眼瞅着可爱的宝宝蹒跚地学步，咿呀地学语，口齿不清地念着唐诗宋词，扭着肉墩墩地屁股唱着动听的歌……可爱的表现既逗乐了这些初为人母、初为人父的新爸新妈，又让他们觉得有些茫然和束手无策——我的宝贝到底聪明在什么地方，有哪些过人的天赋？我们应该怎样去引导他，才不至于“埋没人才”？看上去这样的问题是需要“高人”来指点，其实，只要你细心观察，你也能成为这样的“高人”，成为宝宝的“伯乐”。
什么是天赋？
所谓天赋，是指具有发展某方面才能的特殊素质，任何一个宝宝都有自己的特长，这就是天赋。天赋为孩子的智力开发奠定了良好的基础。但是如果只有天赋，没有适合表现天赋的环境和教育，那么，宝宝的天赋也许就这样被无声无息地被埋没了。
测一测
发现宝宝的才能是开发他天赋的前提，很多家长在生活中时常会忽略宝宝的一些细微表现，孰不知，这其实就是宝宝潜能的体现。只要你细心观察，你就能找到宝宝有哪方面的天赋。在这里，我们以出生20个月的宝宝为例，作一个小小的测试。
测试时间：20个月底前后3天的测试
测试内容：
语言
1.赢汉字卡：①5个以上②10个以上③15个以上④20个以上
2.开口说话：①20个月②19个月③18个月④17个月
数学
3.会比高矮(人，积木，铅笔，瓶子)：①1种②2种③3种④4种
4.放入9个套碗：①3分钟②2.5分钟③2分钟④1.5分钟
大运动
5.走放在地面的木板(1米×20厘米)：①大于1分钟②1分钟③45秒④半分钟
6.追捡易拉罐(散落面积2平方米，捡罐10个)：①3分钟②2.5分钟③2分钟④1分半钟
手的技巧
7.5分钟内穿上红、黑、白三色串珠：①不到1组②1组③2组④3组
8.5分钟内，分圆、方、三角穿入棍内：①4个②6个③8个④10个
艺术
9.听懂电视的前奏：①2种②3种③4种，并会哼唱1句④4种，并会哼唱2句
10.会画点、线、周(曲线相交)、正圆：①1种②2种③3种④4种
交往
11.玩安静游戏时，能闭目静坐保持时间：①半分钟②1分钟③1分半钟④2分钟，3)，3)，4)。
12.玩手心手背游戏，听命令5次共失误的次数：①3次②2次③1次④0
自理自律
13.分清谁的东西：①1人②2人③3人④4人
14.做错事时会怪罪客观情况和别人：①3次／3天②2次／3天③1次／3天④0次／3天
自然认知
15、认识几种气象：①2种②3种③4种④5种(晴、阴、雨、风、雪)
16、认识几种形状：①3种②4种③5种④6种(圆、方、三角、椭圆、长方、半圆)
具体方法：每个智能区有2题，每题按能够达到的最大编号积分，2题之和为该能区的积分，将8个能区的积分画六角型图或柱状图，孩子自身各方面的强度就可以进行比较了，高的，说明孩子在这方面比其他方面强；比较低的，说明他在这个方面还需要加强。
例如：王孜宝宝，20个月，测试结果为：1①2③3③4③5②6②7①8①9②10①11①12②13④14①15③16①
可以看出，这个宝宝的数学智能相对其他的智能得分更高，因此，可以得出宝宝在数学逻辑方面比较有优势；而在手的技巧方面相对就比较薄弱了，需要加强训练。
由于每个月龄段的宝宝情况都是不一样的，因此设计测试的题目也是有差异的。< /p>关键字：天赋天才测试20个月
宝宝天赋，深度开发
什么是天赋？
所谓天赋，是指具有发燕尾服某方面才能的特殊素质，任何一个宝宝都有自己的特长，这就是天赋。天赋为孩子的智力开发奠定了良好的基础。但是如果只有天赋，没有适合表现天赋的环境和教育，那么，宝宝的天赋也许就这样被无声无息地被埋没了。
开发宝宝的天赋
了解自己的宝宝对干开发宝宝的天赋是至关重要的。通过测试，我们可以很直观地发现宝宝的优势在哪里，什么又是他的劣势。对于优势，我们要针对性地寻找适合宝宝的方法继续提升该项智能的开发；而对于宝宝的劣势，我们也不能置之不理，因为那是宝宝的不足，更需要取长补短，应在生活中有意识地加以引导，注重宝宝智能的全面开发。
音乐天赋
有音乐天赋的孩子主要表现在对音乐的敏感性上，尤其对干一些特别的音乐，宝宝的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵闹的时候听到异常优美动听的音乐，他会突然停止哭闹，而且会手舞足蹈，有些宝宝还能和着音乐节奏做出各种身体动作，这说明我们宝宝的音乐细胞非常活跃。以下有几招可以帮助开发宝宝的音乐天赋。
1、音乐生活化
宝宝出生后，父母亲可以为宝宝创设一个良好的音乐环境，让他在家随时能听到优美的音乐。音乐细胞活跃的宝宝往往会给这样优美的声音投入很大的注意力，而生活中创造的音乐环境，又让宝宝在无形中强化了他的乐感，逐渐地，他就能从无意识地听音乐中，到有意识地从音乐中寻找到节奏。
2、在游戏中学
专家认为，过早的正规音乐训练，对年幼的宝宝并不合适，可以利用游戏让宝宝来接触有关音乐的事和物：比如用筷子击打餐桌上的各种餐具发出各种不同的响声；出去游玩引导宝宝倾听大自然的各种声音，虫鸣、鸟叫、雨滴、风吹等等，在认识中培养他对声音的敏感。
3、音乐玩具当教材
可选购一些宝宝玩得来的音乐玩具，把他当作宝宝学习音乐的早期教材。比如一些玩具型的音乐琴，让宝宝尝试着自己去按键盘，每按一个键盘，就能听到一个不同的声音。也许刚开始宝宝还不会分辨声音的高低，但是持久的训练，可以提高他的听力。
语言天赋
