乐，分享他们的成功。这时，为人父母者，要找准时机，创设情境，恰当的赏识孩子。
父母的赏识要像润物细无声的春雨，滋润孩子纯洁的心田。增强孩子对学习生活的自信心，激发孩子渴求知识的兴趣，促使他们追求成功，永葆积极向上的活力。父母的赏识要像夜空中的灯塔，指引孩子前进的方向。如果父母的赏识只停留在肤浅的表扬与简单的物质奖励方面，就会滋长孩子骄傲自满的情绪。
因此，父母对孩子的赏识要有激励性，要让孩子从父母的赏识中，体会到成功的乐趣，更能从父母的赏识中明确努力的方向，以更加饱满的热情投入到学习生活中，力争取得更大的进步与发展。
当初女儿学二胡，是母亲陈琳帮她选择的，她一直想学钢琴，所以对拉二胡她的心里多多少少存有一点疙瘩，但是自从学了拉二胡后，女儿进步也很快，每次去老师那回课，总是能听到老师对她的表扬，她感觉到老师对她的认可和赏识，一段时间也不自觉喜欢起来。喜欢归喜欢，但是孩子毕竟还是孩子，有时孩子有不耐心和反感的时候，而其实陈琳学会赏识孩子，也是女儿的一句话惊醒了自己。
一天，女儿做好作业，照例又要进行她的拉二胡学习。那天，到拉二胡的时候，她总是耐心不够，而且一付受苦受难的表情，而且经常将不该错的地方也容易出错。于是陈琳提醒了她几次，可是不见效果，陈琳看到她那样，实在忍不住的和她喊起来：“怎么拉二胡对于你来说就这么痛苦吗？你说你觉得做什么不痛苦？”“做作业的时候不痛苦，很快乐。”女儿回答得很干脆。
女儿的话让陈琳有点意外，于是又问她：“为什么做作业时很快乐，而拉二胡时却很痛苦。”女儿说：“我在做作业的时候，你从来都不用说我，而且还总是表扬我做得好，我觉得很快乐；而每次在拉二胡的时候，你总是不停在边上说这个错了，那个拉得不好，越说我就越急，越急就越错，越错就越没有信心。”女儿的话，是一付清醒剂，说醒了还处在浑沌中的陈琳。女儿所说的不就是要“赏识”吗？能得到别人的赏识，而自己对于女儿在学习上不自觉的运用了赏识教育，而在拉二胡的时候又将“赏识”教育搁置一边了，原来是自己的错呀。
之后，每次女儿在拉二胡的时候，陈琳都给她一个宽松的环境。陈琳在一边静静的欣赏，在她拉完每一首曲子后，陈琳给予鼓励，然后让她自己找出自己在拉的时候出现的问题，没想到效果很好，女儿很是用心，有时还能挑出陈琳没有发现的错误。女儿的变化，也引起了她爸爸的注意，以前从来不参与的爸爸，如今还时不时的过来听女儿拉上几曲，高兴起来还为女儿摄下几段录相，让女儿 电脑中欣赏她演奏时的“风采”，女儿是乐此不疲，开心得很。
“数子一过”不如“奖子十长”。如果父母能在孩子遭遇挫折时，给予一个鼓励的微笑，送上一句勉励的话语，传递一个信任的眼神。用自己的赏识去点燃孩子心中的希望之火。让孩子在充满爱与温暖的氛围中，从长辈循循善诱的教导中，通过心灵的感悟与自我反思，认识自身的不足，正确对待挫折，增强克服困难的信心。
捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。
不打不骂孩子，学会赏识孩子，应当成为普天之下每个父母的教育座右铭。
渴望得到赏识，是孩子成长的精神需求，但是赏识孩子也需要讲究正确地方法。教育专家指出。父母在赏识孩子的时候时应做到“六忌六宜”。
1)忌千篇一律，宜因人而异
