引起孩子耳聋的原因可以是先天性的，也可以是后天的。后者常见为注射庆大霉素、卡那霉素(或丁胺卡那霉素)这类耳聋性药物过量或小儿对这类药物过敏;或者患急性中耳炎后鼓膜穿孔。耳聋的程度有轻有重，轻度耳聋对分贝较高的声音听得到、有反应;而对分贝较低的声音听不到，无反应;如果不经过仔细的检查，家长会误以为孩子“心不在焉”，而不认为是听力出了毛病。
小儿语言的发育与听力有关。正常小儿2个月左右开始不自主地发出“啊、咿”或类似于a、o、e、u等元音，如果有人在旁逗引或模仿其声音，婴儿听到后，则发声更多，这是在无意地张口、弄舌、闭口时发出的。婴儿听到自己发出的声音，可能会觉得很奇怪，只有听觉存在，小儿才有此良性的循环。到6~8个月时，小儿发出了p、m、b辅音，以后出现辅音与元音的拼音ba、pa、ma等类似于单音节的声音，出现了牙牙学语的阶段。由于存在着听力，8~9个月的婴儿已能听懂一些简单的话，并作出相应的反应，1岁左右才有意识地叫爸爸、妈妈，2岁时已能说简单的话。所以，听觉的存在是小儿语言发育的关键。语言发育的关键年龄在1~2岁阶段。
专家提醒，小儿有无听力障碍应该在1岁左右查出，然后在医生的指导下佩戴助听器，让小儿听到外界声音的刺激，然后进行语言的训练，才有可能使原先耳聋的孩子逐渐会讲话。如果错过了语言发育的关键年龄阶段，即使以后佩戴助听器及进行语言训练，收效也不大，即使能发音，但其声音与正常小儿的声音也不同，欠纯正。这就是为什么要早期发现小儿耳聋的原因。
如果怀疑婴儿的听力有问题，还应及早到五官科作脑干听力诱发电位测定，可以提供听力检查的结果。
如何及时发现孩子的情绪问题
家长声音
及时发现孩子的情绪问题
-关注情绪发泄方式
眺爸：
孩子有负性情绪是很正常的，我们应该关注他发泄情绪的方式。
1、大人处理负性情绪的方式对孩子的影响很大。比如：孩子不小心摔倒了，却说地不好，会让孩子学会迁怒“旁物”。
2、负性情绪宜“疏”不宜“堵”。哭闹是孩子发泄情绪的本能，如果发作前期不能控制住，不妨让孩子先宣泄一下情绪。父母要保持冷静的心态，等孩子情绪稳定点再和他讲道理，千万不要因为怕在外人面前“丢面子”而使用强制手段。
3、从不断的“较量”中让孩子明白：哭闹是达不到目的的！父母要做的是坚持自己的原则，决不轻易妥协。
4、小孩子很容易分散注意力，面对孩子的哭闹，父母可以试试用冷处理+分散注意力的方式来进行疏导。注意冷处理的前提是时刻关注孩子情绪上的变化，而不能把孩子丢在一个无人看管的地方。
5、教孩子用正确的方式来发泄自己的情绪。比如：用不理睬来表达自己的不满。
教育是一个持久的过程，父母一定要有足够的耐心同时也要提高自身素质为孩子做好榜样。
-教孩子正确表达心情
zmeeting:
做家长自己平常要学会表达自己的情绪，并把各种情绪的词教会孩子。同时，要关注孩子，及时发现孩子的情绪问题(生活问题反而不必太关注，让她自己折腾好了)。
那天晚上，女儿与老公玩得好好的，突然大哭起来，先是哭爸爸欺负她。哭着哭着，她突然极伤心地说：为什么我的工作总是做不好？这样我才慢慢问出来她在幼儿园受挫的事。倘若我不耐心，可能会烦她不讲理，就问不出后来的事情。所以孩子常常会有情绪压抑，如果一段时间孩子突然不想上幼儿园，或容易哭泣、发脾气，家长就要细心观察、交流，找到真正的原因。同时也告诉孩子，有不顺的事及时表达，或者把不好的情绪通过幽默的方式、运动来宣泄出去。否则，情绪会压抑，压抑多了对身体不好。
有一本“巴巴国王”系列童话，其中有一本是用童话故事教孩子认识各种情绪，建议大家看看。
我的女儿现在不但能表达情绪，还很关心我的情绪，比如最近我因为考试很焦虑，她就经常来安慰我：“妈妈，你看书还真认真，你肯定能考好的。”“妈妈，你很着急吗？那跟我一起唱歌吧：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的很不错……”
如何早期发现孩子的智力发育问题
