别人以为冬冬这孩子生来就有数学天赋，但我知道，在他小时候我教他从1数到100，他比同龄的孩子学得差。是早期的游戏，让冬冬头脑中的“数学筋”发达起来。
我一直认为冬冬数学好是从小玩游戏玩出来的，并庆幸我们在他很小的时候注意到了他偏爱文科，并及时通过游戏的形式帮他补学数学，才使冬冬到后来文理科全面发展，确保学习成绩一直优异。
我在他很小的时候开始教他算术，曾经教得很费劲，却不见成效。从1数到100学了好多天还是数错，数到30就跳到50是常有的事。当时我很犯愁：教他这么简单的数字都没有概念，上学以后那么复杂的数学计算他怎么能学好呢？我认为他不是学数学的料，脑袋里少了数学这根筋，只是在语言方面天才早露，比别的孩子好很多。
为了上学后不至于跟不上数学课的教学进度，没办法只有笨鸟先飞了，我开始在他的数学学习上下工夫。
记得冬冬三四岁的时候，我开始帮他往数学上使劲儿，最初就是从日常生活小事开始。家里买来苹果洗了后开始装入果盘，我会让冬冬和我一起一个一个数着往盘里装苹果，知道了多少个以后又拿出去几个，再数一数还剩几个。冬冬就这样开始了对数字的认识。
我还捎带讲起了加减法，不管他懂不懂，先讲了再说，相信他慢慢会明白。吃饭前桌上摆好了饭碗和筷子，我会让他数一数几个碗几根筷子，然后再拿一个碗来，不失时机地问问他，又加上了一只碗，现在是几只碗。
如此这般，多次下来冬冬终于有了数字的概念，他甚至会主动问我：“妈妈，咱们为什么多拿了三只碗？”于是我告诉他，今天煲了汤，每人需要单盛一碗汤。这个时候我已经很高兴了，冬冬的那根数学筋分明快找到了。
冬冬4岁时，我们开始玩起了打扑克，主要是玩“抓大点”。就是几个人轮流抓牌，谁先凑够21点，或谁的点数大谁就赢，点数小或抓冒了就输。有时我们一家人玩，有时他也和表哥表姐玩。这“抓大点”整个就是一个加法练习，只不过是采取了玩扑克的形式，而且还论起了输赢，赢了还有奖励。于是冬冬乐此不疲，经常自己把扑克拿过来，拽着我和他爸爸陪他玩“抓大点”，却不知这正合我的心意。
“抓大点”玩了一段时间后，我们又玩起了“抢30”。这是姐姐家的三个孩子发明的游戏，冬冬也和他们玩了起来。一般的玩法就是两个小孩从一开始按顺序抓牌，轮班数数，可以一次数一个也可以连数两个数，谁先抢到30谁就赢。这比“抓大点”可难多了，不再是凭运气和加法的计算，还加上了逻辑运算与数字分析。因为你不但要考虑到自己，还要推测你的对手是什么心理，然后再考虑怎么才能抢到那个最最关键的数字。
冬冬和小表姐都是争强好胜的孩子，于是每每玩起“抢30”来，就是一场嘴快、心快、算计快的战斗游戏。这使两个孩子都养成了心算快、推算准的习惯，让他们在后来大大小小的数学考试中答题又快又准，终生受益。
到了快上小学时，冬冬对数学已经非常感兴趣了。我们会经常到书店买数学书籍，特别是买来一些趣味数学书，冬冬看起来津津有味。我和他爸爸也会经常拿着书给他出一些趣味数学题，他做起这些题已经不太费力气了。
还记得做那道“农夫渡河”的趣味题：“一个农夫带了一只狗、一只兔子和一棵白菜，来到河边，他要把这三件东西带过河去。可是岸边只有一条很小的船，农夫每次只能带其中的一样东西上船，问他如何才能把它们都带过河去？”我们一起找来了玩偶小人当农夫，还找 玩具小狗、小兔各一只，用纸写了一个“菜”字，拿来一根尺子做小桥，就开始做这道题。冬冬跪在地上，专心致志地摆来摆去，不一会大喊起来：“做对了！做对了！”原来他真的把农夫过河的方法想出来了。瞧他那高兴的样子，比给他买了什么好东西都开心。
