何为孩子的敏感期？这个概念是哪里来的呢？
鲁鹏程 敏感期，最早是由意大利著名教育家蒙台梭利女士提出来的。
所谓敏感期，就是孩子在0～6岁这个年龄段，由于自身发展的内在需求，突然对某种特定的事情或事物非常感兴趣，甚至表现出一种狂热的状态，这种状态直到满足他内心的需求或敏感度下降或被人为地阻止而停止。教育研究与实践证明，如果孩子能顺利地度过敏感期，他的心智发展就会有一个巨大的发展。
敏感期对孩子成长的意义是什么？为什么说抓住敏感期很重要？
鲁鹏程 在成长过程中，孩子受内在生命力的驱使，在某个时间段内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践。当顺利通过一个敏感期后，他的心智水平就会从上升到另一个层面。
由此可见，孩子可能遇到的各种敏感期，是他成长过程中最主要且最佳的推动力，一旦错过，将会给他的生长发育包括心理发展带来无法挽回的损失。当孩子处于敏感期时，我们一定要抓住这些关键期，并尽量提供他所需要的环境刺激，以满足他正常生长发育的需要。只有重视起敏感期对孩子生命的影响，我们才能给予他正面的影响，才能让他“顺理成章”地健康成长。
孩子敏感期出现的时间有规律可循吗？家长该如何确定孩子是不是进入敏感期了呢？
鲁鹏程 蒙台梭利根据对婴幼儿的研究与观察，将孩子的敏感期分成9大类，也有相应的参考时间。不过，每个孩子都是独立的个体，有的孩子的某些敏感期可能很早就出现了，有的孩子出现得就比较晚；有的孩子敏感期的表现并不太明显，有些敏感期刚出现就消失了，而有的孩子的某一敏感期可能会持续很长时间。我们不能用统一的标准来衡量所有的孩子，敏感期教育只是教育专家们根据孩子所共有的特点研究出来的教育方法与模式，具体的施教，还要从孩子的自身特点出发，要从他的实际表现分析思考。
作为家长，我们需要细心观察孩子的言行举止，从他的各种行为表现来推测他是不是进入了某个敏感期。在孩子的敏感期出现后，多给予引导与关爱，善于发掘独属于他的特质与潜能，因为任何一个敏感期都有可能蕴藏着孩子未来成功的可能，我们应该尽可能地让敏感期在孩子的生命中真正发挥积极的作用。
处于某些敏感期的孩子可能会很“熊”，家长的很多烦恼也源于此，那么亲子该如何顺利度过敏感期呢？
鲁鹏程 在一个又一个敏感期，孩子会做出很多令我们感到匪夷所思的事情。孩子所做出的看似出格的行为，可能只是敏感期的特有表现，我们要宽容看待，不要因此就训斥他，如果实在无法忍耐，完全可以置之不理，以减弱孩子对某种行为的兴趣。
事实上，当孩子处于敏感期时，他的各种情绪也同样是敏感的，我们如果能用爱给予孩子包容，那么他的内心就不会被不安所占据；如果能采取智慧的处理方式，那么孩子就会感受到我们的爱，他的不良情绪也许很快就会消失。而当孩子对他自己的行为产生情绪时，我们也要及时用爱来缓解他的情绪。理解他的心，适当地顺从他的意愿，尊重他的成长，这样孩子才会更加安心地做自己想做的事情，他的潜能也才能由此被激发出来。
家长如何判断孩子进入了敏感期？处于敏感期的孩子都有哪些表现？
鲁鹏程 简单举例来说，如：孩子刚出生时，对明暗相间的地方感兴趣，却不喜欢彩色气球；不断地吃手，会抓东西时什么都往嘴里放，拦也拦不住。两岁左右会突然变得爱骂人，说脏话。两三岁愿意做某件事时，会乐此不疲地重复做；如果什么事情不合他的心意，他就会要求重来，喜欢关注细小的事物，如头发丝、纸屑等。三四岁时甚至两岁多，就会跟父母“作对”；突然变得爱咬人，甚至是打人；喜欢捏软的东西，如香蕉等；喜欢玩水，玩沙；喜欢插孔，找洞洞；喜欢捉迷藏，而且你找到他他才会高兴；不停地问自己是从哪里来的；喜欢观察别人撒尿、洗澡，对身体非常感兴趣……