孩子的智力发育是否正常，在婴幼儿时期就可以发现。老人们常常称赞那些不哭不闹，不给大人添麻烦的孩子为“乖”，殊不知这正是孩子行为障碍的表现之一。这种乖是因为他们对周围事物缺乏兴趣，注意力和反应能力较差的表现。由于父母们的误解，致使这些孩子在早期没有及时得到训练，直到孩子上学后才发现跟不上学习进度，智力存在问题。但随着年龄的增长，用训练来提高孩子智力方法则越来越难以奏效。所以，早期观察孩子的智力发育情况非常重要。
婴幼儿智力障碍的行为表现主要有：
1.很晚才出现微笑，不注意别人说话，运动能力发育落后。
2.视觉功能发育不良，不注意注视周围人和事物。
3.对声音缺乏反应。
4.咀嚼晚，喂养困难，当给固体食物时，易出现吞咽障碍和呕吐。
5.会走路后两脚依然相互乱碰，直到2~3岁仍出现。
6.正常孩子在3~4个月时，经常躺在床上看自己的双手。但智力低下的孩子在6个月后仍持续有这样的行为。
7.正常孩子在6~12个月时，经常将东西放进嘴里，当手的动作比较熟练时，就不再用嘴。但智力发育落后的孩子用嘴的动作持续到很晚，有时到2~3岁还将玩具放进嘴里。
8.正常孩子在15~16个月时就不再把东西随地乱丢，而发育迟缓的孩子持续的时间要长。
9.正常孩子在1岁时停止淌口水，有缺陷的孩子持续时间要长。
10.在清醒时，智力低下孩子有磨牙动作，而正常孩子没有。
11.智力低下的孩子有时需要反复或持续刺激后才引起啼哭，哭时经常发出喉音，有时哭声尖锐或尖叫，也有时哭声无力。正常孩子的哭声常有音调变化。
12.对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝是智力低下儿童的重要特点。
13.智力低下儿童多表现为多睡和无目的地多动。
除了观察上述行为以外，对于2岁以上的孩子，心理医生可以用心理测验的方法来测查孩子的智力发展水平。父母应该常把自己的孩子与其他同龄孩子比较，不要主观断言孩子将来会很聪明，或寄希望于他们长大会聪明，这样会耽误孩子最佳训练时间，以至影响他的一生。
孩子的智力处于边缘状态怎么办？
如果孩子的智商用韦氏智力量表测量处于70~85之间时，就属于边缘状态。他既未达到正常的智力水平，也不属于智力低下，是由于大脑发育有轻度的障碍，影响了一些大脑高级精神活动。例如，在抽象思维能力、理解能力、组织能力、语言表达能力等方面比正常的孩子要发展得慢一些，学习的效果也会受到一定的影响。
造成孩子的智力处于边缘状态的原因有先天的因素，也有后天的培养问题。例如，先兆流产、难产窒息、产钳助产、怀孕期间情绪紧张不安等，都会影响孩子大脑神经功能的发育。在后天抚育方式上，父母把孩子交给老人和保姆，很少对孩子进行科学的训练，有的甚至不送孩子上幼儿园和学前班，使孩子在起跑线上就输给了其他孩子。到了小学期间，在学习能力、适应能力方面当然要差于其他受过训练的孩子。还有的父母与此相反，因为觉得孩子比别人各方面弱一些，就对孩子无微不至地照顾，有些孩子很大了还不会自己系鞋带、擦屁股，父母手把手地教孩子写字甚至代替孩子做题。看到他们比正常孩子反应慢，父母们往往对此失去耐心，不是打骂孩子就是轻易地告诉孩子现成的答案等，造成孩子依赖性强，缺乏自信心和独立性。有些父母对孩子的体育不达标不以为然，有些孩子动作笨拙、拖拉，运动协调性极差，这些都会直接影响 子学习能力的提高。孩子需要老师和父母更多的关心和帮助，但不是过多的娇惯和保护，更不应该放弃不管。特别是智商发育在边缘的孩子。
孩子的智力水平在成年以前是可以通过科学训练来开发和提高的，越早训练越好。如果父母发现孩子早期发育阶段，在某些方面比别的孩子发育得晚或慢，就需要咨询儿童心理专家，及早检查，及时指导和训练。
本文Hash：3d00d230d131f3874e3ba65a0088981cf722a62c
声明：此文由 谢绝崇拜 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。