那天，女儿放学回来兴奋地告诉我，说学校六一汇演，她有两个节目：一个是古筝独奏，一个是舞蹈。我说，那你得抓紧时间练练了。女儿小脑袋一扬：那还用说？我还要为班级争光呢！然后，就忙着去书房写作业去了。
自那天开始，女儿像换了个人似的。每天放学回来，一改平时磨叽的习惯，放下书包就写作业，然后到客厅里练半个小时劈叉什么的，之后再加练一个小时的古筝。一个小小的学校汇演，竟让女儿如此懂事，倒是我没想到的。
六一那天，上午排练，下午是正式汇演。中午快放学的时候，女儿打电话回来说：“今天中午就不回来吃饭了，老师请客。”我开玩笑说：“下馆子啊？”女儿也笑道：“咱可没那空，我们是去学校食堂吃饭，饭后，我们还要加练呢。下午就要正式汇演了。”末了，女儿还不忘关照我：“记得下午两点之前到校啊，否则，错过我表演，你会后悔一辈子的！”我不禁哑言失笑，说：“育才的校花演出，我哪敢错过这个捧场的机会呀！老爸下午准时到。”
两点钟，我准时来到学校报告厅，与女儿坐在一起。
女儿的节目排在第六，舞蹈在第八，可就在第四个节目魔术《空瓶变物》还在表演的时候，女儿就开始戴义甲了。我说，还早呢，不急。女儿说，早点做准备，免得到时乱了阵脚。说话间，女儿已戴好义甲，然后将身子往椅背上一靠，两眼望着天花板，两只小手则有节奏地敲击着椅子的扶手。原来，女儿是在温习“功课”呢。
很快，第五个节目课本剧《西门豹》就结束了。一首《丰收锣鼓》也在女儿的小脑瓜里转了一圈。于是，女儿站起身，上台准备去了……
两分钟，也就两分钟，台上的帷幕后飘出一缕优雅悦耳的《丰收锣鼓》古筝曲来。随着舞台帷幕慢慢地拉开，聚光灯下，女儿正异常镇定地坐在古筝前，十指灵动，身体语言也随着乐曲节奏的变化，而变得丰富起来……场下登时响起一阵振聋发聩的掌声和欢呼声。尽管我在家里多次听过女儿弹奏这支曲子，但这次我还是被感动了，这不仅因为女儿演奏得比较成功，还有她的台风和那股难掩幼稚的认真劲儿。
女儿这次古筝弹得不错，应该说她会非常满意的，但她参与的舞蹈，我就不敢确定她会是怎样的心情了。舞台上，一个花仙子翩翩起舞，在她的周围是七八个头顶荷叶伴舞的孩子，我始终看不出哪个是女儿。台下的家长和同学们不断地将掌声送给那位花仙子。孩子们也舞得更起劲了。我在为那花仙子叫好的同时，不免为女儿担心起来：女儿一下子从主角到配角，这么大的落差，她能适应过来吗？
好在，女儿从台上下来时是满脸的喜悦。我问女儿：“对于古筝和舞蹈，你认为哪个更令你开心？”没料到，女儿想都没想，脱口而出：“舞蹈啊！”我惊讶地问为什么？女儿抹了一下头上的汗水，说：“古筝是个人荣誉，而舞蹈是集体的荣誉。”我这才高兴地说：“你跳得真棒！”女儿听了我的夸奖，脸上的笑容变得更灿烂美丽了。
也许，这就是孩子看世界的方法吧。小孩子对事物的理解和认识有时候比大人还要大度。有人说，小孩最接近人的本质。老子说：“含德之厚，比于赤子。”其实，不管是孩子也好，还是大人也罢，说到底，都应该用这种天真的心态去处事，去待人，只有这样，才会省去许多不必要的烦恼，让自己生活得更快乐，更自信起来。董建昌
孩子在集体中也有集体荣誉感
集体是一个与一群各种各样的人一起生活的圈子，在这个圈子，可能会身不由己，但是同样的在集体的时候，只要有荣誉感，便会受到各种人的青睐。那么孩子在集体中会有集体荣誉感吗？孩子会有集体荣誉感那天，女儿放学回来兴奋地告诉我，说学校六一汇演，她有两个节目：一个是古筝独奏，一个是舞蹈。我说，那你得抓紧时间练练了。女儿小脑袋一扬：那还用说？我还要为班级争光呢！然后，就忙着去书房写作业去了。自那天开始，女儿像换了个人似的。每天放学回来，一改平时磨叽的习惯，放下书包就写作业，然后到客厅里练半个小时劈叉什么的，之后再加练一个小时的古筝。