宝宝学话之语言的困惑
1-2岁是宝宝学习语言的敏感期，周围的语言环境到底对宝宝的学话有多大影响?在保姆、祖辈带小孩的情况日渐增多的情况下，宝宝面对多种方言、不标准的普通话等等，这种现象是否会真正影响宝宝的说话进程呢?
记得《卡尔·威特的教育》里面有这么一个片断，老威特为了让小威特从小有一个单纯标准的语言环境，而“狠心”地把家里忠实的老仆人开除了，因为老仆人说的话浓重地方口音。
在中国，也有很多的爸爸妈妈对宝宝的语言发展非常关注，悉心在意每个能影响宝宝学习说话的环节，特别是1岁以后宝宝开始迈入的学话快速期。但要达到如老威特一样“专业”的父母毕竟是有限，因为带孩子的对象多有不同，而会出现语言环境复杂的现象。有人说，宝宝是学习语言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦恼宝宝会不会因此而困惑，晚开口……多种语言的环境会让宝宝说话晚吗?有必要给宝宝创造单纯的语言环境吗?来看一看有体验的妈妈怎么说。
宝宝1-2岁不仅是语言发展的高峰时期，也是情绪发展以及良好社会性交往的开端时期。此时的宝宝不仅需要标准的口语榜样来学习说话，也需要良好的行为对象来模仿恰当的社会行为与生活习惯，一旦错过了这一关键期，一个坏脾气的宝宝也许比口音不够标准的宝宝更令爸爸妈妈头痛。
关于宝宝的学话，很多爸妈对于口语的理解仅在于“念出来”，即吐词，其实，口语最重要的特征是交流。对宝宝学话的最有力的环境就是给宝宝营造一个沟通与表达丰富、频繁、完整的家庭氛围。在这样的环境中，宝宝随时都有语言素材的体验和尝试机会。当然，不少专家指出，如果在宝宝初学说话的时候，家庭成员使用多种方言，可能会混淆宝宝的语言辨识，造成语音模仿上的困难。但是，语言的最大作用在于表达和沟通，如果爸爸妈妈能够较好地调整多种方言家庭中各个家庭成员面对宝宝时，采用比较一致的语言的话，相信多元刺激对宝宝的语言发展反而大有裨益。
目前有关儿童语言发展的一种颇受争议的观点—儿童在年幼的时候会逐步发展出对语言的区分能力，即由于生活在多语言环境中，当他能够较为完整地用两种语言(普通话与方言)进行表达之后，他能自觉地将两种语言分类，面对合适的对象说出恰当的语言，这也是宝宝让成人们感到惊异之处。这种情形在不同民族的双语家庭中表现得更加明显，如：妈妈是中国人，爸爸是法国人的宝宝，会准确地对着外婆说中文，而对着奶奶讲法语，两种语言地自如转换令人吃惊。也许较早地学习了两种语言的宝宝，能够更深入地体会到两种语言文化的某些深层次内涵，因此对于宝宝早期语音的习得时候，是否标准的语音要求是第一位的问题，也许真的没有定论，但是我们可以确定的是：帮助宝宝学会表达自己的感受，运用语言和他人沟通，通过交流增进情感是一个连续且重要的过程，除了语音学习之外的情感社会化因素，是宝宝语言学习中不可或缺的要点。
和呀呀学语宝宝的交流要诀
聆听宝宝的说话：刚开始说话的宝宝语言不清楚、片断化是正常的。妈妈爸爸保持安静、专注的神色倾听宝宝的表达很要紧，不要急于回答宝宝片断性的话语。妈妈爸爸的“等待”状态、 静的神色和绕有兴趣的表情能鼓励宝宝更有信心地把自己的想法和感受表达清晰。
包容宝宝全部的情绪：宝宝还不能说话时，表达自己的方式通常是哭泣或欢笑。而慢慢开始运用语言后，他不能充分地把感受说出来，很容易使用以往的哭泣等形式来表达。这时爸爸妈妈需要用明确的语言鼓励宝宝描绘自己的感受，“勇敢些，别哭，告诉妈妈怎么了?”这样做帮助宝宝逐步形成一个生活习惯：向别人倾诉内心的感触，缓解自己的不良情绪。
关注宝宝语病的时机：宝宝努力叙述时，常会出现各种“语病”。例如：“猫猫把我捉住了”“飞机灰了”“小斗斗(小狗狗)”等，家长不要立刻打断宝宝“苦心经营”的说话，而是耐心听完后，把这些生动而富有趣味的话语用成人的方式说一遍，语音矫正时，要求宝宝看着正确的口形并保持愉快的情绪重复正确的发音。
宝宝学说话该不该和他说方言多种语言混杂容易让宝宝困惑
导读：宝宝到了学说话的年纪，该不该和宝宝说方言呢？这样对宝宝有什么影响吗？试问哪个爸爸妈妈不想自己的孩子会说多种语言，但是在宝宝学习说话的时候，在多种语言混杂的环境下，对于宝宝学习说话真的好吗？
看着其他小孩像小麻雀一样叽叽喳喳地吵着爸妈要这要那真是羡慕呢，为什么同龄的自家宝宝却“金口难开”呢?一些家长疑问是不是因为家里语言环境复杂影响了宝宝学说话?语言混杂对宝宝说话究竟有哪些影响?
