小刘最近喜得贵子，他平时工作较忙，就请了一个全天候的保姆，专门照顾月子里的妻子和儿子。保姆李阿姨，干活很麻利，而且很疼爱小宝宝。只要一有空，就把孩子抱怀里，孩子只要一哭，李阿姨就会抱着他在怀里左右摇晃或者放摇篮里摇动，直到孩子不再哭闹，效果确实不错。有时候，为了逗小宝宝高兴，李阿姨还把他高高托起“扔高高”，逗得孩子笑个不停。可他们不知道，这样经常性的摇晃和身体起落，容易使小宝宝得婴儿震荡综合征。果然，时间长了，小刘发现原先活泼可爱的宝宝变得似乎比同龄小孩反应迟钝、表情淡漠。到医院检查，医生告知这些都是摇晃震荡过度导致的，而且孩子智能已经有些低下。
研究表明，婴儿的年龄越小，脑部越容易受到震荡的损伤。主要表现为失明、瘫痪、反应迟钝、神志恍惚、惊厥等，长大以后导致智力低下，发育迟缓。早在1940年，美国一家儿童医院的医生便发现摇晃对婴幼儿的危害，提出了婴儿震荡综合征的概念。婴儿的各种器官较稚嫩，发育不完善，因此摇晃婴儿，大脑会随着摇晃的惯性作用于坚硬的颅骨内板反复碰撞而引起脑震荡、脑水肿，或造成大脑毛细血管破裂，或引起视网膜毛细血管充血甚至视网膜分裂，由此而造成不测之虞。
因此，家长或者旁人千万不要经常及过度摇晃或者上抛婴儿，摇篮也尽量少用。童车也不宜多用，特别是在高低不平的路上，更不宜使用童车，以免颠簸而有损婴儿健康。
如果孩子脑部已经造成伤害，出现了记忆力、注意力缺失以及智力低下等症状，一定要及时进行治疗，从而最大程度地挽救孩子。目前这方面的病症主要以药物为主，在这里提醒家长，给孩子选择药品的时候也一定要遵照医生的叮嘱，不要自己想当然地给孩子胡乱用药。每一个家长都应该负责任地为孩子撑起这把保护伞，让孩子健康茁壮地成长。
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摇晃婴儿让孩子智力低
很多家庭会把小宝宝放在怀里左右摇晃、摇篮里摇动，或者上抛起来逗宝宝。其实这种做法极易导致孩子智力低下。
小刘最近喜得贵子，他平时工作较忙，就请了一个全天候的保姆，专门照顾月子里的妻子和儿子。保姆李阿姨，干活很麻利，而且很疼爱小宝宝。只要一有空，就把孩子抱怀里，孩子只要一哭，李阿姨就会抱着他在怀里左右摇晃或者放摇篮里摇动，直到孩子不再哭闹，效果确实不错。有时候，为了逗小宝宝高兴，李阿姨还把他高高托起“扔高高”，逗得孩子笑个不停。可他们不知道，这样经常性的摇晃和身体起落，容易使小宝宝得婴儿震荡综合征。果然，时间长了，小刘发现原先活泼可爱的宝宝变得似乎比同龄小孩反应迟钝、表情淡漠。到医院检查，医生告知这些都是摇晃震荡过度导致的，而且孩子智能已经有些低下。
研究表明，婴儿的年龄越小，脑部越容易受到震荡的损伤。主要表现为失明、瘫痪、反应迟钝、神志恍惚、惊厥等，长大以后导致智力低下，发育迟缓。早在1940年，美国一家儿童医院的医生便发现摇晃对婴幼儿的危害，提出了婴儿震荡综合征的概念。婴儿的各种器官较稚嫩，发育不完善，因此摇晃婴儿，大脑会随着摇晃的惯性作用于坚硬的颅骨内板反复碰撞而引起脑震荡、脑水肿，或造成大脑毛细血管破裂，或引起视网膜毛细血管充血甚至视网膜分裂，由此而造成不测之虞。
因此，家长或者旁人千万不要经常及过度摇晃或者上抛婴儿，摇篮也尽量少用。童车也不宜多用，特别是在高低不平的路上，更不宜使用童车，以免颠簸而有损婴儿健康。
如果孩子脑部已经造成伤害，出现了记忆力、注意力缺失以及智力低下等症状，一定要及时进行治疗，从而最大程度地挽救孩子。目前这方面的病症主要以药物为主，在这里提醒家长，给孩子选择药品的时候也一定要遵照医生的叮嘱，不要自己想当然地给孩子胡乱用药。每一个家长都应该负责任地为孩子撑起这把保护伞，让孩子健康茁壮地成长。
当心！智力开发三误区会让孩子变笨
