宝宝数学涵盖的层面有哪些？数的概念数数、认写数字、唱数、一对一的对应。量的概念多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢。图形空间概念基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成。逻辑关系概念相关位置、分类、部分与全体、前后顺序。
教宝宝学习需注意哪些问题？
当你对宝宝进行数学教育时，既要考虑到宝宝的思维发展特点和数学学科知识的特点，又要充分利用家庭生活的优势，应留意下列观点：逻辑观念的重要性更甚于数字的记忆宝宝还没有获得相应的逻辑观念时，不会数数、不会计算是正常的反应，你可为宝宝提供有价值的逻辑经验。如配对活动可发展宝宝的对应观念；排序活动可发展宝宝的序列观念；分类活动可发展宝宝的包含观念等。这些看起来和数学无关，却是宝宝学习数学必备的基础。多为孩子建立具体经验及指向、抽象的概念数学的本质在于抽象，但是建立宝宝抽象的数学概念不是凭空而来的，必须建立在具体的经验基础之上。如：分蛋糕、分糖果等，宝宝就很容易就能理解数学中的“等分”的概念。以后遇到其他类似的问题时，他也会主动应用自己的知识。生活是宝宝数学知识的源泉，宝宝的数学知识源自他的实际生活孩子在生活中遇到的是真实、具体的问题，与他自己相关的问题，因而最容易被宝宝所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。面对抽象的数字符号，宝宝很难理解“数字就是表示多少”，然而我们可以带着孩子一起从生活中寻找：看看哪里有数字？它们表示什么？生活化的学习可让宝宝得到很多具体而丰富的认识。
启蒙教育由照顾者开始目前教育宝宝的资源相当多，对于启发孩子的各种智能十分有益。然而，大量玩具、工具的接触，都比不上照顾者用心的指导。如何从日常生活中为孩子启蒙数学逻辑教育？照顾者平日应多增加与宝宝互动的机会，互动接触机会越多，宝宝越容易专注学习。此外，环境与学习密切相关，你还可以多浏览报刊杂志及书籍，平时生活就可多设计一些小游戏，让宝宝持续性地学习新玩法，将有助于提升孩子的学习能力，如希望能进一步了解启蒙宝宝的方法，建议你可向儿童心理治疗师、幼教老师等请教。你还可从生活中渐渐培养宝宝，如爬楼梯时教他数阶梯，但不要教太多，最多不超过“5”；或是通过简单的配对游戏，以循序渐进的方式教导，不要苛求孩子知道数字的意义。
如何正确开启宝宝启蒙教育
宝宝周岁后，对于事物的基础认识已逐渐能学会说出很多名词，这一时期父母要做的就是满足宝宝更强烈的求知欲，帮助他们一起认识世界。
不知不觉中宝宝满了周岁，他不仅拥有更加灵活的小手、行走自如的双腿，还练出了一张能说会道的小嘴巴。宝宝逐渐可以在前期认识事物的基础上学会说出很多名词——表示人或物体的名词。这一时期父母要做的就是满足宝宝更强烈的求知欲，帮助他们一起认识世界。
我是提问专家
问号何其多
好奇心强烈，永远是宝宝的共同特点。在日常生活中，宝宝通过一系列探索活动，获得了许多的直接经验，并会应用到以后的生活中去。不要总对宝宝说“这个不对”或“那个不行”，久而久之，将会压抑他们的情绪，也限制了信息的交流。宝宝的探索精神需要被认可，因为这是他们情绪和信息交流的一种方式。正确的做法是父母应当鼓励宝宝的探索行为，创造良好的环境和条件，使宝宝的好奇心得到充分延伸。当宝宝学会问“这是什么”，就是父母值得为其庆贺的一个小小里程碑!非但不能为宝宝的提问感到烦心、失去耐心，相反应对他们的表现加以肯定。
面对稍大一些的宝宝提问，有些父母会过早地给宝宝买《十万个为什么》等书籍来看，用这种简单的科学解答直接告诉他们答案。这种做法并不值得提倡，因为那些脱离宝宝经验的问题和正确答案也未必是他们所能理解的，实际上，相当于让宝宝记住了一些无意义的信息。当宝宝习惯于得到一个标准的解答时，也就丧失了思考的和想象的习惯。父母可在回答宝宝问题时适当为其拓展答案范围，让宝宝得到更多关于这一事物的信息。
当“为什么是这样?是那样?”成为宝宝常常挂在嘴边的话，父母可能会突然觉得宝宝有点烦。他们要不整天就问“为什么”：“天为什么是蓝的?树叶为什么是绿的?为什么我是男孩子……”他们可以在一切日常的现象和事实上加上一个“为什么”。要不就是成天搞破坏，今天闹钟被拆了，明天花盆里的花和土被抠出来了，后天金鱼又被喂撑死了……该如何对待这一时期的宝宝呢?与这个时期的宝宝交流，父母的智慧非常重要，否则就可能扼杀了宝宝的好奇心和想象力。因为这时宝宝的诸多问题往往意味着他们对这一事物的关注和兴趣，希望了解这一事物的更多信息，而不是仅仅知晓其名称。这时父母就可和宝宝玩玩“你问我答”的游戏，既可以看看宝宝认识多少东西，也可以给刚学会说话不久的宝宝提供交谈的机会，还可以通过补充宝宝的回答，给他们示范如何把一句话说完整了。
