开发宝宝的适应能力方面
(一)分清大小
目的：
训练观察力和比较能力。
方法：
将两个大小相差比较悬殊的苹果放在桌子上，先告诉宝宝哪个苹果大，哪个苹果小，让他亲自摸一摸，比一比，然后让他把小的给大人，观察他能否拿对，家长还可以配合念些儿歌，以增强他的记忆和发展思维能力。如：“排排坐，分苹果，大的给妈妈，小的留给我”等。
(二)认物
目的：
认识日常用品，用手指着并说出物品的名称。
方法：
大人用实物教小儿说出物品的名称，多次反复训练后，向小儿指出，让他按要求回答，如“鞋”、“帽”、“碗”、“杯”等。可鼓励小朋友们看谁能最先说出来，相互间有鼓励和竞争的气氛。如果这些物品都说对了，还可以改换其它用品重新开始进行游戏。
(三)认识自己的东西
目的：
培养观察力和生活规律。
方法：
要教会宝宝认识自己的玩具，常用的食具，洗脸的用具和鞋子帽子等，并教会他放在固定的地方，逐步养成良好的生活规律。
(四)捡球
目的：
让小儿领会“捡球“的词意。
方法：准备球若干个，大人把球扔到地上，让小儿领会捡球的意思，并请小儿快把球捡回来。
宝宝适应能力重点行为模式
1、不需指点能正确地将圆薄板放入型板的圆孔内;
2、能正确地把四块方木送对三个地方
适应能力可达水平(一)
1、一手接近和抓握。小儿从对称的姿势解放出来，看见东西时不再是两手同时向物体靠拢，而是伸出一手去接近和抓握。
2、拿住一块，抓握另一块。当小儿自己拿起第一块方木后，给他第二块，他会拿起第二块。
3、较长时间握住两块。小儿自己拿起两块方木后，能握在手中达3秒钟以上。
4、当第三块出现时握住两块不放。当小儿两手各握一块方木时，在桌上再出示第三块方木，小儿继续握住原来的两块不放，去碰第三块方木。
5、主动的摇。小儿拿起拨浪鼓后能明确地主动摇动。
6、手里握着方木，抓杯子。将方木放在桌面上，小儿先抓起方木，当用手把杯子从桌边移动到小儿能够得到的地方时，小儿就去抓杯子。
适应能力可达水平(二)
7、熟练地传递。小儿能将物体从一只手直接转到另一只手，传递动作较熟练。这种是直接的传递，不经过嘴或桌面后再传，两手的手指也不相碰，也不是将物体从手中拉出来。
8、敲桌面。孩子坐在桌前，他看着的物体能明确地自上而下垂直地敲打桌面。
9、保留在手中。小儿用铃敲打和传递时，一直握着铃不放。
10、持续地追逐物体。家长左手拿环，右手将绳拉直后斜放在桌面上，环放在远离孩子的一边使他够不到，绳放在能够到的地方。而后用环轻敲桌面，引逗注意，此时孩子会持续地追逐着，能接触到绳和环。
宝宝适应能力可达水平
1、能推着小汽车走。在模仿大人后，能将摆在桌面上的小汽车推着走。
2、揭开纸见到方木。当孩子见到方木后，家长用纸将方木盖起来，不要露出方木，此刻孩子能主动地揭开纸和寻找并拿到方木。
3、先接近小丸。当同时将瓶和小丸放在小孩面前可以拿到的地方，小孩的手指会先接近小丸。
4、隔着玻璃瓶指小丸。将小丸放在瓶中并摆在桌子上，小儿能从瓶外指小丸，伸手碰瓶子的同时，眼睛看着里面的小丸。
5、能从形板撬出园形块。将形板放在孩子面前，家长拿起园形块引起小儿注意后，并放入园形孔。而后鼓励孩子将它拿出来， 能用手指撬出来，并拿到手里。
6、看书中图画。家长打开一本书对孩子说“看看”，孩子会饶有兴趣地注视片刻。
开发宝宝的适应能力方面
(一)分清大小
目的：
