意大利教育家蒙台梭利在与儿童的长期相处过程当中，发现了一个现象，即儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，而这种特殊的感受能力会让他对环境中的某些事物表现得很敏感，对这种事物很有耐心，注意力也很集中，而其他事物往往会置若罔闻。由此，蒙台梭利女士提出了育儿教育的敏感期原理。下面育儿小编带大家看看蒙氏教育的独特之处吧！
1．教育中心：在蒙氏教育看来，孩子才是教学的中心和出发点，教师往往会根据孩子生命和心智成长的内在需要，来进行启发教育和引导。与此同时，还引导儿童进行自我学习，来了解问题和发现问题，观察事物的内在联系和规律；
2．教学观念：蒙氏教育注重孩子的人性化和自由教育，同时还十分注重孩子的个性化发展，而传统教育往往是注重知识的传授和技能等方面的训练，而孩子的个性往往被忽视；
3．上课内容：蒙氏教育主张在同一时间，根据孩子不同的发展情况，可以追求不同的科目、不同的发展速度。同时教具可以多样化，但是育儿小编要提醒的是，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子学习的材料。孩子透过这些学习，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
4．班组编制：蒙氏教育认为混龄的环境里，孩子由于年龄的差距，可以促使互相学习和帮助。孩子们可以从其他不同年龄的孩子身上获得自己过去和未来的成长轨迹，同时混龄环境所提供的良性社会互动要素更为多元化和丰富化。而传统教育按照孩子的年龄来进行大、中、小分班。
5．学习途径：相比传统教育教师单一的讲授知识的育儿法，蒙氏教育通常让孩子直接接触环境来学习，同时在学习方法和模式上也强调多样化，让每个孩子通过真实的感官体验来学习知识。
6．时间要求：蒙氏教育注重培养孩子的专注意识和精神，允许儿童做长时间、有价值的东西，比如画画、讨论、制作小物品、发展个人兴趣等；而传统教育习惯于使用课程表和固定时间来规范儿童作息。
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幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别
在当代，幼儿早期教育大多是在幼儿园中完成。可以说，幼儿园是孩子儿童时期除了家庭以外最重要的场所。而随着教育水平和社会需求的不断改变，幼儿园的教学形式和差异化分类也发生了翻天覆地的变化。1幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(一)：教育理念
1、蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。在传统幼儿园，老师们更多的是按照成人的“是非标准”和“标准教材”去教导学生、塑造孩子的个性，让孩子更加适应社会是以成人思维为导向的。
2、蒙氏教育幼儿园，孩子会得到更多的尊重，蒙氏教育法认为每个孩子都应该是与众不同的，拥有与生俱来的内在生命力和创造力。我们应该视儿童为有别于成人的个体，帮助他们走向独立。
2幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(二)：教学方式1、除了教学理念，蒙氏教育幼儿园与传统与幼儿园的教学方式差异显得更为明显。虽然普通幼儿园也开设了多样化的教学课程，但是在课程的设计和教学模式上依然走的是传统教学路线，用本土化的方式教授多样化的课程。
2、应付考试，从幼儿园开始成为传统教育的指标和判定标准。而标准的蒙氏教育幼儿园，是以“工作”代替考试，摒除了传统的奖罚制度，让孩子更加自由的在工作中学习知识，培养独立人格。
3、普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。而以伊顿幼儿园为代表的蒙氏教育幼儿园实行混龄制，让不同年龄层次的孩子互相学习，互相帮助。在上课形式部分，普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学，而蒙氏教育幼儿园则是以不同形态的学习环境、学习教具，让孩子根据自身的潜力、兴趣来学习。
3幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(三)：教学环境1、蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园在环境设置上也有着许多差异。在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。
2、蒙氏教育幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境，而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长，将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。除此之外，精心设计的蒙氏教育课程则被称为“预备环境”，为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。
4幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(四)：教学用具1、教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品，虽然在普通幼儿园中，也会有使用教学用具，但更多的还是以教师的教学为主。
2、在蒙氏教育幼儿园中，蒙氏教具是教学的关键要素之一，孩子的学习主要是在通过操作教具来了解并接受知识，这样的以儿童为主的教学方式不仅利于儿童的动手操作能力，还能够提高他们的自主学习能力，让他们学会自己学习。
5幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(六)：教学效果1、教学效果差异的产生是建立在前四个差异的基础之上，就是因为教学理念和教学方式有所不同，才会导致最终的教学成果存在很大差异，其中尤其体现在孩子的人格特征的培养、感知技能与社会性等方面。
2、蒙氏教育幼儿园的混龄化教室可以简单的构造成一个“小社会”形态，对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式，使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力，在未来拥有更多可能。
通过上述六个差异的对比，不难看出蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园的本质区别所在，至于家长们如何选择 仍然需要慎重考虑。是按部就班的完成学业，还是让孩子多一点独立性都没有绝对的对错，选择适合自己家庭环境与条件的才是最好的。
幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别
在当代，幼儿早期教育大多是在幼儿园中完成。可以说，幼儿园是孩子儿童时期除了家庭以外最重要的场所。而随着教育水平和社会需求的不断改变，幼儿园的教学形式和差异化分类也发生了翻天覆地的变化。1幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(一)：教育理念
1、蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。在传统幼儿园，老师们更多的是按照成人的“是非标准”和“标准教材”去教导学生、塑造孩子的个性，让孩子更加适应社会是以成人思维为导向的。
2、蒙氏教育幼儿园，孩子会得到更多的尊重，蒙氏教育法认为每个孩子都应该是与众不同的，拥有与生俱来的内在生命力和创造力。我们应该视儿童为有别于成人的个体，帮助他们走向独立。
2幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(二)：教学方式1、除了教学理念，蒙氏教育幼儿园与传统与幼儿园的教学方式差异显得更为明显。虽然普通幼儿园也开设了多样化的教学课程，但是在课程的设计和教学模式上依然走的是传统教学路线，用本土化的方式教授多样化的课程。
2、应付考试，从幼儿园开始成为传统教育的指标和判定标准。而标准的蒙氏教育幼儿园，是以“工作”代替考试，摒除了传统的奖罚制度，让孩子更加自由的在工作中学习知识，培养独立人格。
3、普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。而以伊顿幼儿园为代表的蒙氏教育幼儿园实行混龄制，让不同年龄层次的孩子互相学习，互相帮助。在上课形式部分，普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学，而蒙氏教育幼儿园则是以不同形态的学习环境、学习教具，让孩子根据自身的潜力、兴趣来学习。
3幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(三)：教学环境1、蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园在环境设置上也有着许多差异。在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。
2、蒙氏教育幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境，而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长，将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。除此之外，精心设计的蒙氏教育课程则被称为“预备环境”，为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。
4幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(四)：教学用具1、教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品，虽然在普通幼儿园中，也会有使用教学用具，但更多的还是以教师的教学为主。
2、在蒙氏教育幼儿园中，蒙氏教具是教学的关键要素之一，孩子的学习主要是在通过操作教具来了解并接受知识，这样的以儿童为主的教学方式不仅利于儿童的动手操作能力，还能够提高他们的自主学习能力，让他们学会自己学习。
5幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别(六)：教学效果1、教学效果差异的产生是建立在前四个差异的基础之上，就是因为教学理念和教学方式有所不同，才会导致最终的教学成果存在很大差异，其中尤其体现在孩子的人格特征的培养、感知技能与社会性等方面。
2、蒙氏教育幼儿园的混龄化教室可以简单的构造成一个“小社会”形态，对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式，使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力，在未来拥有更多可能。
通过上述六个差异的对比，不难看出蒙氏教育幼儿园与普通幼儿园的本质区别所在，至于家长们如何选择 仍然需要慎重考虑。是按部就班的完成学业，还是让孩子多一点独立性都没有绝对的对错，选择适合自己家庭环境与条件的才是最好的。
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