冬冬还没有上小学就已经开始对这一类趣味数学题很感兴趣了，而且是越难做的题越来劲，做完一道题就特别兴奋。
记得还有个厨师打蛋的故事。说的是给厨师15个鸡蛋，让他先把鸡蛋打到四个碗里，问如何打鸡蛋才能确保顾客想吃几个炒蛋就炒几个鸡蛋。当时冬冬就把15个围棋子摆在一起，然后试验着把几个棋子放在一起，也是很快就完成了这道题。
到后来，他做这类趣味数学题越来越快，慢慢地就不用实物摆放演示，只靠动动脑筋就能很快解出来了。再后来，冬冬已经不用大人为他出题，他自己就经常拿起一本书，自己看题自己解了。
在玩耍中学知识培养孩子的学习兴趣
导读：小孩子都喜欢玩耍，美国家长认为并不一定只能从课堂上学习到知识，所以他们都让孩子玩,从孩子感兴趣的活动入手,从而激发孩子的求知欲。
蔡宁认为比利和艾米只是在不停地做游戏、玩耍罢了，哪里有读书学习的样子，这样也算是接受了良好的学习和教育?玩中学知识，这个想法是不错，但也不能让孩子一直玩啊。
自从上次维达向蔡宁讲了家庭学校的事情，蔡宁就一直想深入了解一下。一是想看看这个家庭学校是不是真的能起到教育的效果;二也是为比利考虑，打算了解了真实情况后，再想对策劝维达同意比利去学校接受教育。
维达曾说基本上每天她都会在家中教孩子一些知识，这天上午蔡宁忙完家务后，就去了维达家里。
“维达，我想看看你是怎么教孩子们的，可以吗?”她进门就问。
“当然没问题。”维达笑着把她迎进客厅，带着她走向客厅另一侧的一张书桌前，比利和艾米正面对面坐在书桌旁忙碌着。
“妈咪，你看我这朵花剪得漂亮吗?”艾米高兴地拿起一支裁剪好的花枝，举到她们面前，“蔡阿姨，你看，我刚跟妈咪学会的，是不是剪得很棒?”
“嗯，非常漂亮。”她夸奖地摸了摸艾米的脑袋，问维达，“你在教孩子们插花吗?”
“是的。”维达点头笑道，“你不觉得孩子们更有想象力，插的花更美丽吗?”说话间，她捧起了一旁的花瓶，虽然里面的花大多已枯萎，但形状确实很漂亮。
“这是他们的作品吗?真不错。”不管是颜色搭配上，还是空间排列上，都很协调，很难想象这是出自孩子之手。
“当然也有我的一份功劳在里面。”维达眨着眼睛调侃道。
蔡宁忍不住笑了出来，然后也坐到书桌的一旁撸起了袖子，“我也来帮忙吧。”虽然不知道这跟学习有什么直接联系，但是能培养孩子们的审美能力和动手能力，还是不错的，她是不是也安排些时间让文文学学插花呢?
维达也坐了下来，两个大人两个孩子认真地修剪起花枝来。没一会儿，维达开口问：“孩子们，谁还记得我们上次聊过的话题?”
“我记得，我记得!”艾米高高举起手，手里还拿着一枝红色的花朵摇晃着，“上次妈咪问世界上哪种颜色的花最多。”
“哦，是的，那么你们知道答案了吗?”维达笑问。
“红色!”艾米把手里的花递到她面前，十分得意地答道，“哥哥非得说黄色的花也不少，所以我们还亲自去花园和花店里数过了，还是红颜色的花最多。”
“可是书上说黄色的和白色的花也不少，花朵多是以这三种颜色为主，其他颜色的就很少了，所以也不能完全说红花是最多的啊。”比利还是不同意艾米的意见，不服气地反驳着。
维达仰着头装作很为难地思考着，“好像也确实是这样哦。不一定是红花最多呢。”
“可我看到的是红花最多啊。”
“那还有很多你没看到啊，世界上那么多花，只有全都数一遍才知道哪种最多，你没数过，怎么能确定?”