训练观察力和比较能力。
方法：
将两个大小相差比较悬殊的苹果放在桌子上，先告诉宝宝哪个苹果大，哪个苹果小，让他亲自摸一摸，比一比，然后让他把小的给大人，观察他能否拿对，家长还可以配合念些儿歌，以增强他的记忆和发展思维能力。如：“排排坐，分苹果，大的给妈妈，小的留给我”等。
(二)认物
目的：
认识日常用品，用手指着并说出物品的名称。
方法：
大人用实物教小儿说出物品的名称，多次反复训练后，向小儿指出，让他按要求回答，如“鞋”、“帽”、“碗”、“杯”等。可鼓励小朋友们看谁能最先说出来，相互间有鼓励和竞争的气氛。如果这些物品都说对了，还可以改换其它用品重新开始进行游戏。
(三)认识自己的东西
目的：
培养观察力和生活规律。
方法：
要教会宝宝认识自己的玩具，常用的食具，洗脸的用具和鞋子帽子等，并教会他放在固定的地方，逐步养成良好的生活规律。
(四)捡球
目的：
让小儿领会“捡球“的词意。
方法：准备球若干个，大人把球扔到地上，让小儿领会捡球的意思，并请小儿快把球捡回来。
宝宝适应能力重点行为模式
1、不需指点能正确地将圆薄板放入型板的圆孔内;
2、能正确地把四块方木送对三个地方
适应能力可达水平(一)
1、一手接近和抓握。小儿从对称的姿势解放出来，看见东西时不再是两手同时向物体靠拢，而是伸出一手去接近和抓握。
2、拿住一块，抓握另一块。当小儿自己拿起第一块方木后，给他第二块，他会拿起第二块。
3、较长时间握住两块。小儿自己拿起两块方木后，能握在手中达3秒钟以上。
4、当第三块出现时握住两块不放。当小儿两手各握一块方木时，在桌上再出示第三块方木，小儿继续握住原来的两块不放，去碰第三块方木。
5、主动的摇。小儿拿起拨浪鼓后能明确地主动摇动。
6、手里握着方木，抓杯子。将方木放在桌面上，小儿先抓起方木，当用手把杯子从桌边移动到小儿能够得到的地方时，小儿就去抓杯子。
适应能力可达水平(二)
7、熟练地传递。小儿能将物体从一只手直接转到另一只手，传递动作较熟练。这种是直接的传递，不经过嘴或桌面后再传，两手的手指也不相碰，也不是将物体从手中拉出来。
8、敲桌面。孩子坐在桌前，他看着的物体能明确地自上而下垂直地敲打桌面。
9、保留在手中。小儿用铃敲打和传递时，一直握着铃不放。
10、持续地追逐物体。家长左手拿环，右手将绳拉直后斜放在桌面上，环放在远离孩子的一边使他够不到，绳放在能够到的地方。而后用环轻敲桌面，引逗注意，此时孩子会持续地追逐着，能接触到绳和环。
宝宝适应能力可达水平
1、能推着小汽车走。在模仿大人后，能将摆在桌面上的小汽车推着走。
2、揭开纸见到方木。当孩子见到方木后，家长用纸将方木盖起来，不要露出方木，此刻孩子能主动地揭开纸和寻找并拿到方木。
3、先接近小丸。当同时将瓶和小丸放在小孩面前可以拿到的地方，小孩的手指会先接近小丸。
4、隔着玻璃瓶指小丸。将小丸放在瓶中并摆在桌子上，小儿能从瓶外指小丸，伸手碰瓶子的同时，眼睛看着里面的小丸。
5、能从形板撬出园形块。将形板放在孩子面前，家长拿起园形块引起小儿注意后，并放入园形孔。而后鼓励孩子将它拿出来， 能用手指撬出来，并拿到手里。
6、看书中图画。家长打开一本书对孩子说“看看”，孩子会饶有兴趣地注视片刻。
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