我们常会听到父母说：“孩子，你真棒！”“对，孩子你真好！”这样的公式化了的、千篇一律的赏识，偶尔试试倒也无妨，长期使用则会让孩子觉得你的赏识空洞而缺乏诚意。孩子千差万别，赏识也应因人而异。成绩好的赏识他的睿智，暂时不够好的可赏识他的勇气；好动的赏识他的活泼，静默的可赏识他的沉稳；胆大的赏识他的无畏，胆小的可赏识他的谨慎；在待人接物上慷慨的要赏识，节俭的也要赏识。
2)忌姑息迁就，宜奖惩结合
合现实中，有些父母片面理解赏识孩子、尊重孩子的理念，以为只有捧在手里、含在嘴里、不给半点批评就是尊重和赏识。于是在孩子犯一些错误时也一味姑息迁就。父母一定要明白：赏识孩子不全是褒扬激励，有时赏识也需要必要的批评，甚至适当的惩罚。只有这样奖惩结合的赏识，才能培养出出类拔萃的好孩子。
3)忌忽冷忽热，宜持之以恒
有些父母平时对孩子赏识，临近考试或者一些关键的时刻，便又回到老路上去，对孩子少了赏识、多了抱怨；少了耐心、多了急躁。父母的心情成了赏识的晴雨表，今天心情好，春风拂面，微笑荡漾；明天心情糟，便拉下面孔，冷若冰霜，对孩子横竖看不上眼，批评指责便接踵而至。父母赏识孩子，应该更多些宽容、理解，多些恒心、毅力，把对孩子的赏识持之以恒地进行下去，拉近和孩子的心理距离，让他们敢于接近你，认可并乐于接受你的教育。
4)忌急功近利，宜放眼长远
俗话说：十年树木，百年树人。期望孩子在短时间内来个天翻地覆的变化，是不太切合实际的。多元智能理论的研究告诉我们：所有的孩子都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。每一个孩子都有潜力，但发掘的程度、表现出来的先后也各不相同。所以，要承认孩子的差异，允许孩子失败，放下急功近利的心态，放眼长远。在期盼的同时多些赏识、多些鼓励。
5)忌锦上添花，宜雪中送炭
不少父母对优秀孩子的赏识往往多些，而对顽皮孩子的赏识则少些；孩子取得成绩时大加赏识，平时则相对吝啬。其实，不只是优秀孩子应该赏识，顽皮孩子更需要激励；不只是取得成绩时需要喝彩，遭受挫折时更渴望加油。其实当孩子遇到挫折、遭受失败时才是更加需要多赏识的时候。所以，父母要少一些锦上添花的赏识，使优秀孩子更清醒、更理智；多一些雪中送炭的赏识，让顽皮孩子更坚强、更自信。
6)忌单兵作战，宜通力协作
赏识孩子，父母往往首当其冲，但父亲，爷爷奶奶，祖父祖母有没有紧紧跟上？作为对孩 有影响力的其他人物有没有参与进来？如果仅有父母行动起来，那么孩子在父母跟前如沐春风，在父亲却可能遭遇暴雨，这种景况就会使孩子无所适从。所以，赏识孩子必须形成全家参与、大家齐关注的局面，形成赏识的合力。
走出打骂孩子的教育误区，通过赏识来激发孩子的潜能和人生的信心，每个父母都可以用正确的赏识塑造出理想，杰出的好孩子。
让阅读的阳光照耀孩子成长
现在，你还在以为“阅读”在更多的时候是属于大小学生和成年人的事情和乐趣吗?
那你的想法可真的落伍啦!对于成长发育的婴幼儿来说，“阅读”这一行为实在可以提供太多的好处和帮助，还有快乐。“阅读”的阳光是应该照耀孩子成长的每一天的。也许，就从今天开始?那“阅读”到底可以帮助我们做些什么呢?
他开始识字,开始读书，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?
