提起育儿嫂，有些人可能会感到陌生。其实，育儿嫂就是负责带孩子的专业保姆，那雇佣育儿嫂有什么好处，她与保姆又有什么不同呢？
在国外，家庭保育师是一个特定职业，一般具有大专以上学历。她们的薪水很高，相当于白领。我们国家在这方面才刚刚起步。
请育儿嫂的四点理由：
1、孩子最初的２～３年要在家庭中获得教养，０～３岁的成长水平对孩子一生会产生决定性影响；
2、我国目前的现状是：一般父母双方都工作，很少有人能够做专职家长；
3、教养宝宝是一项专业性很强的技术工作；
4、育儿嫂可以解决家长在社会工作和育儿之间精力和专业难以两全的矛盾，同时，北京大学医学部福康之家科学育儿中心聘请专家做育儿嫂的技术后盾，在她们遇到复杂问题时提供进一步的服务。
育儿嫂与普通保姆的区别
育儿嫂与普通保姆的区别：
首先，受过专业育儿知识的培训。育儿嫂在宝宝的早期教育训练和按摩健康操等知识技巧、产妇护理和产妇饮食等方面具有一定技术水平。普通保姆没有经过专业训练，有的保姆自己没有生过小孩，根本不知道宝宝的生理状况，一旦出现了问题便束手无策，甚至会给宝宝的生长发育带来危害。
其次，育儿嫂有强大的育儿专家队伍做后盾，中心为每个聘请育儿嫂的家庭建立宝宝档案，定期对育儿嫂的工作进行指导和跟踪；而普通的保姆没有这种学习机会，遇到问题只能凭经验判断，存在着很大的隐患。
第三，安全问题。中心对每位育儿嫂的要求都很严格。现有育儿嫂都是身体健康，有北京市户口，有固定住所，有随时能够找到联系电话的人员。中心掌握每位育儿嫂的家庭住址、联系办法。在育儿嫂单独带孩子时，中心要求育儿嫂不得单独带宝宝到居住地１公里以外的区域活动。而大多数保姆都是从劳务市场雇来的，身体健康状况、学历、个人素质存在着很大的差异。
敏感期教育与普通教育的区别
意大利教育家蒙台梭利在与儿童的长期相处过程当中，发现了一个现象，即儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，而这种特殊的感受能力会让他对环境中的某些事物表现得很敏感，对这种事物很有耐心，注意力也很集中，而其他事物往往会置若罔闻。由此，蒙台梭利女士提出了育儿教育的敏感期原理。下面育儿小编带大家看看蒙氏教育的独特之处吧！
1．教育中心：在蒙氏教育看来，孩子才是教学的中心和出发点，教师往往会根据孩子生命和心智成长的内在需要，来进行启发教育和引导。与此同时，还引导儿童进行自我学习，来了解问题和发现问题，观察事物的内在联系和规律；
2．教学观念：蒙氏教育注重孩子的人性化和自由教育，同时还十分注重孩子的个性化发展，而传统教育往往是注重知识的传授和技能等方面的训练，而孩子的个性往往被忽视；
3．上课内容：蒙氏教育主张在同一时间，根据孩子不同的发展情况，可以追求不同的科目、不同的发展速度。同时教具可以多样化，但是育儿小编要提醒的是，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子学习的材料。孩子透过这些学习，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
4．班组编制：蒙氏教育认为混龄的环境里，孩子由于年龄的差距，可以促使互相学习和帮助。孩子们可以从其他不同年龄的孩子身上获得自己过去和未来的成长轨迹，同时混龄环境所提供的良性社会互动要素更为多元化和丰富化。而传统教育按照孩子的年龄来进行大、中、小分班。
5．学习途径：相比传统教育教师单一的讲授知识的育儿法，蒙氏教育通常让孩子直接接触环境来学习，同时在学习方法和模式上也强调多样化，让每个孩子通过真实的感官体验来学习知识。
6．时间要求：蒙氏教育注重培养孩子的专注意识和精神，允许儿童做长时间、有价值的东西，比如画画、讨论、制作小物品、发展个人兴趣等；而传统教育习惯于使用课程表和固定时间来规范儿童作息。
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特色幼儿园与普通幼儿园的区别
每年的9月要上幼儿园的小朋友家长，现在已经到处联系打听，忙着给孩子找个合适的幼儿园。那么如何为孩子选择，是选离家近的，还是远的？是选择有特色、教育为主的，还是外教双语的？围绕这些问题我们请教了有关的幼儿园老师以及一些有经验的家长，提点建议。
答疑1特色园一定比普通园好吗？
现在打艺术牌、双语牌、科技牌的幼儿园越来越多，正好迎合“望子成龙”的家长培养小天才、小艺术家的想法。其实，在孩子3至6岁的时候，接触一些艺术、第二语言对于开发孩子的智力是很有好处的。可是要想上一个这样的幼儿园就可以让孩子获得什么样的成就那就大错特错了。家长要了解，幼儿园阶段没有必要给孩子定位，而是应该把美术、音乐、舞蹈、语言这些内容当作培养孩子的手段。有些民办幼儿园考虑到经济利益，所谓的双语环境、艺术、体育这些特色招牌都是幼儿园自我宣传、扩大影响的手段。一位从事学前教育工作的人士表示，现在双语、艺术、体育特色的幼儿园还没有统一的标准认定，都是幼儿园自己给自己定名。
答疑2要不要选有外教的幼儿园？
现在许多家长很重视双语教育，有的甚至认为幼儿园要有纯外教的教学，但一些长期从事幼儿教育的老师则认为，纯外教的环境不一定有利于幼儿的发展，因为对幼儿来说，他要学会观察、学习交往、学习爱、认识周围的世界、学习绘画和歌曲等等，有很多的事情需要他去努力，在某一方面所用时间太多，在另外方面必定会少，而对学龄前儿童来说，整体的发展非常重要，因为毕竟他还没有定型，有多种发展的潜能和可能。
而且这个纯粹的环境并不是必需的，如孩子之间可能不会用英语，在家里、邻居都不用，没有一种自然的语言使用环境。其实很多幼儿园都有一些英语兴趣班，可让孩子从感性上知道还有外语这么一回事，真正知识的掌握倒不必太在意。
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