在日常生活中，人们常以智商来判定儿童聪明与否，其实这并不全面。因为一般的智商测试，仅能测出儿童的语言和数理逻辑能力，而孩子具有七种基本智能（即语言、数理逻辑、音乐、观察力与空间概念、体能与运动、自我了解与控制、洞察他人），并且绝大多数儿童在得到鼓励的情况下，至少能在其中的一个方面有所发展。因此，儿童的聪明与愚笨，关键在于如何发现他们的智能特点，以及怎样进行引导和培养。
一、语言能力
一个在语言上有天赋的儿童，一般都非常爱说话，而且说话很早。有时做父母的甚至回说，“孩子什么时候才能歇一会儿呢？”他也许会一边玩一边自言自语；也许会灵活地在他的语言中将旁人的妙语信手拈来；也许能毫不费力地记住电视或书本上长串的话。他很爱讲故事，甚至还爱读诗。语言上有天赋的孩子，往往很早就开始读书，而且常常是自己读。
对于这样的儿童该怎样鼓励和培养呢？你可以在晚上孩子临睡前，给他讲一些故事。一旦他能自己读书，就应该为他提供丰富的书籍，常和他在一起背诵诗歌，碗词汇游戏。此外，别忘了对他背诵的“佳作”给予评价。
二、数理逻辑能力
数理逻辑方面强的儿童往往对类别与样式感兴趣，他会自己捉摸：这些积木块相同在哪里？不同在哪里？他很会玩格子棋和国际象棋。喜欢抽象概念，能很快学会等量之间的转换（如两天等于48小时等等），他还常常会创造出一些安排得挺合理、挺有规则的玩意儿。
这样的孩子往往喜欢用透明的塑料盒分门别类地装他的小玩具父母应该为他购买一些多功能的组合式玩具，并经常抽空与他做纸牌游戏，有时说不定你还会输给他。同时，应留意附近有无其他在数学上有天资的儿童，让他们常在一起玩，可使孩子发展得更快。
三、音乐能力
音乐有天赋的儿童，喜爱唱歌与演奏，并对各种声音着迷，他们也许回倾听暖片里发出的声音、出出租汽车喇叭声、打字机的击键声，甚至连洗衣机发出的声音也要听一听。当他们刚刚学步的时候，就可能去摸琴键，会站在纹丝不动地倾听别人弹奏。长大一些后，当熟悉的歌曲由乐器演奏或用不同的配器方法合奏时，尽管没有歌词，他们也能识别出来。
对音乐有天赋的儿童，应多让他接触音乐，有条件者可将他送到开展课外音乐活动的学校去上学。此外，你还不能忘记，你的孩子需要从能够欣赏他才华的人那里得到鼓励和帮助。
四、观察力与空间概念力
这方面有天赋的儿童观察力极强，让孩子这方面的才华得到发展并不难办。早期，可给孩子买各种颜料，在家里为他安排一席作画的地方，提供粘土、橡皮泥及小剪刀等手工操作用具，有意识地带孩子到生疏地方作长途步行，鼓励孩子将经过的地方画出图来。让他多参加各种泥作或多上图画课。家长应注意到，这类孩子自爱学校里往往得不到满足，应支持他参加更多的、更具有“实践性”的活动。
五、体能与运动能力
这方面的能力包括两个部分：如何优雅自如地控制自身动作，以及如何灵活地掌握其他物体。有造诣的运动员和舞蹈员，在体能和运动方面一般都具有天赋，不少工程师也是如此。
当你的孩子轻而易举地学会了翻筋斗和游泳，骑自行车能双脱手，那么他就可能在这方面具有天赋。 样的孩子在需要肌肉运动技巧的活动中表现突出，如：玩追人游戏，做针线活，摆弄小工具，拆装闹钟、收音机等等。
对这样的孩子，该如何鼓励和培养呢？最好能给他买配套建筑玩具，领他参观手工工艺科学博物馆，介绍他参加舞蹈、体操扥活动。
六、了解自己、洞察他人的能力
早期发现具有“了解自己”能力的孩子往往不太容易，人们倒是容易发现缺乏这面能力的孩子。他们容易焦急，不安，需要成人不断指点。当孩子大一点，就比较容易看出来了，善于了解自己的孩子，会知道如何计划自己的事情，并能充分发挥自己各方面的能力。