这一切，也许在父母看来是莫名其妙、无理取闹、任性妄为和不听话的表现，都是孩子在不同敏感期的正常表现。
正在飞翔的风 孩子1岁多，最近常爱吃手、咬玩具，有时候还喜欢大叫，请问我们怎么对待他才好？
鲁鹏程 孩子正处于手口敏感期，感知，探索。所以要顺应他，不强行禁止。玩具多消消毒。大叫，是表达自己的兴奋之情吧。跟着他一起高兴就好！
麻麻的可爱小宝贝 宝宝2岁，好像处在语言敏感期了，作为家长，我该怎么促进他的语言发展呢？
鲁鹏程 在语言敏感期，宝宝会喜欢模仿成人说话、故意重复、学打电话、一问一答，说无声的悄悄话，甚至有时会说脏话、骂人等。面对孩子的种种表现，不用担心，不用惊讶，科学引导、巧妙应对，给他创造好的语言环境，跟他做模仿、重复的语言游戏，为他未来的表达能力奠定基础，从而帮助他顺利度过语言敏感期。
橙子山楂 当孩子在敏感期中的时候，家长是否应该顺应她？如果她是在无理取闹，家长应该怎样教育？
鲁鹏程 敏感期的教育原则之一就是要顺应。孩子的任何一种行为背后一定都有他的原因，所谓“无理取闹”是我们成人的理解，孩子并不这么认为。所以要找到背后的原因，比如，没有关注他的需求，没有回应他的行为，没有理解他的心理，没有认同他的情绪，等等。每个孩子都是珍贵的存在，每个行为都有合理的诉求。
燕飞姿势 宝宝在一不高兴或不如他意就打人，每次跟他说不可以打人，打人是不对的，再告诉他该怎么办，但下次还是要打，请问该怎么引导？
鲁鹏程 孩子正处于手的敏感期，“打人”、拽人头发都是正常表现。“打人”是在进行手臂肌肉运动练习，这会让他体验到乐趣，拽头发也是类似情形。还有可能是为吸引父母或他人注意等。不能把孩子爱打人归结为有暴力倾向，更不能贴“爱打人”标签，理解他，用温和的态度调整其行为，向他表达爱，教他学会表达爱。
抓住孩子“走的敏感期”
走――从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，发展到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。
坡上漫游
1岁9个月的淼淼是班上孩子中年龄最小的一个。记得刚入园时，他走路都走不稳，户外活动也不愿离开老师的怀抱。而现在，他天天拿着自己的鞋站在教室门口，想换鞋去户外活动。户外的滑梯上、游乐场内总能找到他的身影。他喜欢到处漫游。
今天，淼淼又换了一种方式漫游。看到其他孩子在有坡度的坡面上玩“红绿灯”游戏，他也加入了。对他来说，上坡比较轻松，下坡则有点难度。刚开始他在坡面中段练习，下坡时慢慢控制身体，渐渐地，他下坡速度越来越快，身体控制得越来越好，有时嘴里还一边哼着调调，一边往坡下出溜，还能突然停在阻挡他的人前面。就这样上上下下，他练习了三十多次。(王莉)
孙瑞雪：
上下坡是每个孩子都有的重要的走的敏感期的组成部分，是走的敏感期的典型表现。当幼儿学会上下坡，他就真正地、完全地学会走路了。
淼淼的这个敏感期有点晚了，他在抓紧练习。
走楼梯
2岁7个月的樊真刚来我们班，大概是刚到一个新环境吧，她显得很胆小。
吃完早餐，我见她站在楼梯边，一直不动地盯着楼梯看。我走到她身边，伸出手，她把手放在我的手心，我们一步步地走下楼去。下楼过程中我告诉她下楼梯的正确方法：手抓住旁边的扶杆，眼看着脚下的台阶，一级一级走。