有妈妈担心，宝宝已经到了学说话的年龄，平时在家跟他主要是说方言的，有时候也说几句普通话，不知道这会不会对宝宝说话有影响。研究发现，如果多种语言混杂，可能会导致宝宝说话晚。专家建议，为了避免让孩子“开不了口”，在教孩子说话的时候最好从小就用标准的普通话。
1、妈妈疑惑：复杂语言环境对宝宝说话有影响?
爷爷奶奶在家里说方言，爸爸说广东话，妈妈是说普通话。家里复杂的语言环境让妈妈很担忧，儿子宁宁已经两岁了，除了喊“爸爸妈妈”比较清楚之外，其他话都是依依呀呀的口齿不清。看着一些同龄的小朋友语言流利，妈妈真是很焦急。医院检查并没发现有什么异常，究竟是怎么回事呢?是不是因为家里人“各说各话”对宝宝学说话有影响?
有研究指出，讲两种以上的方言的家庭的孩子，比单讲一种语言的家庭的孩子更多地出现发育性语言障碍，且以2至3岁年龄的儿童较为突出。所以家庭语言环境过于复杂，就像宁宁家庭那样多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的宁宁产生困惑，其结果是导致说话晚。
2、语言混杂对宝宝说话有哪些影响?
宝宝困惑，金口难开
在家庭中交流语言不统一，宝宝想要模仿学习很难，他不知道哪个音是正确的，再加上宝宝辨别能力差，孩子变成了跟谁在一起就学谁说话，结果学习语言的阶段拉长了，最后是连一套完整的语言也说不清了。这也是为什么一些宝宝在该说话的年龄却金口难开。
严重可能失语症
更为严重的影响是多种语言环境可能让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。据美国疾病控制中心统计，目前美国儿童自闭症发病率比上世纪80年代增长了10倍，每300个儿童中就有1个患上此病。其中一个重要因素就是他们生活在多语言的文化环境中，宝宝无所适从，因不适应这种复杂的语言环境而患上自闭症。
混乱语言，混乱思维
家里多种方言并存，宝宝周围的人有的说这样的话，有的说那样的话，致使宝宝一直在这种“混乱”的环境下长大。例如，年轻的妈妈每天晚上用普通话给宝宝讲故事，同一个故事，奶奶在白天的时候用方言讲，讲法不同，故事内容里的叫法也不同。妈妈再给宝宝讲故事让其指认东西时，宝宝都是充满疑惑的眼神，因为多种语言来讲，造成了宝宝语言思维的混乱。
宝宝学语言有哪些困惑
宝宝的成长是相当之快的，父母们说话，宝宝会模仿，会记忆，然而宝宝想要学习的语言却变的有些困惑，那么宝宝学语言有哪些困惑呢？
1-2岁是宝宝学习语言的敏感期，周围的语言环境到底对宝宝的学话有多大影响?在保姆、祖辈带小孩的情况日渐增多的情况下，宝宝面对多种方言、不标准的普通话等等，这种现象是否会真正影响宝宝的说话进程呢?
