孩子一旦拥有了站和走的能力，就获得了行动自由，就开始东奔西跑，他们想触摸东西，把它们抓在手里。如果由于父母的严格禁止使他们发现的热情受到限制，那将会发生什么？当他正奔向挂在墙上的一幅画时，耳边响起：别动！当他伸手想拿把刀，耳边再次响起：别动！当他想拿一个瓷器，耳边又响起：别动！外界的这种反应对孩子有什么影响，他的感受如何？孩子还不能把各种各样的东西统一起来。每一样东西都是不同的。他也不会理解，为什么完好无损的花瓶比碎片更有趣，虽然他的本意也不想打碎它。这个年龄的孩子所追求的，归根结底无非是好奇心，也就是那个能把各种各样的事物统一起来的基础。那些依赖父母宠爱并且不愿意拿他们的宠爱冒险的孩子，会规避风险。为了不失去父母的爱和赞扬，孩子会避免做他认为父母不愿意他们去做的事；孩子这样做也正是源于那个把事物统一起来的共同基础：他的好奇心。很多孩子会因此无精打采，失去他们的好奇心，也丧失了对周围环境的兴趣。如果我们以后遇到有的人似乎缺少动力，不喜欢学习，不去尝试新事物，回避新发现，不想实现他的幻想，那么他们往往是由于害怕失去父母的—更准确地说是周围环境的—喜爱。毫无疑问，父母的本意并不是想阻碍孩子的好奇心，他们只是想拯救那个中国花瓶或者那张老唱片。即使我们的孩子可能打碎一些很贵重的东西，但我认为，这种损失远没有比孩子失去好奇心更严重的了。人们可以看到，孩子在学会控制肌肉、会走会跑以后，他们的活动领域和经验范围有了突破性的扩大。9.位置和变化：位置的改变到目前为止都是对那些五六岁前、脚还没有完全在地面上站稳的孩子的观察。尽管他们脚碰到地面，但没有用上所有重量，还没有用上整个脚掌。他们往往把脚稍微转向内侧。他们的脚上仿佛有个充气垫，还不能在地面上站稳。比起年轻人以及成年人来，他们的脚和地面的接触就简单得多了。也就是说，他们与现实世界的联系还没有完全体现出来。孩子还沉浸在自己的幻想世界里，因此他们有时候跌跌撞撞，他们的行为让人捉摸不透，他们快速地改变着自己的观点。这种改变是一种活跃的游戏方式，它有着重要的意义。如果孩子想要在一个地方停留，他会明确地表现出来。他会把膝盖向后伸直，仿佛在固执地说：我要保卫我的地盘！没有人可以把它从我手里抢走！故事可能会这样发展，他往地上一躺，把它看作是自己的领地、一块他要保卫的领地。如果别人并没有注意到他的领地，孩子非常清楚该如何引起别人对此的注意：他们在地上跺脚，以此来表明：我要留在这里，没有人可以把我从这里带走，没有人可以强迫我离开这里。学龄前儿童总是徘徊于现实和梦幻之间，总是徘徊于天堂和尘世之间。因此他们是如此喜欢被人抱在手里，被人抱着来忘记脚下的尘世。这就像现实世界和幻想世界间的一出喜剧。这是为什么他们那么喜欢被别人抱的一个原因。另一个原因是，他们想要看着母亲或者父亲的眼睛。如果要和孩子在同一高度，大人要么蹲下来，要么他必须把孩子抱起来。
发现并保护孩子探索世界的能力
从出生开始，人就具备了探索世界的能力。孩童时代是观察认识世界的最佳时期，家长应该具备发现孩子探索世界的能力，同时还要加以保护。
孩子从来到这个世界的第一天，就对世界充满了好奇，开始观察和探索这个世界，他们用眼睛看，用耳朵听，用皮肤去感觉，用大脑去思考，这些都不用我们去教，孩子天生就会。人类天生就具备的学习能力是人类进化了千百万年后所留存的本能。作为父母和老师，保护孩子的这份好奇心是我们应尽的天职。
