那天,女儿放学回来兴奋地告诉我,说学校六一汇演,她有两个节目:一个是古筝独奏,一个是舞蹈。我说,那你得抓紧时间练练了。女儿小脑袋一扬:那还用说?我还要为班级争光呢!然后,就忙着去书房写作业去了。
自那天开始,女儿像换了个人似的。每天放学回来,一改平时磨叽的习惯,放下书包就写作业,然后到客厅里练半个小时劈叉什么的,之后再加练一个小时的古筝。一个小小的学校汇演,竟让女儿如此懂事,倒是我没想到的。
六一那天,上午排练,下午是正式汇演。中午快放学的时候,女儿打电话回来说:“今天中午就不回来吃饭了,老师请客。”我开玩笑说:“下馆子啊?”女儿也笑道:“咱可没那空,我们是去学校食堂吃饭,饭后,我们还要加练呢。下午就要正式汇演了。”末了,女儿还不忘关照我:“记得下午两点之前到校啊,否则,错过我表演,你会后悔一辈子的!”我不禁哑言失笑,说:“育才的校花演出,我哪敢错过这个捧场的机会呀!老爸下午准时到。”
两点钟,我准时来到学校报告厅,与女儿坐在一起。
女儿的节目排在第六,舞蹈在第八,可就在第四个节目魔术《空瓶变物》还在表演的时候,女儿就开始戴义甲了。我说,还早呢,不急。女儿说,早点做准备,免得到时乱了阵脚。说话间,女儿已戴好义甲,然后将身子往椅背上一靠,两眼望着天花板,两只小手则有节奏地敲击着椅子的扶手。原来,女儿是在温习“功课”呢。
很快,第五个节目课本剧《西门豹》就结束了。一首《丰收锣鼓》也在女儿的小脑瓜里转了一圈。于是,女儿站起身,上台准备去了……
两分钟,也就两分钟,台上的帷幕后飘出一缕优雅悦耳的《丰收锣鼓》古筝曲来。随着舞台帷幕慢慢地拉开,聚光灯下,女儿正异常镇定地坐在古筝前,十指灵动,身体语言也随着乐曲节奏的变化,而变得丰富起来……场下登时响起一阵振聋发聩的掌声和欢呼声。尽管我在家里多次听过女儿弹奏这支曲子,但这次我还是被感动了,这不仅因为女儿演奏得比较成功,还有她的台风和那股难掩幼稚的认真劲儿。
女儿这次古筝弹得不错,应该说她会非常满意的,但她参与的舞蹈,我就不敢确定她会是怎样的心情了。舞台上,一个花仙子翩翩起舞,在她的周围是七八个头顶荷叶伴舞的孩子,我始终看不出哪个是女儿。台下的家长和同学们不断地将掌声送给那位花仙子。孩子们也舞得更起劲了。我在为那花仙子叫好的同时,不免为女儿担心起来:女儿一下子从主角到配角,这么大的落差,她能适应过来吗?
好在,女儿从台上下来时是满脸的喜悦。我问女儿:“对于古筝和舞蹈,你认为哪个更令你开心?”没料到,女儿想都没想,脱口而出:“舞蹈啊!”我惊讶地问为什么?女儿抹了一下头上的汗水,说:“古筝是个人荣誉,而舞蹈是集体的荣誉。”我这才高兴地说:“你跳得真棒!”女儿听了我的夸奖,脸上的笑容变得更灿烂美丽了。
也许,这就是孩子看世界的方法吧。小孩子对事物的理解和认识有时候比大人还要大度。有人说,小孩最接近人的本质。老子说:“含德之厚,比于赤子。”其实,不管是孩子也好,还是大人也罢,说到底,都应该用这种天真的心态去处事,去待人,只有这样,才会省去许多不必要的烦恼,让自己生活得更快乐,更自信起来。董建昌
孩子在集体中也有集体荣誉感
集体是一个与一群各种各样的人一起生活的圈子,在这个圈子,可能会身不由己,但是同样的在集体的时候,只要有荣誉感,便会受到各种人的青睐。那么孩子在集体中会有集体荣誉感吗?孩子会有集体荣誉感那天,女儿放学回来兴奋地告诉我,说学校六一汇演,她有两个节目:一个是古筝独奏,一个是舞蹈。我说,那你得抓紧时间练练了。女儿小脑袋一扬:那还用说?我还要为班级争光呢!然后,就忙着去书房写作业去了。自那天开始,女儿像换了个人似的。每天放学回来,一改平时磨叽的习惯,放下书包就写作业,然后到客厅里练半个小时劈叉什么的,之后再加练一个小时的古筝。