一个小小的学校汇演，竟让女儿如此懂事，倒是我没想到的。六一那天，上午排练，下午是正式汇演。中午快放学的时候，女儿打电话回来说：“今天中午就不回来吃饭了，老师请客。”我开玩笑说：“下馆子啊？”女儿也笑道：“咱可没那空，我们是去学校食堂吃饭，饭后，我们还要加练呢。下午就要正式汇演了。”末了，女儿还不忘关照我：“记得下午两点之前到校啊，否则，错过我表演，你会后悔一辈子的！”我不禁哑言失笑，说：“育才的校花演出，我哪敢错过这个捧场的机会呀！老爸下午准时到。”两点钟，我准时来到学校报告厅，与女儿坐在一起。女儿的节目排在第六，舞蹈在第八，可就在第四个节目魔术《空瓶变物》还在表演的时候，女儿就开始戴义甲了。我说，还早呢，不急。女儿说，早点做准备，免得到时乱了阵脚。说话间，女儿已戴好义甲，然后将身子往椅背上一靠，两眼望着天花板，两只小手则有节奏地敲击着椅子的扶手。原来，女儿是在温习“功课”呢。很快，第五个节目课本剧《西门豹》就结束了。一首《丰收锣鼓》也在女儿的小脑瓜里转了一圈。于是，女儿站起身，上台准备去了……两分钟，也就两分钟，台上的帷幕后飘出一缕优雅悦耳的《丰收锣鼓》古筝曲来。随着舞台帷幕慢慢地拉开，聚光灯下，女儿正异常镇定地坐在古筝前，十指灵动，身体语言也随着乐曲节奏的变化，而变得丰富起来……场下登时响起一阵振聋发聩的掌声和欢呼声。尽管我在家里多次听过女儿弹奏这支曲子，但这次我还是被感动了，这不仅因为女儿演奏得比较成功，还有她的台风和那股难掩幼稚的认真劲儿。女儿这次古筝弹得不错，应该说她会非常满意的，但她参与的舞蹈，我就不敢确定她会是怎样的心情了。舞台上，一个花仙子翩翩起舞，在她的周围是七八个头顶荷叶伴舞的孩子，我始终看不出哪个是女儿。台下的家长和同学们不断地将掌声送给那位花仙子。孩子们也舞得更起劲了。我在为那花仙子叫好的同时，不免为女儿担心起来：女儿一下子从主角到配角，这么大的落差，她能适应过来吗？好在，女儿从台上下来时是满脸的喜悦。我问女儿：“对于古筝和舞蹈，你认为哪个更令你开心？”没料到，女儿想都没想，脱口而出：“舞蹈啊！”我惊讶地问为什么？女儿抹了一下头上的汗水，说：“古筝是个人荣誉，而舞蹈是集体的荣誉。”我这才高兴地说：“你跳得真棒！”女儿听了我的夸奖，脸上的笑容变得更灿烂美丽了。也许，这就是孩子看世界的方法吧。小孩子对事物的理解和认识有时候比大人还要大度。有人说，小孩最接近人的本质。老子说：“含德之厚，比于赤子。”其实，不管是孩子也好，还是大人也罢，说到底，都应该用这种天真的心态去处事，去待人，只有这样，才会省去许多不必要的烦恼，让自己生活得更快乐 ，更自信起来。董建昌小编总结：孩子的世界或许和我们所看到的世界是不一样的，孩子世界中的集体是快乐的，是开心的，在今后回忆起来会想起：我曾经有一个美好、快乐的集体，所以家长们多让孩子参与集体活动是有利无弊的。（兼职编辑：许乾伟）
在日常生活中培养幼儿的集体荣誉感
导读：幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程，不可能一蹴而就，必须在日常生活中，通过幼儿自身的体验以及教师家长良好的情感的感染，方能形成。幼儿的道德情感是在成人的道德情感染和熏陶下，在认识和求实的基础上形成和发展起来的，它随着幼儿道德认知的发展而不断丰富，在这个过程中，我们特别重视培养幼儿爱集体的情感，日常生活为我们培养幼儿的爱集体情感提供了有效的途径。一、体会集体生活的快乐在日常生活中，我们重视为幼儿创设良好的环境，让幼儿在愉快的集体环境中了解个人与集体的关系，使其萌发爱集体的情感。首先与幼儿建立良好的师生关系，同伴关系，在日常生活中，我们做到尊重幼儿了解幼儿的实际情况。