尽早给早产宝宝进行特殊教育
中国优生优育协会儿童发育专业委员会主任委员、北京协和医院鲍秀兰教授在日前举行的有关会议上指出，早期教育可大大改善早产儿智力低下状况，减轻家庭和社会负担，对于提高人口素质有不可估量的作用。
鲍秀兰教授说，因围产期因素和心理社会因素导致的儿童智力低下占儿童智力低下总患病率的20％，如果改善抚育条件，进行早期教育或干预，不仅可以促进正常儿的智力发育，对于因围产期因素和心理社会因素所致的儿童智力低下会起到有效的预防作用。妇幼保健机构和育儿工作者应该指导家长，及时对儿童进行早期教育或干预，让孩子早一点聪明起来。
尽早给早产宝宝进行特殊教育
早产儿的大脑尚未发育成熟，如果早期运用神经促通技术和感知觉方面的训练，可使发育迟滞的症状得到明显改善，而这一时期也是中枢神经系统发育、变化的最佳时期，因此，注重在早期对早产儿、脑瘫患儿实施早期治疗、早期教育，可以使中枢神经系统发育障碍的症状得到明显的改善提高，部分患儿接受教育的能力甚至可以接近正常儿童。
鲍秀兰介绍，对高危儿的早期教育医学上称为早期干预，他们在研究中将119名足月窒息儿按单双号随机分为窒息儿早期干预组和窒息儿常规儿组，同时设正常新生儿对照组。发现早期干预组和常规儿组的母亲妊娠并发症、分娩方式和窒息的严重程度、新生儿期并发症及住院天数等围产生物学因素，及心理社会均无明显差别。早期干预组从新生儿开始接受包括运动、认知、语言和社会交往能力等方面的早期教育，到1岁半时按双盲法做智力测查。
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结果显示，窒息儿早期干预组平均智力发育水平指数比窒息儿常规儿组高14.6分，与正常新生儿比较无显著差别。而窒息儿常规儿组平均智力发育指数比正常新生儿组低9.7分，其中智力低下者占9％，而早期干预组无一人智力低下，可见早期干预能够提高高危儿的智力水平。他们对早产儿进行的干预研究也得出同样的结论。
主要的方法有以下一些：
★儿童期的学习和训练
有脑损伤的早产儿，由于存在认知和智力方面的障碍，学习的注意力通常只能维持在数秒时间内。对这类儿童进行早期特殊教育重要的一个方面就是培养其学习的注意力。
一般儿童在接受教育的初期，只能在较短时间内集中注意力，且极易受其他事物及环境因素影响而转移注意力。因此在早期教育的起初阶段，要在安静的环境中，将患儿喜欢的食物或玩具放在儿童视线范围之内以吸引其注意力。父母与患儿可相对而坐，使孩子能维持听故事的兴趣达5分钟以上，或专注于一种共同的活动中。然后父母要设法逐渐延长专注力训练，并将这些活动内容循序渐进地坚持下去，直至孩子能基本控制自己的专注力。
★运用引导式教育方法
引导式教育是将教育及生活联系起来，让孩子通过主动参与来解决自己因活动功能失调而引起的统合困难，从而建立积极、主动和独立的性格。
★音乐与游戏形式相结合的方法
教育与游戏相结合，让患儿放松肌张力在玩中学、在学中玩。
★父母、幼教工作者对于这些孩子要耐心
要仔细观察孩子的特点和问题尽可能通过训练、活动纠正孩子的毛病。在上学前，应根据 一个孩子的特点，为孩子制定一个训练教育计划，使孩子尽早赶上正常的孩子，与他们一起学习和生活。
总之对早产儿进行特殊的教育干预，使之能与同龄儿童正常交往。
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给宝宝进行早教应该特备注意什么呢?
