家长问:我家齐齐爱听故事,每天都缠着妈妈讲,但是每次听几分钟后就坐不住,不是玩玩具,就是跑到别处玩去了,弄得我很扫兴,又无可奈何。不知道老师有没有好的办法使齐齐能够安心听完一个故事?
老师答:我可以给您讲一个我教学过程中发生的事,希望能给您启发。
孩子们十分喜欢听故事,我经常为他们播放一些故事磁带,孩子们听得十分认真。在听故事时,我发现志航和小龙两个小朋友手舞足蹈、左摇右晃。为了不影响其他小朋友听故事,我没有用语言制止他俩,想用手势给他们暗示一下,可我看了他们好一会儿,他们都毫无察觉。慢慢地我发现,原来他俩不是在故意耍宝,而是边认真地听故事,边为故事配上自己的动作。两人时常还会有角色上的主动分配,我都被他们的表演吸引了。
进餐前的几分钟,在与幼儿的分享活动中,我对孩子们说:“今天老师想请小朋友们做一回小演员,表演双簧。我来放故事录音,你们来配上精彩的动作,但做的动作要保证安全,相信你们会是个好演员。”孩子们听了都十分兴奋,跃跃欲试。故事开始了,巨人安泰出场了,孩子们都昂首挺胸,撑起双臂,扮起了巨人;小人们又出场了,孩子们又纷纷弯腰驼背变成了一个个可爱的小人;两个巨人打起来了,孩子们自发地分配了角色,两人一组表演巨人之间的格斗,还有的在一旁扮演小人加油助威。
故事听完了,孩子们意犹未尽:“真好玩,老师,我们以后还表演双簧吧。”
通过这件事,使我感到总是要求孩子们坐在那里听故事,孩子们有时会感到乏味。对于他们喜欢和熟悉的故事,幼儿有表演的欲望,想用动作来表达故事内容和自己的内心感受时,我们就应该满足幼儿的欲望。边听故事边配动作岂不是更好!
让故事成为教育孩子的好帮手
案例:班里的餐后卫生问题一直是班主任唐老师头疼的问题。有的小朋友吃饭时总是有饭粒掉在地上、桌上或身上,一会儿这个小朋友倒翻了菜,一会儿那个小朋友撒了饭,不管唐老师怎么苦口婆心地讲,效果就是不太明显。好了这次,下次又忘记了。
然而,最近几天情况明显改善了很多,餐后桌面基本干净,地上的饭粒也捡得干干净净,这是怎么回事呢?原来,在小朋友们吃饭的时候,唐老师给他们讲了一个《小猴请客》的故事。说完后,唐老师把主题问题提了出来:“小猴为什么不喜欢小老鼠来做客?”孩子们都异口同声地说:“因为小老鼠太脏了,它不讲卫生,把桌子、地板都弄脏了。”“老师会喜欢吗?”这时,有些孩子们开始低头看自己的脚底下,有的开始捡掉下来的饭粒,连几个吃起来一直很脏的小朋友也忙着收拾。之后,每天吃完饭孩子们总是弄干净搬着小椅子出去休息。
这个案例告诉我们,故事在幼儿的教育当中起着重要的作用。对于家长来说,故事也是教育孩子的好帮手!
教育专家认为,故事教学,老师和家长应该都应该多学着运用。教师要多动脑筋采用多种教学方式引起幼儿学习的积极性,把故事贯透于所有的教学中,用形象生动的故事情节来吸引孩子,用故事的引申部分教育孩子。故事教学的魅力是无穷的!
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