每个妈妈都希望自己的宝宝健康聪明，学习能力强，所以父母们也格外重视宝宝的智力开发。殊不知智力开发也存在误区，一不小心迈入误区只会让宝宝变笨。所以各位妈妈一定要注意，不要错入智力开发三误区！
学习狭隘化
一、“学习”狭隘化
谈到学习，许多人就想到学校里坐在课堂上听课，以及那些繁多的定理和常识。这种理解未免过于狭隘和刻板了。当一个婴儿能够辨认出妈妈和其他人的区别的时候；当一个男孩子出于对异性的好奇而在书店里翻《女性心理学》的时候；当一个人第一次吃西餐，小心翼翼地模仿别人的时候；当一个女生注意明星们的着装搭配的时候；当一个人新买了电器，看说明书的时候；当一个司机在陌生的地方打开地图寻找他应该走的路线的时候……这些都是在学习，而且是更重要的学习。
因需而求谓之学，我们需要的某种知识和技能我们现在还没有，我们去追求它，这就是学习。人们在生活中用到的百分之八十的知识是课堂之外学到的，比如交往的常识，心理调节能力，如何应变以及各种各样的社会经验和潜规则等。课堂上的学习仅仅是学习的一种，并且不是最重要的一种，课堂上的学习可以让我们得到高分，可以让我们进入名牌大学，可以让我们在进入人才市场的时候有一张镀金的入场券，然而，它仅仅是入场券，究竟如何打开局面靠的是我们在课堂之外练就的本领和走出学校之后学到的知识。
说这么多，是想告诉朋友们不要狭隘地理解学习，以便不狭隘地要求孩子。对于幼儿来讲，他们是通过游戏和生活学习的，他们提出的每一个问题都是在学习，他们参与的每一个游戏或者活动都是学习；对于幼儿来讲，他们广泛的好奇心和兴趣是大自然最好的馈赠，幼儿借此增长他们的知识和能力，广泛地探索和兴致勃勃的状态对于幼儿来讲是无比重要的，前者让孩子不断发现自己的天赋，后者让孩子达到内心的和谐和心理的自我建构。
忽视儿童心理
二、忽视儿童生理成熟度
儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。
过早和过晚都会造成对孩子的伤害，我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机。所以，即便科学家提供良好的条件，也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平。而过早的开发孩子的某种智能，不仅达不到预期的效果，还会造成对孩子的伤害。对此，家长朋友应该了解一下孩子敏感期的知识。
三、重结果轻过程
快乐比结果更重要
其一，快乐比结果更重要。
孩子从过程中获得的感受以及建立的相应态度，比孩子所学的具体的结果更重要。孩子没学多少东西，但是在学习的过程中得到了快乐，喜欢学习、喜欢知识，这种态度比什么都重要。
一些功利心很强的父母，总是期望孩子很早就学有所成，比如背唐诗、记单词、学数学等，可谓去本求末。其实孩子多背几首唐诗，多识几个汉字，这一丁点优势很快就会消失，长远来讲对孩子并没有什么特别的好处，假如孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产生抵触感，就更因小失大了。
其二，孩子从过程中得到的锻炼比结果更重要。
对于婴儿来言，看到比看懂重要，听到比听懂重要，感官知觉是智力的先导，即便孩子不能理解，或者说记住的东西很快忘记了（比如背唐诗），背过本身是重要的，这个过程已经会对孩子智能的发展起到了 大的促进作用。
总之，我们并不反对智能开发，更不反对孩子博学多才，但是，我们要以孩子内心的和谐为前提。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不去刻意追求的时候，结果往往是意外的收获。
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