一个小小的学校汇演,竟让女儿如此懂事,倒是我没想到的。六一那天,上午排练,下午是正式汇演。中午快放学的时候,女儿打电话回来说:“今天中午就不回来吃饭了,老师请客。”我开玩笑说:“下馆子啊?”女儿也笑道:“咱可没那空,我们是去学校食堂吃饭,饭后,我们还要加练呢。下午就要正式汇演了。”末了,女儿还不忘关照我:“记得下午两点之前到校啊,否则,错过我表演,你会后悔一辈子的!”我不禁哑言失笑,说:“育才的校花演出,我哪敢错过这个捧场的机会呀!老爸下午准时到。”两点钟,我准时来到学校报告厅,与女儿坐在一起。女儿的节目排在第六,舞蹈在第八,可就在第四个节目魔术《空瓶变物》还在表演的时候,女儿就开始戴义甲了。我说,还早呢,不急。女儿说,早点做准备,免得到时乱了阵脚。说话间,女儿已戴好义甲,然后将身子往椅背上一靠,两眼望着天花板,两只小手则有节奏地敲击着椅子的扶手。原来,女儿是在温习“功课”呢。很快,第五个节目课本剧《西门豹》就结束了。一首《丰收锣鼓》也在女儿的小脑瓜里转了一圈。于是,女儿站起身,上台准备去了……两分钟,也就两分钟,台上的帷幕后飘出一缕优雅悦耳的《丰收锣鼓》古筝曲来。随着舞台帷幕慢慢地拉开,聚光灯下,女儿正异常镇定地坐在古筝前,十指灵动,身体语言也随着乐曲节奏的变化,而变得丰富起来……场下登时响起一阵振聋发聩的掌声和欢呼声。尽管我在家里多次听过女儿弹奏这支曲子,但这次我还是被感动了,这不仅因为女儿演奏得比较成功,还有她的台风和那股难掩幼稚的认真劲儿。女儿这次古筝弹得不错,应该说她会非常满意的,但她参与的舞蹈,我就不敢确定她会是怎样的心情了。舞台上,一个花仙子翩翩起舞,在她的周围是七八个头顶荷叶伴舞的孩子,我始终看不出哪个是女儿。台下的家长和同学们不断地将掌声送给那位花仙子。孩子们也舞得更起劲了。我在为那花仙子叫好的同时,不免为女儿担心起来:女儿一下子从主角到配角,这么大的落差,她能适应过来吗?好在,女儿从台上下来时是满脸的喜悦。我问女儿:“对于古筝和舞蹈,你认为哪个更令你开心?”没料到,女儿想都没想,脱口而出:“舞蹈啊!”我惊讶地问为什么?女儿抹了一下头上的汗水,说:“古筝是个人荣誉,而舞蹈是集体的荣誉。”我这才高兴地说:“你跳得真棒!”女儿听了我的夸奖,脸上的笑容变得更灿烂美丽了。也许,这就是孩子看世界的方法吧。小孩子对事物的理解和认识有时候比大人还要大度。有人说,小孩最接近人的本质。老子说:“含德之厚,比于赤子。”其实,不管是孩子也好,还是大人也罢,说到底,都应该用这种天真的心态去处事,去待人,只有这样,才会省去许多不必要的烦恼,让自己生活得更快乐 ,更自信起来。董建昌小编总结:孩子的世界或许和我们所看到的世界是不一样的,孩子世界中的集体是快乐的,是开心的,在今后回忆起来会想起:我曾经有一个美好、快乐的集体,所以家长们多让孩子参与集体活动是有利无弊的。(兼职编辑:许乾伟)
在日常生活中培养幼儿的集体荣誉感
导读:幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程,不可能一蹴而就,必须在日常生活中,通过幼儿自身的体验以及教师家长良好的情感的感染,方能形成。幼儿的道德情感是在成人的道德情感染和熏陶下,在认识和求实的基础上形成和发展起来的,它随着幼儿道德认知的发展而不断丰富,在这个过程中,我们特别重视培养幼儿爱集体的情感,日常生活为我们培养幼儿的爱集体情感提供了有效的途径。一、体会集体生活的快乐在日常生活中,我们重视为幼儿创设良好的环境,让幼儿在愉快的集体环境中了解个人与集体的关系,使其萌发爱集体的情感。首先与幼儿建立良好的师生关系,同伴关系,在日常生活中,我们做到尊重幼儿了解幼儿的实际情况。