【方法】
培养习惯比教会单词更重要
网友“清风”的女儿晓舟今年刚满6岁，但是已经有3年的英语“学龄”了。这中间，晓舟换过几个英语培训班，小班教学、多媒体教学等流行模式试了个遍，但效果却不理想。“问她学了什么只说不知道，在家也从不开口说英语。”娃娃到底要怎么学英语，相信很多家长也和“清风”一样颇为苦恼。
“3-6岁孩子学英语主要是让孩子感受语境、激发兴趣、培养习惯”，新东方泡泡少儿英语培训学校少儿部主管周林瑞认为，对孩子来说，怎样让他们觉得好玩有趣比教会多少个单词更重要。有的家长总喜欢拿自己的孩子跟别人比较或者要求孩子考试必须打多少分、要考一个证书等，这些过于功利的做法很容易打击孩子的学习积极性。
马思特英语培训学校校长李桂认为，要给孩子创造一个好的语言环境，引导孩子多看多听多说。比如陪孩子一起看英语原版的卡通片、听英文歌，和孩子进行简单的对话，甚至鼓励孩子与外国人交流等。同时他建议，3-6岁的孩子也处于学习母语的关键时期，让孩子多识汉字、提高阅读能力对于英语的学习也是很有帮助的。
【教师】
不可盲目迷信外教，可中外搭配
少儿学英语自觉性和目的性都不比成人，老师在这个过程中起着至关重要的作用。家长应从哪些方面去考察老师呢？周林瑞表示，教少儿英语要求老师有语音等方面的功底，但更要有耐心、有爱心、有责任心，还需要多才多艺、有创造性。而李桂则认为，家长首先要了解的是老师是否有标准的语音、对教材体系是否熟悉、教学方法是否有趣味性。他提醒家长，有时一堂公开课并不能完全了解，因为老师可能是经过精心准备的，家长平时要多过问孩子，多与老师沟通交流，还可到培训机构多了解。
现在很多培训机构打出“外教牌”，家长对于孩子要不要请外教吃不准。李桂认为，外教的优势在于语言地道，同时对于锻炼孩子的胆量和自信有帮助，但这需要外教有教学经验且了解学生，持续性的相处才会有效果。周林瑞提醒家长，不可盲目迷信外教，外教的资质、经验等都要考察。外教的参与确实对营造纯英语的学习氛围、巩固学习效果有好处，她建议可中外搭配。
教材】
要选择生活味浓的权威教材
少儿学英语，选择教材和课程也很关键。专家建议少儿学英语要选择适合孩子的权威教材和课程。生活味浓，能够让孩子将生活与英语结合在一起；趣味性高，能够让孩子在“玩”中学习；互动性好、系统性强，能够考虑孩子的心理和行为特点，开阔活跃孩子的思维。
还有专家认为：“在给学龄前孩子选择课程时，要注意区分该课程采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的，配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。语音的评价标准有三：准确、清楚、缓慢。”
提醒
少儿学英语并非越早越好
很多家长存在这样的想法：让孩子在学龄前就参加英语培训，主要是为孩子争取一个高的起点，学得早就学得快、学得多，因此往往认为孩子可以提前学习一年级甚至二年级的英语知识。新东方泡泡少儿英语培训学校少儿部主管周林瑞提醒家长们，这样的做法是非常错误的。少儿学英语有其自身的学习规律，3-6岁的孩子的英语教学应该细分化，应该分级别、分阶段，层层通过、螺旋提高。必须充分考虑孩子的接受能力和学习能力，不能拔苗助长。
怎样让幼儿学好英语
怎样让幼儿学好英语
幼儿英语教育究竟该从哪方面入手？如何让自己的孩子爱学英语、学好英语成了很多家长头疼的问题。对此，特提出如下建议：
1、幼儿学习英语，应具备良好的精神氛围。根据幼儿的英语和生理特点，孩子们学习英语无论在形式上还是在方法上，都应有别于成人学习及学校的应试式学习。轻松自然的学习环境能激发幼儿的学习兴趣。
2、幼儿学习英语不能盲目跟风。目前，有些培训机构开办了英语早期教育课程，最早的孩子从2岁多就开始学习英语，但记者在调查中发现，某些英语老师的发音并不准确。在此应提醒家长，幼儿阶段的英语教育和小学里系统教学有所不同，如果在幼儿阶段没有认真学到规范的英语，以后纠正起来将很困难。因此，家长在给孩子挑选英语培训班时，应注意英语教师是否发音标准，再力求发音地道和自然。
3、幼儿英语教学应从英语歌曲、图片或实物等入手，以求营造一个孩子感兴趣的学习气氛，使孩子融入一个良好的英语学习状态。在幼儿英语教育中，建议家长可以考虑用经典英文童谣、英文歌曲、音乐模唱、表演唱等方式对孩子进行诱导教授。比如，可以为英语歌曲配上一些富有童趣的动作，带孩子一起唱，一起跳，成为孩子的玩伴。对于孩子来说，形象思维占主导地位，在对孩子进行英语教育中，可以利用图片或实物，让孩子更为直观地理解词汇意义。