探索开关与电灯泡的关系
根儿在8个月的时候，发现了电灯开关可以控制电灯泡是否发亮，于是，他开始尝试按动电灯开关，在用手按动开关按钮的同时，眼睛紧盯着电灯泡，探究开关与灯泡发出光亮的关系，就这样不停地开关电灯，每次观察都长达1小时左右，根儿对这个探究充满了热情，这个兴趣持续了半年之久。
那个时候，根儿还不能够站稳，开关的位置对于根儿来说太高，每当他要探索开关和电灯泡的关系时，我和外公外婆总是轮流抱着他，满足他的观察和探索欲望。有的时候，根儿晚上来了探索兴趣，从夜里12点到凌晨2点，我们会安静地陪着他按动开关，不担心电灯是否会被弄坏，直到他满足才罢休。当时我们只是想到反正根儿夜里不睡觉，他喜欢干什么就让他干吧，现在我明白了。满足孩子对一个事物的好奇心，成人的耐心陪伴和支持是保护孩子观察和探索能力的重要方法。
翠湖公园的花香
根儿4岁多的时候，我带他到翠湖公园玩，那天翠湖公园正在举办花展，摆满了各式各样的鲜花。我们走在翠湖里，我在想着自己的心事，根儿兴趣盎然地观察各种花的颜色，每一种花他都会用鼻子去嗅闻香味，然后告诉我他的发现。当时不懂教育的我只是“嗯嗯啊啊”地应付着根儿。
来到一盆紫色的碎花面前，根儿俯下身体，认真地闻花的香味，他发现旁边还有一盆与紫色碎花形状一样，但颜色粉红的碎花，于是，俯下身体认真嗅闻，然后，他转身告诉我：“妈妈，这两盆花的香味不一样。”我看了看这两盆花，说：“它们是一个品种，同样的形状，只是颜色不同，我觉得香味应该是一样的啊!”根儿坚持说：“不一样，就是不一样!”我决定嗅闻一下，俯下身，果然两盆花的香味不一样，我惊诧于他的观察和判断，同时让我感叹的是，我们成人已经习惯于用经验去推理世间万物，而孩子却在用他们真实的感觉来发现这个世界，我们的感觉都已经渐渐麻木了，是孩子再次把我们带回到感受世界的过程中。
这次与根儿一同赏花的经历让我意识到，面对根儿的探索，我不能再对他应付了事，在往后的日子里，我会认真地与他一起看、嗅、触摸，然后交流自己真实的感觉，根儿教会了我用心和他在一起。
钢琴飘出的紫色
根儿的钢琴摆放在窗户旁边。一天，9岁的根儿到了练琴的时间，他坐到琴凳上后，没有掀起琴盖，而是歪着头在看什么。我走了过去，根儿告诉我：“妈妈，钢琴飘出紫色来了!”我纳闷：“钢琴是深褐色的，怎么会飘出紫色来了呢?”朝着儿子身体偏斜的方向，我也歪着头，看了一阵，没有看到飘出来的紫色。“我没有看到紫色啊!”根儿用手指着钢琴盖的一个部位说：“就是飘出紫色了，在这个地方。”
这个时候，根儿的舅妈过来了，她是学美术的，听到我们的对话，她看了根儿指着的地方：“真的有紫色啊，我看到了!”见到我疑惑的眼神，她对我说：“大姐，根儿指着的地方，刚好是太阳照射到的地方，这个钟点的 太阳光线照射到琴盖这个位置出现的折射，再与琴的颜色发生了作用，就会呈现出紫色，一般的人不会注意到这个，我也是因为懂得色彩分析才能够看到的，根儿的眼力真是太不一般了啊!”我再次认真观察，还是没有看到他俩说的紫色。或许，我当时的心境是急着让根儿进入练琴的状态，意识里觉得即使看到钢琴飘出来的紫色也没有什么意义，所以，我无法看到根儿能够看到的奇景。很多时候，成人的心已经变得粗糙，即使很多世间的奇景从我们眼前飘过，我们也无法看到。
