你的孩子拥有比其他同龄儿童更高的才能吗?其判断标准可不只是成绩，而可能是一些曾被家长忽视的特别表现。据英国《每日邮报》1月5日报道，英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德泰南认为，孩子至少有六大特长表现容易被家长忽视。
表现一：喜欢发号施令。善于重新排列物品，或能够有条不紊地在学校负责给全班同学排座位的孩子，可能具有强有力的领导和组织才能。
表现二：会攒零用钱。在小学，那些能够将平时的零用钱积攒起来，留到假期支配的孩子，长大后很可能会成为像英国维京大西洋航空公司总裁那样的成功人士。
表现三：喜欢刨根问底。一些孩子对任何事物都充满好奇，总是不厌其烦地问问题。如果他们的这种特质能得到家长的重视和培养，就极有可能成为记者或航天局的宇航员。
表现四：喜欢设计。有些孩子只要独自待一会儿，就能用积木搭出一座法国埃菲尔铁塔的模型，这就是设计才能。
表现五：爱讲故事。有的孩子喜欢讲故事、写故事。这说明他们的想象力丰富。家长一旦发现孩子有这种表现，一定要好好培养，因为他们很可能是下一个J.K.罗琳(《哈利.波特》系列魔幻小说作者)。
表现六：爱说话。这种孩子特别喜欢和人讲话，他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，不要制止他们的行为，因为这种行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，可能成为律师或电视主播。
泰南建议家长，要注重培养孩子解决问题和推理的能力，用以增加他们成功的机会。她说：“每个孩子都有特殊才能，给他们一个机会，就能超越他人。”
孩子是否得了多动症家长怎样才能发现
概述
现在的生活节奏快，家长们的工作也大，很多人都没有更多的时间来关注孩子的表现，专家建议家长们一定要抽出时间来观察孩子的表现和行为，这样家长才能发现孩子的表现十分异常，那么家长如何发现孩子是否得了多动症呢?专家给出家长具体应该采取的措施。有时候，学校老师往往是第一个注意到孩子存在注意力缺乏、多动、冲动症状的人，他们会告诉孩子的家长，以提醒家长们对此引起重视。
孩子是否得了多动症家长怎样才能发现
多动症的症状有：这类儿童自控能力差，玩的高兴的时候又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名其妙，情不自禁，对于大人的管制和制止根本没有理会，管的过分严格的时候，不但不能安静下来，反而会表现的不满，闹脾气，不高兴，发泄沮丧脾气，采取敌意和对抗性行为，如果有这些行为是多动症比较常见的行为
单纯的注意力缺乏型———这类孩子并不表现为多动，不会干扰上课或其他活动，因此家长和老师们常常会忽略这些孩子的症状。这一类型在多动症女孩中最为常见。多动型/冲动型———这类孩子同时表现出多动和冲动行为，以活动过度为主要表现，一般无学业问题。这一类型的多动症孩子人数最少，且往往年龄较小。 混合型(注意力缺乏型/多动型/冲动型)———这类孩子表现出上述所有三组的症状，是最为常见的多动症类型。
家长该如何判断是否患病首先，我们必须知道，所有的孩子都可能在某一时候表现出上述的一些症状。孩子可能因为受到学校或家庭的压力而在行为上表现出一定的反应，他(她)可能正感到有些泄气或在生命的某一阶段中正经历着一些困难，但这并不意味着他(她)患有多动症。有时候，学校老师往往是第一个注意到孩子存在注意力缺乏、多动、冲动症状的人，他们会告诉孩子的家长，以提醒家长们对此引起重视。
注意事项