记得《卡尔·威特的教育》里面有这么一个片断，老威特为了让小威特从小有一个单纯标准的语言环境，而“狠心”地把家里忠实的老仆人开除了，因为老仆人说的话浓重地方口音。
在中国，也有很多的爸爸妈妈对宝宝的语言发展非常关注，悉心在意每个能影响宝宝学习说话的环节，特别是1岁以后宝宝开始迈入的学话快速期。但要达到如老威特一样“专业”的父母毕竟是有限，因为带孩子的对象多有不同，而会出现语言环境复杂的现象。有人说，宝宝是学习语言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦恼宝宝会不会因此而困惑，晚开口……多种语言的环境会让宝宝说话晚吗?有必要给宝宝创造单纯的语言环境吗?来看一看有体验的妈妈怎么说。
妈妈见解篇
正方：“宝宝的生活里有很多比发音更重要的东西”
我曾经很担心保姆的说话问题，因为我和宝宝爸爸每天都跟宝宝说着标准的普通话，今年年初，我要上班了，而宝宝差不多要开始学说话，我就委托了好几家保姆介绍所帮我物色新保姆，我一再强调对方要普通话标准，最好还能为孩子读一些故事书之类。结果，新保姆爱唱歌又爱跳舞，普通话很不错，每天跟宝宝讲话，也会读故事给他听。但她讨厌做家务，带了孩子不到三天，她的家务做得一团糟，还不跟我打一声招呼就带着孩子出门闲逛，让我惊吓不小。事后，虽然宝宝的语言有了进步，但是我却不在乎了，辞退了那个保姆。我觉得相对于宝宝的语言，宝宝的性格、生活习惯培养更为重要：安全、健康、聪明、快乐……于是我对保姆的普通话没那么挑剔了，虽然因为种种原因，宝宝一年内接触了3个不同地方的保姆，可我发现，宝宝虽然语言的发音多少受了影响，可是他很喜欢跟别人沟通，大家都说宝宝的语言能力发展非常不错，我也放心了。宝宝的生活里其实有很多比发音更为重要的东西。
反方：“我看到了宝宝眼里的疑惑”
我们家的语言环境还挺复杂，我和宝宝爸爸跟宝宝说普通话，而奶奶说潮汕的澄海方言，家里的保姆说的是上海话。有时宝宝回老家住上几个月，周围的都是各种各样口音的潮汕方言：外婆外公讲的和爷爷奶奶就不一样，姑妈一会儿普通话一会儿潮汕话……宝宝一直在这样“混乱”的环境下长大。也许是语言真的太多的原因，宝宝一下子接受不了。到该开口说话的时候宝宝都还只是默默的观察。听讲故事的时候更是如此，我每天晚上用普通话给她讲故事，同一个故事，奶奶白天却用方言讲，讲的跟我讲的不一样，而且叫法也不同。有一天，我给宝宝讲故事的时候，让宝宝指认东西的时候，分明看到了宝宝眼里疑惑的眼神，她听不懂我的话，旁边奶奶用方言一说的时候，宝宝就指出来了，可是没有开口说。我想宝宝也许在想：“到底哪个才是正确的呢?”我的体会是复杂的语言环境其实对宝宝的学话快慢是有影响的，我现在正在苦恼该如何办才好?
专家解惑篇
宝宝1-2岁不仅是语言发展的高峰时期，也是情绪发展以及良好社会性交往的开端时期。 此时的宝宝不仅需要标准的口语榜样来学习说话，也需要良好的行为对象来模仿恰当的社会行为与生活习惯，一旦错过了这一关键期，一个坏脾气的宝宝也许比口音不够标准的宝宝更令爸爸妈妈头痛。
关于宝宝的学话，很多爸妈对于口语的理解仅在于“念出来”，即吐词，其实，口语最重要的特征是交流。对宝宝学话的最有力的环境就是给宝宝营造一个沟通与表达丰富、频繁、完整的家庭氛围。在这样的环境中，宝宝随时都有语言素材的体验和尝试机会。当然，不少专家指出，如果在宝宝初学说话的时候，家庭成员使用多种方言，可能会混淆宝宝的语言辨识，造成语音模仿上的困难。但是，语言的最大作用在于表达和沟通，如果爸爸妈妈能够较好地调整多种方言家庭中各个家庭成员面对宝宝时，采用比较一致的语言的话，相信多元刺激对宝宝的语言发展反而大有裨益。
目前有关儿童语言发展的一种颇受争议的观点—儿童在年幼的时候会逐步发展出对语言的区分能力，即由于生活在多语言环境中，当他能够较为完整地用两种语言(普通话与方言)进行表达之后，他能自觉地将两种语言分类，面对合适的对象说出恰当的语言，这也是宝宝让成人们感到惊异之处。这种情形在不同民族的双语家庭中表现得更加明显，如：妈妈是中国人，爸爸是法国人的宝宝，会准确地对着外婆说中文，而对着奶奶讲法语，两种语言地自如转换令人吃惊。也许较早地学习了两种语言的宝宝，能够更深入地体会到两种语言文化的某些深层次内涵，因此对于宝宝早期语音的习得时候，是否标准的语音要求是第一位的问题，也许真的没有定论，但是我们可以确定的是：帮助宝宝学会表达自己的感受，运用语言和他人沟通，通过交流增进情感是一个连续且重要的过程，除了语音学习之外的情感社会化因素，是宝宝语言学习中不可或缺的要点。
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