最终说来，人们能为父母们提供的最好服务就是努力减少他们各自的权利和作用，去除他们身上的神话。为此，要和他们谈论他们作为孩子生身父母的角色，他们为履行抚养和教育孩子的义务所需要的帮助，或者他们让人代行角色的权利，但尽量不要和他们谈“父母的权利”。
注定要有成人去做孩子的父母，无论他们是孩子的亲生父母、只是他的监护人还是二者兼有。最终说来，无论人们做什么，只要能让社会群体分担家庭成员相互依赖所导致的焦虑，它对儿童来说都是有益的；儿童越是被封闭于三角关系和父母双方的关系中，他就越感到窒息，就越没有机会实现自我。家庭单元需要打开，但不能把儿童从这个封闭空间突然转移到另一个占有他的封闭空间。这是因为儿童是他母亲和使她怀孕的配偶的孩子，无论她结婚与否。在被送进托儿所之前，孩子需要知道自己是这个女人的孩子，他曾想从她以及使她怀孕的那个男人那里出生，这个女人想生下他。但她也需要社会，就像他自己也需要社会一样，即使母亲委托别人代行对他的监护之责，他的生命本质也不会有什么改变。我们应该借助话语和感觉逐渐进行这种接替，好让孩子知道托儿所里的他和晚上在母亲身边的他是同一个人，尽管他感知到的许多东西都改变了。为了避免造成孩子的心理断裂，所有这一切都应该由孩子的父母当面向他解释。当孩子被放到另外一个人的怀抱中时，他和父母建立的第一种三角关系就复杂化了，他必须知道这个人是谁：要靠父母的话语来保证安全纽带不出现断裂，只有母亲或父亲的声音才能把接受委托照看孩子的那些人“变成妈妈”或“变成爸爸”，使他们的身体成为安全和父母临时代表的象征。这样孩子才能和在家里时一样，可以保持他所有的感觉潜力，不让任何潜力蛰伏，才能在与父母的重逢被推迟时有力量耐心等候。他保存了自己的活力，没有像蜗牛一样缩回到背壳里去，因为他确信其脑海中的这张壳(人们与他谈论的他的父母)永远不会离开他。在这个条件下，他是属于社会的一个生命。托儿所工作人员在接待一名来自“绿色家园”的2个月大的婴儿时，对儿童的这种力量感到惊讶。“绿色家园”是婴儿在父母一直陪伴的安全中获得社会化的地方，是人们用话语告诉他一切的地方。人们把他的孕育和命运都讲给他听。例如，当一名男婴(或者女婴)没有合法父亲时，他母亲会说：“他没有父亲。”我们就用幽默的口吻针锋相对地反驳她：“怎么，您难道是自然界的一个例外啊！”然后对孩子说：“你是你的妈妈和一个男人孕育的，和所有的孩子一样。”“是的，但这个男人是那么无足轻重！”“怎么无足轻重，要知道是这个孩子选择他作父亲并在您身上出生。您对拥有这个孩子难道不感到幸福吗！”“当然感到幸福，因为我当时想要他！”于是我们就对孩子说：“你看，你是妈妈想要的孩子。另外虽然你不认识爸爸，但你像所有人一样有一个爸爸。你的妈妈也有爸爸，所以你有一个外公。并且把你交给妈妈的你的亲生爸爸也有一个爸爸，你不会认识他，因为你妈妈不认识他，无法告诉你他的情况。但你身上有他，你实际上认识他，用的是一种我们不知道的方式。”
“绿色家园”的孩子进托儿所后都没有出现适应性疾病，也就是说没有出现部分活力丧失、消化功能紊乱或者鼻喉炎等症状；他们和在家里以及在“绿色家园”里的时候一样快 ，尽管在“绿色家园”仍有母亲陪伴；尤其值得一提的是他们能够聆听别人对他们说的话。我们有时得到“老住户”们的消息：他们如今都有四五岁大了，完全适应学校，能忍受医院和疾病；他们所建立的语言关系足以使他们能够依赖我所说的基本自恋去忍受磨难。我认为这正是部落生活、村居生活以及只有一间可取暖房间的家庭生活时代所发生的尘封往事，那时有传统，有聚会，有家庭周日活动；对那时的儿童来说，所有这一切都使他们有了生命之根，使他们因身处和自己家庭紧密相连的社会而获得了一种安全，除非他们因卫生条件缺乏或提前酗酒而患病死亡。我们认识到，许多父母给孩子成长制造的障碍经常比给予他的支持要多得多。他们的爱总是占有性的，很容易染上焦虑，而不是让人获得解放。就是这样：我们所拥有的爱总是寄生着吞噬的欲望。相对于孩子，今天的家长大多时候都是典型的寄生虫。
我们不应该把父母“重新放到他们的位置上”，而要帮助他们停留在他们孕育孩子之前的位置，让他们的欲望生存在与成人的交往中，让他们只停留在自己作为欲望者的位置。一旦他们陷入母亲或父亲的身份无法自拔，他们作为成人相互拥有的潜在欲望力量会被孩子所释放、转而固定在后者身上，这个孩子对夫妻两人来说都取代了配偶的一部分位置。换句话说，相对于孩子所显示的富有吸引力和诱惑力的里比多力量，配偶丧失了自己的一部分价值。孩子要么是诱惑者，要么遭到抛弃；我们要么想吞噬他，要么想控制他、驯化他，所用的都是我们自恋情结衍生出来的一种爱，因为他是我们肉体的肉体。弗洛伊德使用“俄狄浦斯情结”这个词来阐释这一点是天才发明。
交往中的三角关系
内森的父母去度周末长假以庆祝结婚纪念日，他们把儿子交给他的祖母照看。内森在自家的水池子里玩得很开心，又去动物园玩了一趟，还帮着打理花园。他几乎没有问过父母到哪里去了，他知道他们出去旅行了而且三天以后就会回来。
当父母归来的那个激动人心的时刻到来时，内森冲到门口向父母问好：“爸爸，爸爸，我爱你！”他大声地叫喊着，依靠在爸爸的臂弯里。他没有对妈妈说一句话，仅仅给了妈妈一个简单的拥抱。旅途归来一身疲惫的母亲忍不住伤心流泪起来。内森也许就是因为母亲丢下他出去玩而给她一点儿小惩罚，不过他还是很快走到妈妈的身边，让她感觉好受一些。