家长时刻保持冷静是非常重要的一点。我们也要对自己的行为严格要求，父母的行为对孩子的影响是很大的，即使是多动症儿童，这种影响依然存在，并且更为突出。父母需要给孩子树立好的榜样，告诉孩子怎么做是不对的，但不要责骂他们。态度：不要给孩子压力机会：给孩子机会做出明智的选择
你发现孩子的创新能力了吗？
“苟日新，日日新，又日新。”创新能力并不是多么神秘的能力，更多表现出来的是多样化、探索式的思维方式。孩子都爱思考，父母要保护孩子的思维潜能，捕捉孩子的闪光点，多多鼓励。
【亲子现场】
案例1：
王欣刚学会拿画笔，很喜欢涂鸦。有一次，李阿姨去她家里玩，看到孩子正在画画，孩子画的是一个蓝色的圆圆的东西，李阿姨没有看出来那是画的什么，于是，她问孩子在画什么，孩子回答说：“香蕉。”
李阿姨正纳闷的时候，孩子的妈妈走过来看了一眼，说：“嗯，你画得不错。”说着还摸了摸孩子的头。这让李阿姨更疑惑了，这不是在误导孩子吗？
事后，李阿姨问孩子的妈妈：“孩子用蓝颜色画香蕉，你怎么不去纠正孩子的错误呢？”那位妈妈诧异地看着李阿姨说：“我为什么要纠正？孩子有这样的想法，说明她有创造性思维啊，或许她以后真的可以培育出蓝色的香蕉。现实生活中的香蕉，她自己吃的时候就会明白它是什么颜色的。”
案例2：
月月的妈妈平时工作很忙，甚至周末也很难抽出时间带孩子玩。这个周末，好不容易有时间带月月去看儿童剧，还惹得她心里很不痛快。她觉得孩子的很多话很幼稚，甚至是无稽之谈。
妈妈带她走在路上，月月就指着天上的白云说：“妈妈，棉花糖怎么跑到天上去了？”妈妈抬头看，明明是白云。孩子继续说道：“妈妈，棉花糖后面肯定藏着一个小仙女吧，她怎么不肯出来让我们看见呢？我要是长两只翅膀就好了，可以飞上去看看。”
当时距离儿童剧开演时间不多了，妈妈也没耐心听她说话，就打断孩子的话，说道：“小傻瓜，天上哪有仙女，你也不会长出翅膀的。”
月月听了妈妈的话，委屈地掉下了眼泪。
【专家剖析】
在现代社会中，创新教育已经成为教育的主旋律。创新能力是孩子智力的重要体现，有创新意识的孩子，可以更好地适应周围的环境，将自己所学到的知识运用到现实生活中。
同时，创新能力是人类意识活动中一种积极的意识形式，是人们进行创造性活动的内在动力源泉。
孩子具备了创新能力，才能发现事物的本质和内在联系，进而通过自己的分析和思考，带来新颖的、前所未有的新成果。而缺乏创造能力的孩子对周围的事物没有兴趣，缺乏好奇心和求知欲、内向保守、人云亦云、缺乏主见等，这些对孩子的成长是不利的。
其实每个孩子都有一定的创造潜力，尤其在他们三岁左右，对周围的一切事物都充满了兴趣和求知欲，这时正需要父母的耐心引导，以促进孩子创造力的发挥。在美国，父母都很重视对孩子创新能力的培养，支持和鼓励孩子的创造性活动，但在中国，孩子一旦有所“破坏”，常会被父母戴上“调皮、不听话”的帽子。实际上，中国父母的做法是错误的。
创新能力是抽象的，很多父母觉得无从下手，也有的父母担心自身创新能力不强，不足以启发孩子的创新能力，甚至害怕自己扼杀了孩子的创新能力。实际上，培养孩子的创新能力没有那么困难。
孩子幼儿时期创造力就开始萌发了。研究表明，一般孩子5岁时，拥有90%的创造力，7岁时拥有10%的创造力，但是8岁以后，创造力就下降到2%。因此，父母要抓住解放和启发孩子创造力的关键时期。孩子小时候有旺盛的好奇心和求知欲，思想和思维开阔，没有什么束缚，有不可限量的创造能力，因此，培养孩子的创新能力，黄金时期是在幼儿期。
父母要意识到创新能力对于孩子的重要性，把握培养孩子 造性思维的良机，对孩子施以科学合理的引导，使孩子的潜能得以最大的发挥，为孩子成为创造性人才打下基础。
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