另一种能力——洞察他人，折衷能力不难发现，在这方面有天赋的儿童，能注意到别人的变化，他会问“奶奶今天为什么不高兴？”等等。如果在读一本侦探书，或者看一部侦探电影或电视剧时，他能和快识别出谁是坏蛋。
孩子在末来生活中的成就，取决于他们能干些什么。而一个人的快乐，也就在于有成效地发挥他的长处——任何方面的长处。由此可见，判定一个孩子聪明与否，以及对孩子的培养，不能仅仅局限于智商所能测得的两个方面，而应从孩子所具的上述七个基本智能，去发现他的特长，并加以潜心培养。
如何发现和培养宝宝的才艺
伊顿国际教育集团的专家座客搜狐访谈，针对如何培养宝宝才艺的话题与家长们展开了讨论。Q：怎样了解孩子的特长和爱好，好为宝宝选择合适的课程？A：家长可以做两方面的事情：首先，家长在平时要多留心观察孩子，孩子平时喜欢做什么类型的事情，哪类事情做得比较成功，能力比较突出。针对孩子喜欢做的事情做相应的考察和提炼总结，了解孩子喜欢并有可能擅长的方面。孩子的回答跟家长的提问方式很有关系。比如，你问孩子"你想报什么兴趣班？"的这类问题，孩子往往无从回答。你可以换个方式问他，"在幼儿园你喜欢玩什么游戏？"用具体的事情提问孩子，孩子会在引导下给予回答，这样有便于家长去选择。但是前提一定要根据孩子兴趣进行选择，无论怎样的方法，了解孩子的兴趣，再给他报相应的兴趣班、才艺班，对孩子才是有益的。Q：在日常生活中如何培养孩子的特长？A：可以将孩子特长的培养融入到日常生活当中。例如，如果发现孩子不喜欢数学相关的东西，建议这个家长带孩子在日常生活中做一些数字的练习，比如说像一一对应，比如说数字和数量的对应。家里面吃水果的时候，五个苹果分给爸爸、妈妈还有谁，一共五个人，每个人分到几个，这样的一种方法更好。再一个，给家长提一个小游戏，就是扑克牌。和孩子一块玩，可以很好地提高孩子的数学能力。Q：如何选择与年龄相适合的"才艺"进行培养？A：从学前教育专业的角度来说，更看重孩子的心理年龄。孩子学习才艺的时间段，要与孩子的心智发展状况相适应。需要提醒的是，有一些才艺班一定要注意孩子的年龄段，因为学才艺一定要注意的一点是，不要让孩子的身体受损。比如说轮滑班，可能最起码要五岁以上，因为孩子脚上的软骨还没发育完成。很多才艺学习在不影响孩子生理发展的范围内，我认为都是可以的。比如说像舞蹈班，孩子只要会走路，会听音乐就可以做舞蹈班的培养。学钢琴的话，建议四岁，或稍微再大一些学习，因为钢琴需要非常高的专业技巧，孩子太小的话，手的骨骼和小肌肉群可能还没发育好。Q：如何让宝宝能坚持学习才艺？A：首先还是要征求孩子的意见，很多因素会影响孩子能否坚持学习才艺。观察孩子是否是因为希望爸爸妈妈开心，或希望得到老师的表扬等这些外因而"被迫"学习。细心观察孩子到底有没有兴趣，到底是外因还是内促使他学习。如果是外因的话，我不建议家长报兴趣班。如果是内因，孩子真的很喜欢，家长和引导在他真喜欢的兴趣方面做持续地培养。在培养孩子兴趣的时候，千万不要"我们觉得"。孩子是一个个体，要尊重他，一定不要替他安排，否则会适得其反。
宝宝的天赋如何关注和培养
天赋是孔子的《论语》，金玉良言、春风化雨、玄妙入神、流芳万古。天赋使孙武的《孙子兵法》虞略龙韬、通权达变、运用之妙、存乎一心。天赋使帕斯卡尔的《思想录》字字珠玉、沉博绝丽、神来之笔、独步天下。天赋使王羲之的《十七帖》、《乐家伦》、《兰亭序》龙飞凤舞、力透纸背、游云惊龙、造微入妙。天赋使达芬奇的《蒙娜丽莎》流风余韵、袅袅婷婷。天赋使米开朗其罗的《大卫》匠石运斤，登峰造极。天赋使比才的《卡门》清耳悦心、老鱼跳波、余音绕梁、回肠荡气。天赋还使托尔斯泰的《战争与和平》风云开阖，天下鼎沸。