注重多角度出发，多鼓励幼儿，让幼儿感受到信任与尊重。幼儿建立强烈的自信心。良好的同伴关系的建立促使幼儿相互学习，共同学习，共同进步。幼儿从成人处得到了信任与尊重。慢慢的也会产生尊重他人的意识，慢慢的同伴之间就显的宽松和谐。由于年龄的差异，我们开展了“大带小”的活动，让年龄大些的幼儿有意识地帮助年龄小的幼儿，如版主他们扣衣服，整领子。给他们讲故事，带他们一起玩。当有幼儿过生日时，我们为他们开生日会，唱生日歌，分享蛋糕，互送礼物。渐渐的幼儿之间形成了彼此关心，互相帮助的友爱关系。其次我们为幼儿创设了良好的教育环境，开学初我们就为幼儿创设了可参与、可操作的环境，幼儿通过亲手装饰“我们的社区”、“海底世界”使幼儿明白墙饰中魅力的景色是自己亲手制作的、不能随意破坏，如有人破坏，应及时制止，还有自然角的管理，今年我们请每位幼儿带一种动植物到幼儿园，上面协商名字及动植物的饲养方法，幼儿通过亲自管理，亲自饲养，慢慢的幼儿知道了要关心我们班的一草一木，一桌一椅，在种植地里，通过一系列的劳动，看到了大豆开花结果，幼儿更加爱护植物了，每天都要去看看它们，感受到成功的喜悦。通过建立平等、自由、合作的环境，萌发孩子们爱集体的情感，让幼儿体验到集体生活的快乐。二、形成自我约束的行为有了一个美的环境，幼儿体会到了集体生活的快乐后，渐渐的发现在集体中不能像家里一样随心所欲，必须受到集体规则的约束。我们平时注意点滴渗透，将教育渗透于各项活动之中。当全园活动时我们向幼儿提出：我们代表大二班，我们不能比大一班差，大家会特别守纪律，当有的幼儿不遵守规则时，大家会提醒他，当国庆长假劳动节长假时，幼儿会主动把自然角的种植物带回去饲养、管理等。节日过后，孩子们会捧来一盆盆生机盎然的职务，拿来一瓶瓶活蹦乱跳的小动物。当班上有人或老师几天没来了，孩子们会问这问那，或打个电话或上门探望。下载他们不但会关心别人，会发现别人的痛苦，还会想法设法的帮助比人减轻痛苦。三、树立关爱集体的责任心幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程，不可能一蹴而就，必须在日常生活中，通过幼儿自身的体验以及教师家长良好的情感的感染，方能形成。因此我们在组织活动时，力争前后活动有一定的联系，让幼儿通过多次感知，获得积极、深刻的情感体验。首先，我们设立了组长、值日生轮流制度，每周改进一次，每次都把他们的照片贴在墙上，他们知道要记录气象记录，要做值日生，要管理好一组幼儿。慢慢的，幼儿破坏环境时，他们会及时阻止；当墙纸有破损时，他们会拿来胶带纸把它粘好，激起了他们强烈的责任感。其次，我们还 设立的好人好事栏，公布一周关心班级的幼儿名单。下学期我们改为争做小雷锋栏，把自己看到的小雷锋说出来，把他们的照片贴起来，让大家学习。慢慢地，孩子们把集体看成了自己的家，搭救都去关心它，为集体着想，玩具有人整理了，椅子再也不乱七八糟了，图书破了有人补好了……最后我们还开展了丰富多彩的活动，让幼儿在活动中懂得了“集体力量大”这一道理。新年时，我们开展了“过大年，吃饺子”活动，幼儿通过合作包饺子，吃饺子，做游戏等活动，体验到合作、互助的乐趣。我们呢还开展了“穿鞋、穿衣”竞赛活动，“迎六一、一家亲”活动。通过一系列的活动，加深了孩子对个人与集体的关系的理解，明白了要做好班级的事必须团结一致，齐心协力。我们在幼儿一日生活中，循循善诱，用爱的乳汁点点滴滴地浇灌了孩子的心田，激发孩子们爱集体的情感，辛勤地浇灌，带来了孩子们健康成长的回报。（兼职编辑：李颖怡）
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