李晓蕊：我觉得学校教育它毕竟是一个阶段，家庭教育就像刚才我们很多老师、专家所讲的它是终生的，人一辈子不可能离开他的家庭。所以我想，家庭教育确实有必要。家庭教育出了问题，这样的孩子入学之后，除了我们学校要尽到我们学校教育的责任，这是责无旁贷的，我觉得最重要的工作还是要做好家校的和谐，让家庭教育和学校教育有机地融合，这可能是我们作为学校教育工作者非常重要的任务。
在我们学校就非常重视家长、学校，以及家校融合这方面的工作。我们除了开办有家长学校之外，刚才王校长他讲了很多他们在家校融合方面的做法，其实很多学校都在采用，包括我们学校。我们让家长更多地参与到学校的管理，更多地走进学校，走进课堂，走进学校活动的方方面面，包括我们的趣味运动会，我们请家长和学生一起来比赛，家长和孩子一起跳绳，一起来踢沙包，一起来踢毽子，一起绑腿赛跑等等这样的形式，真正让家长和学生的感情进行交流，让学生能够感觉到父母对他的关爱。这些都能够在学校的生活当中体现出来。
同时，我想对家长进行培训，也就是刚才我们校长所说的，我们不能够后知后觉，或者不知不觉，我们应该做到先知先觉，还是要通过很多工作的形式，有效的手段，来对家长，对于更新他的育儿观念，以及帮助他掌握科学有效的方法来更好地进行家庭教育，我觉得这可能是解决问题的根本。
主持人宋少卫：好，谢谢李校长，哈尔滨第三中学赵文祥副校长，我想请问您，我知道哈尔滨第三中学是很好的学校，很有名的学校，我想请问一下，在您的学校里面，比如说这个学习，我们知道现在中学生青春期逆反心理是越来越大的，很多孩子，有一些老师跟家长沟通反应说不好教，咱们学校有一些什么样的高招？
学校应如何推动家庭教育的发展(10)
主持人宋少卫：好，谢谢张校长。由于时间的关系，我们每个人用一个简短的发言，带给这次大会一个美好的寄语。我们从赵老师开始。
赵刚：漠视家庭教育，学校的管理可能是一个低智商的管理者，一个把孩子所有的希望都寄托给学校和老师的家长也是一个弱智的家长。
朱军：用爱成就孩子，让家校合作促进孩子的成长。
张欣：家庭教育是最重要最重要的，但是在当今的中国，它是最让人可怜和怜悯的，这个时候我们学校要担当。除了做好学校的本职工作，我们要担当起来，带领着家庭、扶持着家庭教育共同走培养孩子之路。
张萧：让家校合作在学校的制度化持续发展，让家庭和学校共同担当责任，创造我们教育美好的未来。
李晓蕊：我想，学校教育是不能代替家庭教育的，但某种意义上说，家庭教育可以代替学校教育，这可能是一个比较偏激的观点，但它体现出了家庭教育的重要性。在这几天的学习、反思当中，我们从一个很形象的比喻就能感受到家校教育携手的重要性。那是因为有期待，如果不能创造合适的条件，它永远不能孵化出小鸡。我寄予通过这两天的高峰论坛，家校能够有机结合，共造孩子将来美好的未来。
主持人宋少卫：谢谢！我很希望能跟各位老师探讨下去，但已经超时了。最后，真诚地祝愿中国的家庭教育从一个没有人管的状态到有人管、有人关心、有人知道怎么去管、怎么关心，希望我们未来祖国的家庭教育变得越来越蓬勃发展。谢谢各位！
学校应如何推动家庭教育的发展(3)
某种意义上说，职场上是将来检查孩子能力最重要的考场。所以说，我们家长在给孩子做规划的时候，最重要的要明白我们孩子在未来职场需要哪些能力。这些能力包括合作能力，自我生存的能力，协调的能力，以及大量形式上的能力，这些往往是我们学校能力所不可及的，这就需要我们家长的规划。
