我认为，对孩子的教育要行之有效，就要把我们对教育的哲学思考、对孩子本质和特性的理解融在一起，并把它们科学地量化，变成日常生活中认真执行的行为准则，一步一步潜移默化地在孩子身上实现，让他觉得这只是一个习惯的养成，而不是什么成年人高深思想的强加。
儿子一岁半时，我给他换尿布。我就告诉他：“给你换尿布是我的责任，因为你换不了；但是这尿布是属于你的，所以扔尿布是你的责任。”他快三岁时，来到我在新东方的办公室，走路还摇摇晃晃的。我给他换完尿布，把他从桌上抱下来。他第一个举动就是抱着换下来的尿布问：“爸爸，垃圾箱在哪儿？”
五岁以后，在家每次洗完澡，他要把换下来的衣服放在妈妈的待洗衣篮里，吃饭前要负责把碗筷、叉子拿出来。我觉得作为人生活中必需的技能，哪怕再微不足道，他一定要具有。不管他将来能做什么工作，有了家，这些他不也都必须会做？
从他九岁开始，凡是我们全家出去旅游，从订旅馆到订机票就都是他的责任了。我会给他一个预算，比如：这次要花3000美金，我们出去五天，机票费用我另付。那么，对于这五天这3000美金怎么花，他要研究游乐场门票多少，研究旅馆是要住好的还是一般的。然后按照他的考虑来确定。小孩子嘛，一开始很好玩。他预订的那个旅馆，我们进去才知道都是小孩房间。他发现我们夫妻的床很小时，非常不好意思。但我和我太太没有埋怨他，因为这是我们承诺给他的职责。他做得不完美是因为他的思考能力还没达到这个高度。这没什么大不了的。等待下一次再逐步完善就是了。果然下一次旅行，他第一个想到的就是给我们订一个标准房。这样的事，有的家长会觉得我是在浪费时间，不如一步到位直接告诉孩子，而我就是要在实际生活的问题处理上培养孩子自己做事的风格、方法。
如果我一开始就对他说你这个不行、那个不行，他不仅不明白为什么，还会缩手缩脚，失去自信也同时失去担当。允许他碰到实际问题再去思考，他很快就成熟了。他现在12岁，如果我给他一张信用卡，他能走遍世界，还能安全地回来。这恐怕是很多同龄孩子做不到的。做不到，不是孩子没这个能力，而是父母没有给他锻炼这一能力的机会。
对一个孩子的教育，任何抽象的东西都没有用。一定要把对教育培养的思考量化到具体的日常活动中。只有他自己身体力行之后，抽象的理念才会在他身上转化成受用一辈子的生存能力。
能力是这样“炼”成的
我认为，对孩子的教育要行之有效，就要把我们对教育的哲学思考、对孩子本质和特性的理解融在一起，并把它们科学地量化，变成日常生活中认真执行的行为准则，一步一步潜移默化地在孩子身上实现，让他觉得这只是一个习惯的养成，而不是什么成年人高深思想的强加。
儿子一岁半时，我给他换尿布。我就告诉他：“给你换尿布是我的责任，因为你换不了；但是这尿布是属于你的，所以扔尿布是你的责任。”他快三岁时，来到我在新东方的办公室，走路还摇摇晃晃的。我给他换完尿布，把他从桌上抱下来。他第一个举动就是抱着换下来的尿布问：“爸爸，垃圾箱在哪儿？”
五岁以后，在家每次洗完澡，他要把换下来的衣服放在妈妈的待洗衣篮里，吃饭前要负责把碗筷、叉子拿出来。我觉得作为人生活中必需的技能，哪怕再微不足道，他一定要具有。不管他将来能做什么工作，有了家，这些他不也都必须会做？
从他九岁开始，凡是我们全家出去旅游，从订旅馆到订机票就都是他的责任了。我会给他一个预算，比如：这次要花3000美金，我们出去五天，机票费用我另付。那么，对于这五天这3000美金怎么花，他要研究游乐场门票多少，研究旅馆是要住好的还是一般的。然后按照他的考虑来确定。小孩子嘛，一开始很好玩。他预订的那个旅馆，我们进去才知道都是小孩房间。他发现我们夫妻的床很小时，非常不好意思。但我和我太太没有埋怨他，因为这是我们承诺给他的职责。他做得不完美是因为他的思考能力还没达到这个高度。这没什么大不了的。等待下一次再逐步完善就是了。果然下一次旅行，他第一个想到的就是给我们订一个标准房。这样的事，有的家长会觉得我是在浪费时间，不如一步到位直接告诉孩子，而我就是要在实际生活的问题处理上培养孩子自己做事的风格、方法。
如果我一开始就对他说你这个不行、那个不行，他不仅不明白为什么，还会缩手缩脚，失去自信也同时失去担当。允许他碰到实际问题再去思考，他很快就成熟了。他现在12岁，如果我给他一张信用卡，他能走遍世界，还能安全地回来。这恐怕是很多同龄孩子做不到的。做不到，不是孩子没这个能力，而是父母没有给他锻炼这一能力的机会。
对一个孩子的教育，任何抽象的东西都没有用。一定要把对教育培养的思考量化到具体的日常活动中。只有他自己身体力行之后，抽象的理念才会在他身上转化成受用一辈子的生存能力。
宝宝专注力是这样炼成的
目前，许多孩子都存在着专注力不够做事有始无终的问题。要解决这一问题，应从以下几个方面考虑：
1、做孩子的表率。
父母是孩子的第一任教师，也是终生连任的教师，孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。有句俗话：“上梁不正下梁歪”。如果想让孩子从小养成良好的做事习惯，那么“上梁必须正”，必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。
2、从严要求。
坏的习惯，非严格要求不能矫正;好的行为，非严格要求难以形成、巩固。有的家长兴之所至，要求孩子完成某件事情，起初能坚持督促孩子去做，日后，当孩子不肯做时又轻率迁就，这些做法都不可取。
3、坚持鼓励为主。
如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人切忌唠叨个没完，或者张口就骂，动手就打，更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心。
4、应重视对孩子自制能力的培养。
自制力就是能够控制自己、支配自己的行动的能力。它表现为既能善于促使自己去完成各项任务，又能善于控制自己的行为。孩子由于年龄小，注意力不稳定、自控能力较差，做事往往有头无尾，所以，要根据以上特点，从孩子生活习惯方面入手，先提出小的要求，让其通过不大的努力就能完成任务，久而久之，就会逐步地学会控制、约束自己的行为，去完整地做好每一件事情。
5、让孩子负一点责任。
孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。针对这些情况，成人应故意把一些事情郑重地作为一个任务交给他，比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食、让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了一定的责任，也就增加了克服各种困难的勇气，通过自己的努力把事情做好，也就逐渐养成了做事有始有终的习惯。
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