注重多角度出发,多鼓励幼儿,让幼儿感受到信任与尊重。幼儿建立强烈的自信心。良好的同伴关系的建立促使幼儿相互学习,共同学习,共同进步。幼儿从成人处得到了信任与尊重。慢慢的也会产生尊重他人的意识,慢慢的同伴之间就显的宽松和谐。由于年龄的差异,我们开展了“大带小”的活动,让年龄大些的幼儿有意识地帮助年龄小的幼儿,如版主他们扣衣服,整领子。给他们讲故事,带他们一起玩。当有幼儿过生日时,我们为他们开生日会,唱生日歌,分享蛋糕,互送礼物。渐渐的幼儿之间形成了彼此关心,互相帮助的友爱关系。其次我们为幼儿创设了良好的教育环境,开学初我们就为幼儿创设了可参与、可操作的环境,幼儿通过亲手装饰“我们的社区”、“海底世界”使幼儿明白墙饰中魅力的景色是自己亲手制作的、不能随意破坏,如有人破坏,应及时制止,还有自然角的管理,今年我们请每位幼儿带一种动植物到幼儿园,上面协商名字及动植物的饲养方法,幼儿通过亲自管理,亲自饲养,慢慢的幼儿知道了要关心我们班的一草一木,一桌一椅,在种植地里,通过一系列的劳动,看到了大豆开花结果,幼儿更加爱护植物了,每天都要去看看它们,感受到成功的喜悦。通过建立平等、自由、合作的环境,萌发孩子们爱集体的情感,让幼儿体验到集体生活的快乐。二、形成自我约束的行为有了一个美的环境,幼儿体会到了集体生活的快乐后,渐渐的发现在集体中不能像家里一样随心所欲,必须受到集体规则的约束。我们平时注意点滴渗透,将教育渗透于各项活动之中。当全园活动时我们向幼儿提出:我们代表大二班,我们不能比大一班差,大家会特别守纪律,当有的幼儿不遵守规则时,大家会提醒他,当国庆长假劳动节长假时,幼儿会主动把自然角的种植物带回去饲养、管理等。节日过后,孩子们会捧来一盆盆生机盎然的职务,拿来一瓶瓶活蹦乱跳的小动物。当班上有人或老师几天没来了,孩子们会问这问那,或打个电话或上门探望。下载他们不但会关心别人,会发现别人的痛苦,还会想法设法的帮助比人减轻痛苦。三、树立关爱集体的责任心幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程,不可能一蹴而就,必须在日常生活中,通过幼儿自身的体验以及教师家长良好的情感的感染,方能形成。因此我们在组织活动时,力争前后活动有一定的联系,让幼儿通过多次感知,获得积极、深刻的情感体验。首先,我们设立了组长、值日生轮流制度,每周改进一次,每次都把他们的照片贴在墙上,他们知道要记录气象记录,要做值日生,要管理好一组幼儿。慢慢的,幼儿破坏环境时,他们会及时阻止;当墙纸有破损时,他们会拿来胶带纸把它粘好,激起了他们强烈的责任感。其次,我们还 设立的好人好事栏,公布一周关心班级的幼儿名单。下学期我们改为争做小雷锋栏,把自己看到的小雷锋说出来,把他们的照片贴起来,让大家学习。慢慢地,孩子们把集体看成了自己的家,搭救都去关心它,为集体着想,玩具有人整理了,椅子再也不乱七八糟了,图书破了有人补好了……最后我们还开展了丰富多彩的活动,让幼儿在活动中懂得了“集体力量大”这一道理。新年时,我们开展了“过大年,吃饺子”活动,幼儿通过合作包饺子,吃饺子,做游戏等活动,体验到合作、互助的乐趣。我们呢还开展了“穿鞋、穿衣”竞赛活动,“迎六一、一家亲”活动。通过一系列的活动,加深了孩子对个人与集体的关系的理解,明白了要做好班级的事必须团结一致,齐心协力。我们在幼儿一日生活中,循循善诱,用爱的乳汁点点滴滴地浇灌了孩子的心田,激发孩子们爱集体的情感,辛勤地浇灌,带来了孩子们健康成长的回报。(兼职编辑:李颖怡)
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