来到院子里，她松开我的手走向一个有台阶的地方，然后沿着台阶，一级一级往上走，动作很缓慢，从9：30到10：30整整一个小时的时间里，她一直在这样走。走累了就坐在楼梯上休息，然后接着走。我发现她此后的每天都重复这一活动。很快，她就能独立在大厅及院子里四处活动了。(谭雄洁)
孙瑞雪：
攀爬楼梯的敏感期一般在2岁前出现。这时儿童开始喜欢在楼梯上爬上爬下，先用手判断上下楼梯之间的空间距离，然后试着用脚来判断。因为成人总担心这样危险，并觉得孩子用手摸地不卫生，常常阻止、破坏了这一敏感期的正常发展，对大多数孩子来说，这一敏感期往往滞后到2岁半多甚至3岁才出现。
走的敏感期大概从7个月开始出现。起先孩子拒绝坐，不断要妈妈拉着双手跳，一段时间后，他开始走，看上去像是在跑。这可能是父母最累的时候，不会走，但到处走。会走了，就无处不走。上楼梯、下楼梯都要自己来，不管需要多长时间；哪里不平偏要往哪里走……走路的敏感期中，儿童是一个自由、活跃的个体，他拥有空间的能力从此跨出了一大步。
这时，成人应该放弃自己的走路节奏、生活节奏去配合孩子，让孩子在敏感期内得到充分、良好的发展。
当走的能力发展起来时，孩子可能会重新回到妈妈的怀抱寻找慰藉、爱意和温情。他会走了，但他开始说：“妈妈抱抱！”
走：换个角度看世界
记得儿子在八九个月大的时候，总是不停地想站起来，当我把他放在我的腿上时，他就会使劲地蹬腿，把我的腿踩得很痛。我当时特别疑惑，他腿上的力气怎么会这么大？等到11个月时，他渐渐地可以自己蹒跚着行走了，便乐此不疲。这让我感到了生命的奇妙，这个时候的孩子根本不知道“累”，在他的字典里，仿佛只有一个字，那就是“走”。
当儿童把所有的注意力都放在一件事上，并反复地重复这件事时，我们知道，这就是儿童的敏感期。
当走的敏感期出现时，几乎所有的家长都能观察到孩子对走的钟爱。这时，孩子喜欢不停地走 尤其刚刚学会走的孩子，有时侯他甚至可以走好几里地那么远。但孩子的走和成人的走是完全不同的，成人是为了目的而走，而孩子是为了学习走而走，他是为了建立自己的存在而走。
孩子一旦学会了自己走路后，他的世界就发生了变化。他的活动不再必须依赖于成人而进行，同时他的活动范围也迅速扩大。此时，当孩子看到一个喜欢的东西，不再需要成人的帮助，而是自己走过去拿。这对孩子来讲，是一个多么大的突破！这意味着生活开始由他自己支配。
因此，蒙特梭利说，这个时期是孩子的第二次诞生。从孩子出生开始，经历了抬头、坐起、爬的全部过程。在孩子第一次尝试着通过自己的努力，而迈出第一步时，他的身体开始走向独立。而周围的环境也刺激着他、鼓励着他继续前进。尽管此时的孩子内在并没有目标，但是，他的走就是全部目标。慢慢的，孩子开始由一个不能自主的人，成长为一个积极主动的人，而这个发展过程，完全是由他的个人努力完成的。
几乎所有的妈妈在孩子“走的敏感期”出现时都有一个深切的体验，孩子总是充满热情地走着，而我们却疲惫不堪地跟着。在孩子的这个特殊时期，许多成人选择抱着孩子，而不是让孩子按着自己的步伐和节奏去活动去探索，这就剥夺了孩子通过自己的努力获得成长的机会，也阻止了孩子靠自己的努力走向独立的脚步。
值得注意的是，一旦孩子学会了走路，大约到2岁左右时，他就再也不想自己走路，他会想尽一切办法让你抱着他。因为，这时候孩子“走的敏感期”过去了。(王晓燕)
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