看亚洲幼儿英语教育
纵观亚洲各国各地，似乎都有一个共同的现象：盛行让小孩子学英语。很多宝宝甚至很小就被送去英语国家，接受纯正的英语教学。
韩国：一马当先
韩国是一个人们无法想象的学历社会，想要获得高学历，就必须通过严格的考试，而且在考试中英语所占的比重相当重。所以爸爸妈妈们从孩子小时候开始，就倾其所有，也要让孩子学英语。
韩国甚至出现过为了学到纯正的发音，对孩子舌头进行手术这样骇人听闻的新闻。还有一种社会现象就是母亲陪孩子在英语国家生活，父亲独自在韩国工作进行支援，韩国人称之为“鸿雁爸爸”，这种家庭也不少见。
新马和中国香港：一如既往
新加坡、马来西亚等国家以及中国香港特区一向都很注重英语早期教育，他们将英语作为官方语言，甚至觉得将来全亚洲的通用语言也许会变成英语。所以，他们的幼儿园当然用英语教学。
日本：担心落后于人
看到邻国的英语教育这么火热，从小学才开始英语教学的日本不禁开始怀疑自己：我们迟了吗？落后了吗？
中国台湾：何去何从？
在中国台湾流行的是国际化的保教形式，包括和小孩交谈在内，所有的保教都用英语进行，孩子一天都沐浴在英语的环境中。在台湾全部幼儿园中，至少有一半以上是用英语和孩子交谈的，幼儿园雇用了专职的英语教师。而且，做游戏、唱歌都以英语来进行。
・幼儿怎样学英语更加有效？
几个宝宝拉着老师的衣服，正在做拉火车的游戏，随后老师说：“Here is the Shishan Park.Who will get off the bus？” 看到这个情景，或许你会以为这是老师在和小玩游戏。其实不然，这是维开英语教育机构的老师正在上英语课，刚才只是他们上课的一种方式而已。
幼儿怎么学习英语才更有效呢？维开幼儿英语采用母语式教学方法，着重培养孩子英语思维习惯，取得了一定的效果。
教学理念
“母语”教学 培养英语思维
维开幼儿英语教育机构营运总监谭淳告诉记者，传统的中式英语教学方式，强调的是一个人英语词汇量、对英语的兴趣、正确的英语学习方法，还有就是标准的发音，其学习方式是转换式的。谭淳介绍，英语其实就是一种语言，其本质是用来交流。就好比一个美国小孩，他会说英语，但是他并不一定能把他所说的内容用文字表达出来。因此如果要衡量孩子英语能力的话，词汇和学习方法并不是最重要的，重要的是思维。
小孩6岁以前，语境对其语言发育的影响较大。这时候可以把英语当成是“母语”进行教学，让其有一个充分的语言学习环境。同时，在学习中注重培养小孩的英语思维模式。谭淳举了几个例子，他说：“就像two zero eight three three one nine，中式学习英语的方法肯定会先翻译成数字2083319，再去死记硬背。这完全是中式英语学习法，根本没有运用到英语思维。如果英语思维方式的话，会令你看到two就是two，而不是2。”
教学方式
“Z”字行重复法 多感官刺激
南宁七田右脑教育学校右脑专家朱海瑕介绍，婴幼儿的学习方式和学龄后的小孩是不一样的。0~3岁的是处于使用右脑的阶段，它是以图像为主；3~6岁的小孩，就开始使用左脑，主要是通过按部就班、循序渐进的方式学习，这恰恰是传统中国式学习方式。不过这时右脑发育也很快。当7岁之后，就进入了左脑学习的阶段了。
另外，小孩还有一个特点，就是专注力不强。谭淳说，小孩对某一事物的专注力维持在7分钟左右，因此在教学方式上就应该有一定的改变。
“Z”字形重复方法进行教学时，例如教授“苹果”这个单词，老师首先会在大屏幕播放苹果树，苹果树上结满了苹果，让孩子对苹果在视觉上有个认识；等到小孩快要对苹果不感兴趣时，老师又会拿一个真实的苹果，让小孩嗅一下，让他在嗅觉上对苹果有个认识，知道苹果是什么香味，这样又可以充分吸引小孩的注意；最后，老师还可能会把苹果分成几份，让他们几个小孩分着吃，从味觉上也可以培养小孩对苹果味觉上认识。最后把视觉、嗅觉和味觉结合起来，小孩就对苹果有了一个全面的认识了。以后不论是看到苹果，或是闻到苹果的香味，还是品尝到苹果的味道，他都知道这个就是“apple”了。
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