早教几乎成为现在年轻家长们之间的热点词语，无论家里是否有一定的经济条件都尝试着让宝宝加入早教中心的对付，其实对于婴儿早期教育并不一定是要在早教中心完成，作为家长应该多学习相关的知识和经验，让婴儿早期教育在家里一样可以完成的更好。
现在很多家长对于婴儿早期教育存在一定的误区，认为宝宝学到的知识越多早教就越成功，其实对于婴幼儿来讲，他们的教育并不一定是拥有多大的知识含量，而是应该加强智力的开发、行为能力的培养以至于记忆力的启发和想象力创造力的启蒙。
对于真正能记住多少个汉字、能背诵多少首唐诗这都不是重点，对于小婴儿来讲这些根本是做不到的，即使几个月就已经进入了早教的培训他们也是达不到的，对于他们来讲就是大动作发育的水平、精细动作的训练、与家长之间的眼神交流，这些才是婴儿早教的重点，有些宝宝5个月依然不会翻身，这就存在着很大的问题，就是家长训练的不到位，没有帮助宝宝很好的完成大动作的发育，这就是婴儿早期教育的功课，而很多家长往往就忽略了，只是看到知识的培养，而随着宝宝月龄的增加，宝宝是否可以在1岁的时候自己打开瓶盖、自己捡豆豆放在瓶子里面、自己是否有意识的动手吃饭、有意识的表达自己的需求，这些也都是包含在婴儿早期教育里面的。
很多家长现在都过分的溺爱孩子，对于孩子的一切都大包大揽，让宝宝失去了自己锻炼的机会，导致很多宝宝的自理能力都非常的差，简单的说，对于宝宝吃饭的问题，1岁之后的宝宝就可以自己动手练习吃饭了，这个时候家长不要怕宝宝弄脏衣服和桌子，每一个宝宝都是从这个阶段开始的，谁也不是天生就会干什么的，弄脏了我们可以收拾，但是错过了宝宝自我发展的阶段，很容易导致宝宝过分的依赖家长，这样对孩子的教育没有一点好处。
1岁之后的宝宝语言开发是一个关键，2到3岁是宝宝语言的黄金期，这个阶段除了行为能力的培养之外，最重要的就是沟通，多和宝宝交流沟通不仅可以促进语言的发育同时还可以增进亲子感情。
久久健康网温馨提示： 对于婴儿早期教育这个话题我今天就跟大家说到这，其实对于这个话题有说不尽的内容，在日后的文章中我继续和大家一起分享的我育儿经验。
(编辑：苗皓)
给宝宝进行早教应该特备注意什么呢?
早教几乎成为现在年轻家长们之间的热点词语，无论家里是否有一定的经济条件都尝试着让宝宝加入早教中心的对付，其实对于婴儿早期教育并不一定是要在早教中心完成，作为家长应该多学习相关的知识和经验，让婴儿早期教育在家里一样可以完成的更好。
现在很多家长对于婴儿早期教育存在一定的误区，认为宝宝学到的知识越多早教就越成功，其实对于婴幼儿来讲，他们的教育并不一定是拥有多大的知识含量，而是应该加强智力的开发、行为能力的培养以至于记忆力的启发和想象力创造力的启蒙。
对于真正能记住多少个汉字、能背诵多少首唐诗这都不是重点，对于小婴儿来讲这些根本是做不到的，即使几个月就已经进入了早教的培训他们也是达不到的，对于他们来讲就是大动作发育的水平、精细动作的训练、与家长之间的眼神交流，这些才是婴儿早教的重点，有些宝宝5个月依然不会翻身，这就存在着很大的问题，就是家长训练的不到位，没有帮助宝宝很好的完成大动作的发育，这就是婴儿早期教育的功课，而很多家长往往就忽略了，只是看到知识的培养，而随着宝宝月龄的增加，宝宝是否可以在1岁的时候自己打开瓶盖、自己捡豆豆放在瓶子里面、自己是否有意识的动手吃饭、有意识的表达自己的需求，这些也都是包含在婴儿早期教育里面的。
很多家长现在都过分的溺爱孩子，对于孩子的一切都大包大揽，让宝宝失去了自己锻炼的机会，导致很多宝宝的自理能力都非常的差，简单的说，对于宝宝吃饭的问题，1岁之后的宝宝就可以自己动手练习吃饭了，这个时候家长不要怕宝宝弄脏衣服和桌子，每一个宝宝都是从这个阶段开始的，谁也不是天生就会干什么的，弄脏了我们可以收拾，但是错过了宝宝自我发展的阶段，很容易导致宝宝过分的依赖家长，这样对孩子的教育没有一点好处。
1岁之后的宝宝语言开发是一个关键，2到3岁是宝宝语言的黄金期，这个阶段除了行为能力的培养之外，最重要的就是沟通，多和宝宝交流沟通不仅可以促进语言的发育同时还可以增进亲子感情。
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