暑假到了，一些家长又开始忙着给孩子报各种补习班了，有些家长将孩子排得满满的：周一数学，周二语文，周三英语，周四舞蹈，周五美术，周六钢琴，周日总复习……这种做法，对于孩子来说，简直就是刚出学校的“牢笼”，又入家庭的“火坑”。
怎样才能让孩子在暑假期间既快乐放松又能巩固老知识，接受新知识呢？这就需要家长为孩子科学安排假期活动，做到玩中学，学中玩。
征求孩子意见满足孩子愿望
要主动征求孩子的意见，尽量满足孩子的意愿。比如，孩子想学画画，就要留出学画画的时间；孩子想去游泳，就要尽量安排去游泳，千万不要让孩子做自己不想做的事，让孩子去学不想学的东西，那样白花钱，收不到效果。
寓教于乐学中玩
暑假期间，会预习新知识，要帮助孩子把枯躁的课本知识，变成有趣的生活知识。比如，孩子将要学习滑轮和杠杆原理，可先让孩子不用滑轮把一袋米提到桌子上，用弹簧称测一下所需拉力。再让孩子用滑轮把一袋米提到桌子上，用弹簧称测一下所需拉力，孩子会发现用滑轮提重物可省一半的力。这样，孩子就会把结论牢固记住，再讲原理就好懂多了。孩子在学中玩，就会提高学习兴趣。
定期出去玩玩中学
带孩子出去玩，一方面可让孩子放松心情，开阔眼界，另一方面，可让孩子在玩的同时学习知识。比如，一家三口到公园去玩，爸爸可以安排妈妈先走，过半个小时爸爸再和孩子走，路上，爸爸就可以给孩子出一道追击问题的应用题。孩子觉得做题与生活紧密结合，就会乐于动脑。再比如，过马路的时候，马路上车很多，一辆挨着一辆，家长就可以让孩子用一句成语形容，孩子想不出来，家长就可以提示车水马龙，然后讲解其意，孩子身临其境，就会把成语记死记牢，并知道如何运用。这样，孩子就在玩中学到了知识。(马敬福)
暑假家长应该让孩子玩中学学中玩
暑假到了，一些家长又开始忙着给孩子报各种补习班了，有些家长将孩子排得满满的：周一数学，周二语文，周三英语，周四舞蹈，周五美术，周六钢琴，周日总复习……这种做法，对于孩子来说，简直就是刚出学校的“牢笼”，又入家庭的“火坑”。
怎样才能让孩子在暑假期间既快乐放松又能巩固老知识，接受新知识呢？这就需要家长为孩子科学安排假期活动，做到玩中学，学中玩。
征求孩子意见满足孩子愿望
要主动征求孩子的意见，尽量满足孩子的意愿。比如，孩子想学画画，就要留出学画画的时间；孩子想去游泳，就要尽量安排去游泳，千万不要让孩子做自己不想做的事，让孩子去学不想学的东西，那样白花钱，收不到效果。
寓教于乐学中玩
暑假期间，会预习新知识，要帮助孩子把枯躁的课本知识，变成有趣的生活知识。比如，孩子将要学习滑轮和杠杆原理，可先让孩子不用滑轮把一袋米提到桌子上，用弹簧称测一下所需拉力。再让孩子用滑轮把一袋米提到桌子上，用弹簧称测一下所需拉力，孩子会发现用滑轮提重物可省一半的力。这样，孩子就会把结论牢固记住，再讲原理就好懂多了。孩子在学中玩，就会提高学习兴趣。
定期出去玩玩中学
带孩子出去玩，一方面可让孩子放松心情，开阔眼界，另一方面，可让孩子在玩的同时学习知识。比如，一家三口到公园去玩，爸爸可以安排妈妈先走，过半个小时爸爸再和孩子走，路上，爸爸就可以给孩子出一道追击问题的应用题。孩子觉得做题与生活紧密结合，就会乐于动脑。再比如，过马路的时候，马路上车很多，一辆挨着一辆，家长就可以让孩子用一句成语形容，孩子想不出来，家长就可以提示车水马龙，然后讲解其意，孩子身临其境，就会把成语记死记牢，并知道如何运用。这样，孩子就在玩中学到了知识。
让孩子在玩牌游戏中学数学
女儿5岁了，上幼儿园大班，小小年纪已识字数千。她目前正学习加减法，然而，她的数学计算能力却不是很好。
怎样培养女儿对数学的兴趣？怎样才能在轻松愉快中迅速提高她的口算能力呢？思索良久，前日，我终于想出一个办法：取一副扑克牌(或自制字卡)，选取A到10的数字，把A当作1，我和女儿分别取A到10的数字牌各1份(亦可打乱数字顺序分牌)。我和女儿同时出牌，看谁先算出两张牌相加的数，谁先算对两张牌就归谁，同时算出时用石头剪子布游戏决出牌的归属，最后再数各自赢得的牌数，牌多的一方为胜。等这些口算熟练后，增加难度，练习连加法，按照上述方式，不但要算出两张牌加起来的数，还要加上上次两张牌得出的数，算对者方可把两张牌归为己有。这样不仅可以锻炼女儿的速算能力，还可以提高她的注意力和记忆力，因为在算出两数相加的同时，还要记住上一次两牌相加的数。
昨天晚上，我用扑克牌和女儿做了10以内的加法游戏，女儿对此十分感兴趣。其间，我故意让了她几次，让她尝到胜利的喜悦并适当给了她点小奖励。起初，她总是掰着手指来计算，每每此时，我就先她喊出算数并鼓励她心算。经过昨晚一个多小时的打牌游戏，女儿基本上已能脱口而出诸如5＋6、7＋8、9＋7等原先她需要用指头算好大会儿才能算出的结果了。
我个人以为，这种方法对提高幼儿初学数字加减法的计算很有帮助，既能提高幼儿的心算能力，又能培养幼儿对数学的兴趣，还能培养孩子的观察力、注意力和记忆力。
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