而天才们的文学作品，令人惊心动魄、拍案叫绝;天才们的绘画作品，诗情画意，沉雄古逸，令人如痴如醉，流连忘返;天才们的音乐作品，介马仰秣，高山流水，令人乐乐陶陶、神怡心醉;天才们的哲学著作和思想体系，神而明之存乎甚人，令人茅塞顿开、恍然大悟。
天才人物的创造发明和开天辟地的神奇力量，主要来源于自身的天赋素质，而没有天赋的天才是不存在的。人的知识、经验、学问、才华、荣誉感、信念、勤勉、冒险精神和企业的经营管理之才能等素质，都是可以人为地培养和造就的，这对每个人都适用：从无到有，从浅到深、从粗到精。天赋既是天赋者在创意过程中的一种原动力，又是天才者收获硕果的一种创造力。天才更是天赋的一种至高至上尽善尽美的匠心独运自成一家的最高体现。而那天赋又将天才们各自领域内的体系、主义、空间、旋律、规律、灵气、睿智、沉雄、广度、飘逸、力度、深度、理念和风格等发挥到了淋漓尽致、包罗万象的意境。
天赋的发掘
人的天赋素质虽然不能人为地培养和造就，但可以去发掘。发掘人的天赋素质，有如下四种情况：
1.父母在日常生活中，偶然发现了儿女的天赋领域。
2.教师在教学过程中，偶然的发现了其学生的天赋领域。
3.某人的天赋领域被自己偶然发现。
4.在一次特发事件中，某人的天赋领域突然脱颖而出。
莫扎特三岁弹钢琴，四岁创作协奏曲，五岁拉小提琴，七岁时创作的两首钢琴奏鸣曲已在萨尔茨堡出版了。有一天下午四时许，当四岁的莫扎特坐在地板上专心致志地用鹅毛笔在五线谱上涂写时，正赶上担任萨尔茨堡宫廷副指挥兼作曲家的父亲利奥波德进门，他一看见儿子就问：“孩子，你在干什么?”“爸爸，我在作曲!”“好了吗?”“快好了。”当利奥波德看到那份似乎胡乱涂鸦的五线谱时，神情从严肃变得越来越惊讶了。最后，他热泪盈眶地自言自语：“天哪，这孩子不仅会作曲，而且写得那么难，那么地道!”
利奥波德知道，在偏僻闭塞的萨尔茨堡小城市里，音乐是不可能搞出名堂的。为此，为了进一步发掘音乐天赋，当莫扎特五岁时，利奥波德作出了重要决定：辞掉萨尔茨堡宫廷的一切音乐职务，带着儿子莫扎特到世界音乐之都维也纳去深造。
在音乐大师海顿的开蒙调教下，莫扎特的音乐天赋瞬间变得心开目明、颖悟绝伦：无论是创作协奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鸣曲、弥撒曲、歌剧还是交响曲，天赋使莫扎特对创作各种题材、各种技巧、各种艺术、各种内涵和各种风格的音乐得心应手、如鱼得水、易如反掌。当时，莫扎特还用八个星期的时间创作了三部传世的交响曲：《降E大调交响曲》、《G小调交响曲》、《米疵特交响曲》。音乐天赋使莫扎特在世界乐坛上彪炳千秋，流芳万古。
而凡高的绘画天赋，却是由他 自己发掘出来的。他没有莫扎特那样的父亲，没有到任何美术院校深造过，也没有经高人的开蒙调教指点迷津。但清苦、求索、刚毅、淡泊、悟性和善于创意，造就了他丰满的情怀和闪烁的灵感，他创作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇医生》等世界名画，可谓鬼斧神工，石破天惊。
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