“……”艾米撅着嘴垂下头不再说话，用力地把花枝上的绿叶扯了下来，维达一见，双手抱着胳膊装作很疼的样子喊道：“哦，是谁那么用力地扯我，疼死了!”
“咯咯咯……”艾米被她逗乐了，咯咯地笑起来。维达趁机又说：“那么我们今天的问题是，花的颜色是从哪里来的呢?”
“我知道!”小艾米迫不及待地举起了手，回答道，&ldqu o;是太阳给的，阳光照在花上，花就变成红色了。”
“嗯?确实是太阳给的。”维达点点头，对于这样的回答似乎很满意，不过她继续问道：“可是太阳光不止照在红花上，也照在其他花朵上，为什么会出现各种颜色的花朵呢?”
“因为红花想吸引蝴蝶的注意力。”这一次，比利抢了先，洋洋得意地回答道，“这个问题我上次已经在书里查过了，书上说为了让昆虫们很容易地发现花朵并帮花朵传播花粉，所以花朵必须让自己的颜色很鲜艳，而红黄白在绿色的叶子里是很显眼的，所以这三种颜色的花朵最多。”
“哦，比利宝贝，你太能干了，竟然猜到了妈咪这次要问的问题，抢先查到了答案呢。”维达惊叹一声，毫不吝啬地对比利夸个不停，而艾米也不甘示弱，把自己从书中看到的关于花和颜色的知识也说了出来，也赢得了维达的夸赞。
蔡宁坐在一旁，手上的动作早已经停了下来，无比震惊地听着维达和一双儿女的交谈，都不知道用什么语言来形容自己心里的感受了。
这些知识完全是小学中自然科学教授的内容，如果孩子们好奇心再多一些，继续深入下去，都有可能到达小学五六年级甚至是初中的生物领域了。
看来事实真如维达所说，学校里的课程进度有时候真的比家庭教学要慢呢。此时此刻，她心里不停地思考着对儿子的教育情况，虽然不能完全接受维达这种纯家庭学校的教育方式，但是不是偶尔也该让儿子来参加一下这样的家庭活动呢?她觉得这对儿子是十分有益的。
在玩耍中培养孩子的自主能力
一两岁的小孩就会试着自己穿衣服、摆弄玩具，而不少家长会热心帮助他们完成动作。对此，儿童心理学专家建议，不妨让孩子们自己完成他们想做的事情。
法国儿童心理学专家阿涅丝・桑托－费德尔指出，给孩子充分的时间，让他们自己玩耍，这样才能培养孩子的自主能力。
桑托－费德尔说，仔细观察小孩子玩耍的过程就会发现，即使是一岁多的孩子也有连贯的思维和逻辑，他们的逻辑中包含相对复杂的思考、想像甚至研究，这对孩子的成长非常重要，因此家长应该从小就给孩子提供自己动手的空间和时间。
遗憾的是，父母往往会想当然地替孩子“做主”。比如，当孩子长时间对着自己的手或者某个东西“愣神”时，家长就认为孩子应该转换关注对象，做些别的事情，实际上孩子往往需要时间来发现和探索周围的事物。
桑托－费德尔说，家长过多的“指导”会让孩子逐渐丧失自主判断能力，对别人产生很强的依赖性。她建议，在孩子很小的时候，家长就应该让他在安全的环境中自己玩耍。孩子几个月大的时候，可以给他一个柔软的垫子；稍大一点时，可以给他一个2平方米大小的封闭空间，铺上毯子让孩子爬行。另外，在孩子自己玩耍时，不必给他太多玩具，四五件就足够了，但要注意时常更换玩具，以免孩子感到厌烦。赵凯
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