家长问：我家齐齐爱听故事，每天都缠着妈妈讲，但是每次听几分钟后就坐不住，不是玩玩具，就是跑到别处玩去了，弄得我很扫兴，又无可奈何。不知道老师有没有好的办法使齐齐能够安心听完一个故事？
老师答：我可以给您讲一个我教学过程中发生的事，希望能给您启发。
孩子们十分喜欢听故事，我经常为他们播放一些故事磁带，孩子们听得十分认真。在听故事时，我发现志航和小龙两个小朋友手舞足蹈、左摇右晃。为了不影响其他小朋友听故事，我没有用语言制止他俩，想用手势给他们暗示一下，可我看了他们好一会儿，他们都毫无察觉。慢慢地我发现，原来他俩不是在故意耍宝，而是边认真地听故事，边为故事配上自己的动作。两人时常还会有角色上的主动分配，我都被他们的表演吸引了。
进餐前的几分钟，在与幼儿的分享活动中，我对孩子们说：“今天老师想请小朋友们做一回小演员，表演双簧。我来放故事录音，你们来配上精彩的动作，但做的动作要保证安全，相信你们会是个好演员。”孩子们听了都十分兴奋，跃跃欲试。故事开始了，巨人安泰出场了，孩子们都昂首挺胸，撑起双臂，扮起了巨人；小人们又出场了，孩子们又纷纷弯腰驼背变成了一个个可爱的小人；两个巨人打起来了，孩子们自发地分配了角色，两人一组表演巨人之间的格斗，还有的在一旁扮演小人加油助威。
故事听完了，孩子们意犹未尽：“真好玩，老师，我们以后还表演双簧吧。”
通过这件事，使我感到总是要求孩子们坐在那里听故事，孩子们有时会感到乏味。对于他们喜欢和熟悉的故事，幼儿有表演的欲望，想用动作来表达故事内容和自己的内心感受时，我们就应该满足幼儿的欲望。边听故事边配动作岂不是更好！
让故事成为教育孩子的好帮手
案例：班里的餐后卫生问题一直是班主任唐老师头疼的问题。有的小朋友吃饭时总是有饭粒掉在地上、桌上或身上，一会儿这个小朋友倒翻了菜，一会儿那个小朋友撒了饭，不管唐老师怎么苦口婆心地讲，效果就是不太明显。好了这次，下次又忘记了。
然而，最近几天情况明显改善了很多，餐后桌面基本干净，地上的饭粒也捡得干干净净，这是怎么回事呢？原来，在小朋友们吃饭的时候，唐老师给他们讲了一个《小猴请客》的故事。说完后，唐老师把主题问题提了出来：“小猴为什么不喜欢小老鼠来做客？”孩子们都异口同声地说：“因为小老鼠太脏了，它不讲卫生，把桌子、地板都弄脏了。”“老师会喜欢吗？”这时，有些孩子们开始低头看自己的脚底下，有的开始捡掉下来的饭粒，连几个吃起来一直很脏的小朋友也忙着收拾。之后，每天吃完饭孩子们总是弄干净搬着小椅子出去休息。
这个案例告诉我们，故事在幼儿的教育当中起着重要的作用。对于家长来说，故事也是教育孩子的好帮手！
教育专家认为，故事教学，老师和家长应该都应该多学着运用。教师要多动脑筋采用多种教学方式引起幼儿学习的积极性，把故事贯透于所有的教学中，用形象生动的故事情节来吸引孩子，用故事的引申部分教育孩子。故事教学的魅力是无穷的！
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