方法一、让孩子进行口头造句
让孩子围绕着一个中心内容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只会说“水水”，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短句，如“我想喝水”、“妈妈我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。
方法二、给孩子说故事而不是念故事
说故事可帮助孩子的语言发展。父母要注意的是，念故事书上的内容时，不要逐字宣读，而是用孩子能听得懂的句子，简单直白地说故事。
方法三、用不同的话表达相同的内容
指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练孩子的语言理解能力，发展幼儿学会多种表达思想的方法。例如“奶奶是爸爸的妈妈”可以说成：“爸爸是奶奶的儿子”等。总之，只要幼儿学会了从不同的方面思考问题，就会找出很多的符合要求的句子。幼儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。
方法四、让孩子使用有“上下文”的语言
孩子急于表达一个要求的时候，即使你已经明白了，也不要马上替他解决。比如孩子问：“小白兔爱吃什么?”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对二岁以上的孩子学说话是很有用的。
方法五、鼓励孩子自由地说
要让孩子有充分的说话机会，如果孩子开始将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求，这是一个很重要的进展，父母这时应该像运动会上的“拉拉队员”一样的给他加油.
如何教二岁以后孩子学说话
如何教二岁以后孩子学说话呢？父母要怎么做才好呢？如何才能让孩子更好的学习语言呢？
二岁以后，如何教孩子学说话
方法一、让孩子进行口头造句
让孩子围绕着一个中心内容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只会说“水水”，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短句，如“我想喝水”、“妈妈我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。
方法二、给孩子说故事而不是念故事
说故事可帮助孩子的语言发展。父母要注意的是，念故事书上的内容时，不要逐字宣读，而是用孩子能听得懂的句子，简单直白地说故事。
方法三、用不同的话表达相同的内容
指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练孩子的语言理解能力，发展幼儿学会多种表达思想的方法。例如“奶奶是爸爸的妈妈”可以说成：“爸爸是奶奶的儿子”等。总之，只要幼儿学会了从不同的方面思考问题，就会找出很多的符合要求的句子。幼儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。
方法四、让孩子使用有“上下文”的语言
孩子急于表达一个要求的时候，即使你已经明白了，也不要马上替他解决。比如孩子问：“小白兔爱吃什么?”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对二岁以上的孩子学说话是很有用的。
方法五、鼓励孩子自由地说
要让孩子有充分的说话机会，如果孩子开始将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求，这是一个很重要的进展，父母这时应该像运动会上的“拉拉队员”一样的给他加油，给予他。
1岁以后的孩子可以开始学习穿、脱衣服
1岁以后的小儿已可以开始学习穿、脱衣服了。1岁以后的小儿可以自由的独立活动，虽已会独走但走不稳，跌跌撞撞地容易跌跤，因为他们还不能很好的控制自己的身体以保持平衡，为了便于他们活动，衣裤的制做更要适合小儿身体的大小，而且衣裤要简捷，不要有太多的装饰品、带子、钥襻和扣子等，以妨碍活动。上衣要长一些，以免活动时露出肚子而受凉，也不美观。衣服过大过肥或过小过瘦，均会影响小儿的活动。背带裤仍是最好的选择，因为束腰的裤子不能扎得太紧，活动时裤子会掉下来，影响活动，如用松紧带的裤子对胸腹部的发育有一定的影响。夏天小女孩最好也穿短裤，要穿裙子最好不要穿长裙子，以免影响活动。
有了合适的衣服，可以开始训练小儿穿脱衣服的能力。开始训练时，可先让小儿脱帽子、袜子、鞋子，这些比较简单的动作训练几次就很容易学会，然后才能训练小儿戴帽子、将鞋或袜子套在脚上，但还不能真正穿上，这个年龄的小儿能做到着一点就可以了。这些能力的训练可在护理小儿穿衣戴帽时边做边训练，使小儿对穿衣发生兴趣，他会反复地练习。在此基础上，在训练小儿脱裤头和前面开口的短衫，这是比较复杂的动作，坚持下去他也就慢慢学会了，真正地回穿脱衣服还要过一段时间。本文Hash：8cb1905ecf24341d301e096beed50280ce889c6e
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