想象无极限
这一时期宝宝的很多“为什么”并不是真的追究背后的道理，更多的时候只是为了从大人那里得到一个说法。而宝宝的很多问题也不是每一个成人都能够解答的，然而，即便是成人能给出科学的解释，宝宝也未必就能理解。
宝宝会对世界万象有很多基于自己经验的解释，因此，换一种思路，让宝宝说出自己的思考和解释，鼓励他自己进行想象比给出一个科学的答案更重要。比如当宝宝问“妈妈，太阳为什么会下山”时，你可以充分发挥想象力告诉宝宝一个故事般的答案，如“妈妈要上班下班，太阳公公也要上班下班”或“太阳公公瞌睡了，要回去睡觉了”，“月亮婆婆要出来了，所以太阳公公要先走……”并鼓励宝宝说说他自己是怎么想的，而这时没有必要去解释地球公转和自转的 科学道理。
家中有家规
父母鼓励宝宝探索但不是放任，需要积极地引导与教育。当我们成年人在处理诸多事情时，往往能够从中得到很多感悟，比如事情的规则等。而对于宝宝来说也是一样，可以让他多多参加一些日常活动、一起做小游戏、完成某些任务……使其渐渐掌握其中的规则。
当然，和宝宝一起探索周遭的结果往往是“一个乱乱的家”，不要因为想一直保持整齐干净就责怪宝宝，或干脆禁止弄乱，而是应当带领宝宝一起将玩具收拾到原来固定的地方，养成良好的习惯，正所谓“做好规矩”。乱放东西并不可怕，相反可以促进幼儿认知的发展，同时也满足了宝宝愉悦的精神需要。
“科研成果”共分享
另外，这一时期的宝宝会有很多成人看不懂甚至看了很恼怒的行为，就比如上面提到的那些破坏行为：漂亮的花不让好好地开着，却连根一起拔了出来;闹钟被拆成一堆零件无法还原……诸如此类无法想象的事情还会有很多。看到这些场景很多父母可能会怒火中烧，但是一定要记住别急着向宝宝发火，也许他们在花盆里发现一个蚂蚁窝，兴致勃勃考察了蚂蚁的巢穴，甚至看到了蚁后和蚂蚁的蛋宝宝;也许他们只是想看看是什么驱动着那些指针在转动闹钟……
你也问问宝宝“为什么”吧，如果你能让他说出动因，甚至开心地与他分享探索的结果，与他一起做更多的探索，从此开启小科学家的最佳启蒙教育!
Tips
宝宝日渐长大对外界永远充满疑问，父母应该尽力回答以满足他们的求知欲。千万别表示出不耐烦，因为我们是他们眼前的最终解答者。如果一时间无法回答的问题，可以在找到答案后再告诉他，但不能不理不睬。
宝宝提问至少有3点积极意义：
1。这说明宝宝的眼很“尖”，对那些未知的东西非常敏感。
2。宝宝对未知事物有着强烈的好奇心和求知欲。
3。宝宝的思维正处于积极活跃的状态。
注意宝宝的数学启蒙教育
年轻的爸爸、妈妈，您们一定早已认识到对孩子进行数学启蒙教育的重要性，但在教育的过程中，有些人的确进入了一个误区。有些父母在教育的过程中，单纯地让孩子机械背诵识记数字，甚至背计算题;有的孩子算题时，因不了解数的构成，依靠扳手指等办法。从表面上看，孩子似乎会认、会算一些题目，实际上这样机械的数数和运算，并不等于孩子的数概念已经形成，也不能证明孩子已掌握了数的知识，随着孩子无意识记忆的消失，所背诵的题目自然也会全部忘记。相反，在家长的机械灌输下，不仅让孩子产生混乱不清的概念，更可怕的是孩子们失去了学习数学的兴趣，产生恐惧心理。
早期教育中的数学素养培养
那么，怎么教，才能激发幼儿学习数学的兴趣呢?对家长来说，关键是如何将枯燥、抽象的数概念和运算方法，以游戏的方式，亲子活动的形式，使用它们有机、自然地结合在一起，对孩子进行数学启蒙教育，让他们在玩中学。激发幼儿学习数学的兴趣，而不是更多知识的积累。
本书所设计的活动内容，形式活泼、构思精妙、融科学性、趣味性于一体，帮助父母在日常生活中通过与孩子一起共同游戏的方式，利用他们喜欢的玩具及常见物品，通过动手操作，在玩中学得一些数学知识，为入小学打下良好的基础。内容包括：学习数的分类、排序的方法;学习数数;理解数的实际意义;数的形成;初步的加减运算;了解乘法的意义;认识一些几何形体，发展空间知觉。笔者在编写过程中，借鉴了意大利教育家蒙特梭利的教育理论和方法，这些活动的设计，只是给家长提供一个思路。在此基础上，您还可以举一反三，触类旁通，变化出更多的游戏。值得强调的是，及早开发培养孩子的非智力因素，促进孩子思维发展的准确性，灵活性和创造性，对孩子的一生会产生重大的影响。
小编总结：在早期教育中，父母是孩子的第一任老师，也是孩子最亲密、最知心的朋友，如果孩子在与您共同进行的这些活动中，对数学产生了兴趣，那便是您教育的极大成功!
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