如果我当初懂得引领孩子，我会静下心来，直到我看到那一抹紫色，然后，请根儿的舅妈给他讲解为什么深褐色的钢琴会飘出紫色，我会和根儿一起到书店，挑选一些关于色彩的书籍，或许，我会给孩子打开看世界的另外一扇窗户。
根儿喜欢探索世界，享受着发现奇迹后获得的精神愉悦，根儿如此细致的观察力，得益于早年我的父母对他静心的养育，那份安静被植入了根儿的内心，让根儿的心沉静安宁，这样的心态一直伴随着根儿，为他后来静心学业打下了基础。
探索行为与安全的平衡
一些父母和老人为了孩子的安全和卫生，限制了孩子的正常探索行为。如何在满足孩子探索的同时确保孩子的安全呢?我的建议是，为孩子提供一个安全的生活环境是成长的首要条件，而在孩子出现不安全的举动时，用语言和行为提醒孩子就可以了。父母不能以安全和卫生作为借口，阻碍孩子的探索行为。
根儿两岁时喜欢探索“洞”，家里凡是有“洞”的地方，他都会把手指伸进去探查一番。在那个阶段我们异常小心，担心他把手指伸进电源开关里，在装修房子前，我们没有想到孩子会有喜欢探索小洞的阶段，把插座装在了很低的位置，根儿随意就触摸到。于是，我们指着墙上的电源手指伸进去探查一番。在那个阶段我们异常小心，担心他把手指伸进电源开关里，在装修房子前，我们没有想到孩子会有喜欢探索小洞的阶段，把插座装在了很低的位置，根儿随意就触摸到。于是，我们指着墙上的电源插座，反复用语言告诫根儿：“不可以把手指伸进这个小洞洞，会很危险的!你的手会很痛的!”
但是，根儿根本不明白“危险”的含义，更不理解“手会很痛”，按照他的思维：我的手在其他洞里都不痛，怎么在这个小洞里就会痛呢?!他对小洞的热情，让我们防不胜防，终于有一天，我们担心的事情还是发生了。只听到根儿在房间里发出一声尖叫，我立即冲进去，就见根儿跪在地板上，哭着用一只手指着墙上的插座，一只被电击了的手指伸到我面前：“妈妈，痛!痛!”我吓坏了，暗自庆幸没有发生更严重的事情。
我当即就明白了给两岁的孩子“讲道理”，他是无法理解的，作为父母，我们要用具体的行动来保护孩子的安全，我和孟爸立即将家里所有墙上的插座都用胶布封了起来，这样的环境才是对孩子安全的。
1岁多的时候，根儿对家里的电风扇发生了兴趣，天气热的时候，我们会打开电风扇，根儿看着不停转动又能够出凉风的电扇，开始了探索。好在电扇有保护装置，根儿几次想伸手触摸转动的电扇，都被我们阻止，我们告诉他“电扇转动的时候不可以摸”，并且严格地控制他的手。当电扇停下后，我们拔掉电源，才会让根儿触摸电扇，满足他对电扇的好奇。12
保护好孩子的好奇心
孩子常常会指着那些新奇的东西，问这是什么，那又是什么，为什么会这样……，这些让他们表现出极大兴趣的新奇事物，很有可能就是我们习以为常的东西。
可不能小看孩子们的这些奇思怪想，这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。我在研究北大、清华学生的学习动力时，发现所有的动力原型都是对知识的新鲜感，即好奇心，好奇心是人获得智慧的关键。保护孩子的好奇心，就是保护孩子的未来幸福。
好奇心是孩子们的天性，也是他们敢于探索新知，敢于创新的动力。创造精神就像是一双巨大的翅膀，能带着孩子在知识的天空里展翅高飞。父母可从保护孩子的好奇心开始，培养他们的创造精神。
有这样一个故事：