有语言天赋的宝宝，往往说话要比同龄的孩子来得早。一般来说2—3个月的婴儿已经能够发出喉音，每当大人逗乐的时候能发出“啊”、“伊”等音；7—8个月能发简单音节；1岁左右可以发两个重音的字，如灯灯、东东、饭饭等。当你发现你的宝宝有一定的语言天赋时，可得抓住机会，好好引导他。
1、在游戏中学习语言
宝宝爱玩是天性，父母可以在宝宝玩耍的同时加入到游戏中，和宝宝—起玩，这样一来，宝宝的兴趣来了，玩游戏的积极性也提高了，而你也要在玩耍中，不时地教宝宝说一些口头用语，比如“公共汽车”、“学校”、“老师”等等。
2、丰富宝宝的生活知识
丰富生活是发展宝宝语言的源泉。多带宝宝到产外观察大自然，游览公园。通过观察扩大宝宝的眼界，丰富宝宝的生活，有助于发展他的思维、想象，提高语言表达能力。
3、有良好的语言环境
父母要尽量用普通话给宝宝讲故事，语音、语法要力求正确，语言简练、文明，句子完整。最好不要用方言，因为各地的方言差别很大，这对宝宝以后理解事物会有影响。
绘画天赋
五彩斑斓的世界让宝宝充满了好奇心。鲜艳的花朵，美丽的彩虹，湛蓝的天空，五彩的灯光。当你的宝宝开始对这些有颜色的事物感兴趣时，你要注意了，这是宝宝发出的一个信号 你的宝宝也许有着不错的绘画天赋。这时的你就得赶紧行动了，别错过了宝宝辨认颜色的最佳时期。
1、先从一种颜色开始
宝宝辨认颜色，总是先从一种颜色开始。开始的时候，父母可以先指着一样实物，告诉他这是红色。以后每次遇到这个实物的时候，父母都可以对宝宝再强调一遍。反复几次下来，宝宝就会认识这个颜色了。
2、从宝宝身上找颜色
当宝宝已经认识几种颜色的时候，可以让宝宝从自己身上找颜色。比如，“宝宝今天穿了一件红衣服，宝宝的帽子是黄色的，宝宝的眼睛黑黑的，还有一双白皮鞋，真是漂亮！”当宝宝发现，原来在自己身上也能找到这么多颜色，他对手颜色的兴趣也就提高了。
3、用颜色来涂鸦
在宝宝已经认识几种颜色的基础上，可以让宝宝用彩色的蜡笔自己来涂鸦。乱涂乱画的基础上，让宝宝认识到，原来颜色还可以自己创造。
数学天赋
宝宝会数数了，年轻的父母看到宝宝的这一表现非常兴奋，都认为自己的宝宝很有数学天赋。其实有数学天赋的宝宝不单单是有这样的表现，还包括对于事物的简单归类等。你可以在我们的生活中发现并不断引导他。
1、分组归类
在日常生活中，可以让我们的宝宝进行分类练习的活动。比如让宝宝自己收拾玩具，把玩过的玩具分门别类地放到原来的地方；收拾衣服时，也可以让宝宝一起来整理。也许刚开始，宝宝不太愿意配合，但是多尝试几次，宝宝就会有这种意识。
2、对应组合
日常生活中有许多可以让宝宝进行对应的活动。如一张桌子前摆一把椅子，一个衣勾上挂一件衣服，一个碗上摆一双筷子等，这些都可以训练宝宝将生活中的事物进行合理的搭配。
3、不等量的比较
给宝宝一些数量不等的两种东西进行比较。他们也许高矮不一，也许粗细不同，也许大小不等。不管是怎样的不一样，都让宝宝自己来观察、比较，通过衡量，他会对物体的数量、形状有一个更加感性的认识。
发现孩子天赋20项测试
如何鉴别自己的孩子是超智儿童呢？在美国康涅狄州耶鲁大学任教的罗伯特·斯腾伯格博士致力研究一种“多方面”的测验，这种测验考虑到孩子的多方面才能，他认为如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况，那么恭喜你，你的宝宝有可能是超智儿童。（1）善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词；（2）很少迷路———尤其是女孩；（3）能注意到别人情绪的各种变化；（4）经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话；（5）动作协调优雅；（6）能很好地按调子唱歌；（7）经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题；（8）你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你；（9）学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力；（10）喜欢扮演角色、编故事，且演得、编得蛮像样；（11）乘车的时候会说，“去年冬天奶奶带我来过这地方”；（12）爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称；（13）擅长画地图、绘物体；（14）好模仿各种表情和各种体育动作；（15）按规格、颜色收藏玩具；（16）善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴”；（17）很会讲故事；（18）喜欢评论各种声音；（19）与某生人见面时会说出：“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话；（20）能准确地说出他能干什么，不能干什么。如果你的孩子表现出如上情形的话，他可能已显露出出色的能力和才华。反映其能力和才华的具体对应如下：语言能力———1、8、17；音乐能力———6、12、18；逻辑数学能力———4、7、15；空间想象能力———2、11、13；身体运动能力———5、9、14；了解自己的能力———10、16、20；了解他人的能力———3、10、19。
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