这个小家伙已经开始发现他在这个家庭的三角关系中的能力，了解到他可以对三个人之间复杂而相互作用的关系产生影响。当然了，正如他妈妈知道的那样，内森同样也爱着她。不过他们都发现了：一个仅4岁大的孩子也有能力去伤害别人的感情。
在学龄前，内森也已认识到了他的行为的效果。他发现，如果想要顺利地加入另外两个孩子已经开始的游戏中，他可以主动提供一个玩具，或者就一直坐在他们身边，来慢慢融入他们的“沙箱计划”或“卡车赛跑”游戏中。但有时他也会强行干涉游戏，打翻他们的积木。当他这么做的时候，另两个孩子会不理他。他是如此迫切和渴望加入游戏中，没有意识到他所做的尝试并没有达到效果。内森的老师发现有别的孩子在排斥内森的时候，就会尝试去帮着他改掉这种粗暴和野蛮的行为。在家里，他的父母会邀请两个邻居家的孩子来家里与他一同玩耍，以此来帮助他们的孩子认识到，当众多的伙伴参与时大家应该如何相处和合作。
当内森有能力去评估别人对自己行为的反应并适当地修正自己的行为时(或因为喜欢制造麻烦而故意不修正)，他正在锻炼自己的社交能力，他在以后的生活中需要用到这种能力。他学会理解和遵守规则，或为了达到自己的目的而在必要时改变规则，这将影响他将来如何处理各种关系。
建立良好亲子关系爸妈学会三种角色
亲子关系是孩子成长过程中最重要的关系，孩子的很多观念都是受父母影响的，亲子之间的关系也会直接影响孩子对于人与人之间关系的看法，良好的亲子关系至关紧要。
亲子关系很重要
亲子关系的含义
所谓亲子关系，是指父母与子女之间的关系。婴幼儿时期的亲子关系对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。
亲子关系的重要性
一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。
亲子关系主要有三大影响
1、对语言发展之影响（语言的发展更多收益于母亲）
2、对人格形成之影响（家庭失和协造成幼儿口吃、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪）
3、对社会人际关系之影响（良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。）
亲子关系是一项难以驾驭的学科，但又确实是一门非常艺术的科学。现在大多都是独生子女，不好管教是父母最头疼的问题。关系太亲密了，怕产生溺爱；关系疏远了，又担心孩子抱怨。
从生活的点点滴滴开始做起，读懂宝宝的眼神，读懂宝宝的心思。家长和孩子的心是由一条管道连接的，如果亲子关系是正面的，证明这条心灵管道是畅通的，那沟通就不成问题。
6岁前最重要的教育就是建立良好亲子关系
6岁前建立良好的亲子关系
6岁之前最重要的教育是建立良好的亲子关系。
许多家长不知道在孩子6岁以前如何进行正确的教育。“有些家长安排孩子去学弹琴、学画画、学跳舞，总想他们能尽早掌握一些技能或特长，然而许多孩子对家长的这些安排不感兴趣或没什么学习成效。同时，孩子不愿意听家长的话，或者孩子爱跟家长唱反调，也是家长最头痛的事情”。
其实童年在技能和知识上的优势对于孩子整个人生的积极影响是微乎其微的。最重要的是良好的亲子关系。
好的亲子关系本身就是好的教育，关系不仅是教育的方式也是教育的内容。如果亲子关系不好，家长会发现很难教育孩子，家长的话，孩子不爱听不想听；如果亲子关系好，不仅孩子更加的合作，而且在这种亲子关系中学会很多，比如平等，如果父母在和孩子相处中，能坚持自己的原则的同时也尊重孩子的需要，那么孩子就会体验并学会平等待人，将来走出家门，对别人就会不卑不亢，受人尊敬。
良好亲子关系建立的技巧
建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：
1、不当“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为唯一宗旨。
建立良好亲子关系的技巧
2、不当“裁判”，学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队” 的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。无论是学习、购物、吃饭、穿衣等各种生活方面，家长应该给予孩子选择的机会，促使孩子从完整的选择过程中成长，这样有利于培养孩子的自主性和自信心。
在这些选择过程中，家长可以这样做：
选择前--给孩子更多机会去选择，尽可能的少提或者不提意见，真正让孩子做主，让孩子从中自然地积累经验。
选择时--给孩子足够的时间，不提太多的意见，即便他们选错了，除非对他们造成伤害的，否则不要轻易纠正。不要害怕出“问题”，这是他们成长的必要途径和成本。
选择后--假如孩子的选择是适合的，家长和孩子一起高兴。假如选择有误，我们也不要去指责和讽刺，孩子自己已经从中获得教训。最好的方式就是：什么也不说，下次依然给他们机会，相信他们下次一定会更好。
父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
3、不当“驯兽师”，学做“镜子”
孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。
小编总结：父母要多陪伴孩子，建立良好的亲子关系，这样孩子的童年才更完满。
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