阅读
可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展
阅读的载体包括书、图片、挂图等，即便对于新生儿来说，它们都是非常有效的工具，从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称，进一步学会了解掌握环境的属性，扩大他们的视野，刺激大脑的发育。比如，一个娃娃微笑的彩色挂图，就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片，就是在家长反复重复的过程中，帮助孩子认识物品的一种最初级的阅读。所以，很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读?其实，阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。而阅读在新生儿阶段，最重要的目的就是让孩子在发展智力的同时，学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意，这是他们吸收知识的前提。
阅读
可以锻炼孩子的精细动作
1岁的孩子除了走路这个大动作的发展不容忽视外，手指对握这样的精细动作一样有任务难度，这需要孩子的手眼协调，还需要一定的注意力。那么“翻书”这个在成人看似简单的动作，就对孩子是一种挑战了。把书放在孩子面前，他们肯定是五个小手指头乱抓，但随着他们对自己手指肌肉的控制，当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时，书才能被翻页，他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻，而不要大人帮，是多么骄傲的事情。因此，像撕书这个举动是孩子必经的阶段，家长不要责备。另外，在翻书的过程中，孩子还知道图书的正面和反面，因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时，一旦书反过来，孩子自己就知道这样是“不对了”。此外，还有一个重要的动作是“指认”，婴幼儿需要在大人用手去指每个图画时，自己学会伸出手指，来指到相同的图画上，通过指认，我们就会知道孩子是否真的记住了书上哪个动物是青蛙。
阅读
可以发展婴幼儿的语言表达
在婴儿出生后的第一年，他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后，才能说出话来。这就需要他们周围所有接触他们的成人，不断地对他们说话，而像儿歌、短故事，就是特别适合孩子学习语言的模板。童书就在这个时候发挥了重要的功效，家长在绘声绘色地“读”的过程中，小家伙会对其中的声音非常敏感。如果书中有狗，你指着说“小狗小狗汪汪叫”;看到小猫，你指着说“小猫小猫喵喵叫”，对于到了孩子7、8个月的时候，他们就会学猫呀狗呀叫。从简单的声音到词汇发展，我们可以拿出孩子经常看的书，指着苹果问他这是什么，让孩子回答，让他们把书上的物体和现实生活中结合在一起;等到2岁以后，当他们的语言发展到以句子为主要形式的时候，让他们把看过的书给妈妈讲故事，就是锻炼他们口头表达和记忆的极其关键的方法。
你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?
他会因而 得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?
当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,
世界啊,你给他的会是什么呢?
阅读
可以增进亲子关系
给小宝宝读故事的时候，家长们要通过丰富的言语表达、夸张的面部表情和动作等吸引孩子的注意，家长说孩子听;家长问孩子答;孩子讲，家长笑。这个读书的过程便成为一个亲子的互动过程，同时也加强孩子对父母的依恋感和安全信任的模式。因为阅读的时候，家长和孩子都会参与到书里的故事情景中，夸宝宝、给宝宝表现的机会，为家长教育孩子提供了一个非常适宜的时机，同时也是父母和孩子做游戏的时候。爸爸妈妈和孩子一起找书里小熊维尼的不同，照书的要求做手工、涂鸦，全家的合作营建这样其乐融融的气氛，更容易让宝宝感受和谐的家庭关系，增进对父母的感情。
阅读
可以培养孩子积极的情绪