世界上第一架飞机的发明者莱特兄弟，小时候是一对富有好奇心的孩子。有一次，兄弟俩在大树底下玩，两人产生了爬上树去摘月亮的想法。结果，当然不仅没有摘到月亮，反而把衣服都钩破了。他们的父亲见此情况，不仅没有责骂他们，而是耐心地开导他们。
在父亲的引导下，兄弟俩日夜为制作能骑上天的“大鸟”而努力。这期间，父亲不失时机地买了一架酷似直升飞机的玩具送给他俩，这更加激发了他们对制造升空装置的浓烈兴趣。他俩不断地学习升空技术方面的知识，翻阅了大量有关飞行的资料。在父亲的鼓励下，经过多次试验，兄弟俩终于发明了世界上第一架飞机。
孩子由于好奇自然会提出些问题，可是有些父母会对孩子说：“问这么多，烦不烦？”也许，孩子的好奇心就在父母的不断喝声中被毁灭了。其实，我们也可以像莱特父亲那样，注意倾听孩子的问题、想法，尊重孩子的观点，积极地引导孩子的好奇心，培养孩子独立思考、探索新知的能力。这样，孩子就能在不断地发现和思考中增强创新能力。
孩子的好奇心，能够激发孩子的学习欲望和热情。
著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。”
强烈的好奇心能使孩子产生学习的兴趣。孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。
诺贝尔物理学奖得主、美国加州理工学院物理系教授查德？费曼天生好奇，自称为“科学顽童”。他十一二岁就在家里设立了自己的实验室。在那里自己做马达、光电管这些小玩意，还用显微镜观察各种有趣的动植物。当他到普林斯顿大学念研究生的时候，他仍然保持着这样的好奇心。
他还在其著作《别闹了，费曼先生》一书中讲述了自己在念研究生时发生的一件事。为了弄清蚂蚁是怎样找到食物，又是如何互相通报食物在哪里的，他着手做了一系列实验，如放些糖在某个地方，看蚂蚁需要多少时间才能找到，找到之后又如何让同伴知晓；用彩色笔跟踪画出蚂蚁爬行的路线，看究竟是直的还是弯的。正是这些实验使他知道蚂蚁是嗅着同伴的气味回家的。
由此可见，费曼先生在物理领域取得的巨大成就与他强烈的好奇心不无关系。父母要想使自己的孩子也对学习产生兴趣，就应该保护孩子的好奇心，鼓励他们在满足好奇的过程中获取知识。
好奇心是孩子的天性，是值得父母珍惜的。当孩子对新奇的事物提出问题时，我们要认真地倾听，并加以引导，尽可能地让他们自己寻找答案。
父母怎样做才是真正珍惜孩子的好奇心呢？我的建议是：
鼓励孩子细心观察生活，大胆地提出问题。日常生活中，有许多新奇的事物吸引着孩子。父母可以培养孩子从小事、小细节中受到启发，引发更 深层次的思考，并鼓励孩子勇于发现问题。
时常和孩子讨论问题，尊重孩子的观点。父母可以在与孩子闲谈的过程中，把闲谈深入一步，转为对某一问题的讨论。讨论的话题应该是孩子感兴趣的。在讨论时，不能把自己的观点强加给孩子，毕竟，孩子也有自己的想法，有自己的思维方式。
让孩子自己探索问题。有的父母只是注意丰富孩子的知识，不厌其烦地回答孩子提出的问题，这样一来，就会使孩子不能很好地开动脑筋、积极思考。父母应该鼓励孩子开动脑筋，认真思考，查阅相关书籍和资料，自己寻找问题的答案。
经常与孩子参加户外活动。父母可以和孩子多逛逛游乐园、动物园，等等，户外活动更容易引发孩子的好奇心，是培养孩子创造精神的好环境。
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