这就回到我们今天谈的这个话题，学校如何促进家庭教育？这需要我们学校教育做到以下三点，一是有重视家庭教育这种意愿；二是有家校合作的动力；三是要让我们的家长知道，你的一言一行将会影响到你的孩子，学校与社会，尤其与家庭的关系是培养孩子最重要的一个关系。
我给大家透露一个消息，2011年11月11日，教育部将要推出《全国家长委员会指导工作意见》，我参与了这个工作。这里面明确提出了我们家长的义务，家长的责任，同时提出家长也必须接受教育，家长是我们学校教育天然的伙伴和同盟者。
主持人宋少卫：谢谢赵刚老师，的确，我们的家庭教育一直是一片荒地，没有哪个学校或者哪个机构为此负责。赵刚老师刚才提到我们国家开始有相关法律和制度出台，我觉得这是一个非常好的现象。今天我们在座的五位校领导，，从幼儿园到小学到中学都有，我想请教一下各位，各位都是从事教育多年的工作者，我们假设一个命题：有一个孩子，他在家里面没有受过很好的家庭教育，当他进入学校的时候，家长图省事，把这个孩子完全交给了学校，或者是幼儿园。我想分别请教朱军老师、李晓蕊校长，还有赵文祥校长，面对这样一个“问题孩子”，你们怎么接？我们先请朱军老师来回答一下这个问题。就是一个家庭教育阶段有问题的孩子，他进到幼儿园以后，您的幼儿园会怎么样去面对这个孩子？因为他的家庭教育有缺失，那么学校必然要接这个接力棒，怎么接呢？谢谢！
学校应如何推动家庭教育的发展(4)
朱军：对于学前教育来说，这次的《十二五教育规划纲要》里面也是有整个一大块的关于学前教育的规划纲要，说明我们国家比较重视学前教育。所以你说的这种特殊儿童进入我们幼儿园的话，其实幼儿园对我们儿童教育来说是最最基础，也是容易被家长忽视的教育阶段。家长认为孩子比较小，他就比较宠、溺爱的这种现象比较多。这样家长往往会把样样事情都包办了。
我们也遇到过这样一些特殊的孩子，比如说像有的孩子3岁的时候，进入我们幼儿园的时候，他是一句话都不会说，他只会说两个字的单词，像这样的孩子，首先我们就要和家长进行联系，他以前有没有在家庭当中经历过什么事情。结果后来跟家长交流了以后了解到，由于家长工作比较繁忙，在家里跟孩子的接触、沟通、交流的机会比较少，所以造成了孩子的自我独立。孩子把自己封闭起来。其实像这种孩子，一个就是我们学校的老师要给予他更多的关爱，更多的关心，就是在教育、教学上面给他一些特殊的关心和爱护。
第二个，我们学校给家长寻找一些教育的方法，寻找一些让孩子改变的教育机构，和家长共同来教育这样的孩子，这是一种特殊的孩子。
其实还有很多孩子，昨天不是说像一张白纸吗？其实孩子是五颜六色的，每个孩子是五彩的，不是一张白纸，这个时候我们老师要给予他们的是一种爱。其实幼儿园老师给予他们的就是一种爱的教育，就是要关爱自己，也要关爱每个人。这样对他终生的发展，对他今后的成长道路来说，应该是很关键的，所以我就说这些吧。
主持人宋少卫：好，谢谢！其实我们在做心理学调研的时候发现，现在越来越多的孩子在家庭教育阶段的问题是越来越普遍，不是小众的。很多孩子，比如说注意力集中的问题，在进入小学的时候，我们在北京几所小学筛查的结果是55%的孩子注意力不集中。这方面我们想听听李校长，您在学校和家庭教育结合的这个方面怎么去面对这样一些家庭教育遗留下来的问题？怎么去迎接它的挑战？
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