图画书里的小哥哥姐姐的哭、笑、生气、高兴，可以引起宝宝的共鸣，他们会认识什么是“情绪”，允许孩子表达情绪也有利于帮助日后自信心竖立和同情心培养。比如，书里的小动物生病躺在床上，告诉孩子生病的时候是“难受”，孩子可能会看到奶奶病了，就会懂事，不让奶奶抱了。宝宝在阅读的时候，父母要注意观察孩子的情绪，鼓励和赞扬，这样的积极体验，是日后他们对学习有兴趣的关键。一个经常在阅读中找到正确图画或者讲故事和书上一样的孩子，父母越多的鼓励便会越发刺激孩子对图书的喜欢，便越发能对书的内容做出正确理解。
阅读
可以帮助孩子形成良好行为习惯
孩子是最善于模仿的，书中的故事尽管有些孩子还没接触过，但反复的阅读和听，便是孩子间接经历和感受的中介。孩子通过记忆，能够回想书里讲的道理，比如“大果果帮尿布熊是好朋友互相帮助”，孩子就会知道原来小朋友要彼此关心帮助才是好孩子。他们在这样的示范下，会学会爱护物品、洗手刷牙等等的好习惯。他们在榜样的示范下，增加了良好行为的意识，就会主动这样做。家长可以借助图书，来引导孩子养成好习惯和好行为。方法不难，事先可以先讲书的内容，比如刷牙，用压韵的话来说“刷刷刷，上上下下，左左右右”，然后家长自己刷牙就让孩子看着。以后不用书，家长讲，孩子想;家长刷，孩子看。第一次孩子先在家长的启发中回想书上的画面，就会轻易允许家长给他刷牙了。
总之，良好的阅读启蒙是孩子喜欢读书和学习的钥匙，这个兴趣的培养需要有爱和技巧进行栽培。其实，阅读就像空气、阳光、食物、朋友，好书会让我们受益一生。当孩子的童年被轻松愉悦的阅读填充时，阳光就照进了孩子的内心，让他们健康成长。
怎样让宝宝成为懂规矩的孩子
宝宝关于一些品德、规矩都不懂，所以这阶段的宝宝对自己的要求是随心所欲的，没有什么组织纪律。那么，爸爸妈妈就听之任之了吗？是时候让宝宝懂点规矩了。
一、婴儿期为什么要订立规矩
给宝宝订立规矩之前，爸妈自己要理解“规矩”二字的含义，不是让宝宝“乖”、“听话”就可以了，更重要的是让宝宝在生活中有秩序的成长，学会判断是非善恶，能自觉地建立良好的秩序、营造良好的氛围。对父母来讲，立规矩是一件重要的时间，比如在宝宝几个月时，把危险物品从宝宝身边移开，帮宝宝认清哪些是“可以”、哪些是“不可以”，并教宝宝遵守规则和面对挫折。这样的规矩从宝宝4个月时就可以开始着手了。
二、满足前三个月婴儿的所有要求
不到3个月的宝宝提出的需求都是天性使然，比如肚子饿了就哭，累了就要睡觉，想念妈妈就要抱抱等等，这段时间家长为了照顾孩子肯定比较辛苦，必需全身心投入，给宝宝周全的保护，让宝宝有安全感。不要小看宝宝的安全感哦，这对宝宝长大点的需求很有关系，当宝宝缺乏安全感时，提出的需求反而会更多。
三、对4个月后的宝宝学会说“不”
宝宝4个月后，手会抓东西了，要学爬了，肢体各方面都更灵活了，有了更丰富的表情，这时候家长聪明的话就应该和宝宝建立默契，知道宝宝每一个动作、一个表情后面要做什么。宝宝这时候的需求也逐渐变为要求，比如要小球，妈妈没给，就开始哭，或者用各种手段满足自己的要求。妈妈如果还是跟以前一样，一应俱全，宝宝就会变得毫无节制，以自我为中心，所以这时候妈妈要适当对宝宝说“不”，让宝宝知道自己的行为需求是受到限制和约束的，不是什么事情都可以做的，宝宝若是用哭来抗议，那就试着转移他的注意力吧。
四、开始纠正8个月宝宝的错误行为
宝宝到了8个月手脚更加灵活，活动范围也更广，总在不停的探索着，在这个过程中难免会有一些错误的行为，比如捡地上的东西放嘴里，接触危险物品等。家长必须时刻关注宝宝，避免宝宝发生危险，并纠正宝宝的错误行为，避免宝宝养成坏习惯。宝宝虽然不会说话，不会表达，但也能听懂部分语言，所以家长可以“言传身教”并行，让宝宝不仅听到还要感知到，比如当宝宝要把地上的脏东西放嘴里时，妈妈立刻出手制止，拿走宝宝手上的东西，跟宝宝说“脏”，并把东西丢垃圾桶。经过不断地重复都工作，宝宝逐渐懂得妈妈的意思，并在妈妈出声制止后，也会把东西丢进垃圾桶了。
五、给9个月的宝宝建立安全感
宝宝9个月时，分离焦虑已经很明显了，当妈妈尝试从宝宝身边离开时，他就会大哭，这时候妈妈的做法大多是返回哄抱宝宝，但是这并不是最好的方法，应该尽量用声音安抚宝宝，比如妈妈在洗衣服，那就大声安慰宝宝“妈妈在洗衣服，宝宝乖乖在那里”等，帮宝宝建立安全感和自信心。（99健康网（www.99.com.cn）专稿，如需转载请注明出处。）
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