主题：我有我的思维方式！！mama!!???2004-05-21–1岁8个月
这是幼儿园亲子班的一个游戏，推车送小动物的游戏，将孩子分成几组，用的是那种可以骑的学步车,小动物就是小熊维尼中的那些角色的毛绒玩具。用车将小动物推到终点，放进筐中，再返回给后面的小朋友就完成了。
轮到我女儿时，我也像其他家长一样，帮着她把小猪尽量地放在椅子座位上，可是，玩具小动物不平，座位又窄，没走几步就会掉，我怕后面的小朋友和家长着急，就试图将毛绒玩具小猪放在方向盘上，女儿坚决反对，推开我，说，“让小猪躺好.”她尝试了几次，仍然不行，我想说服她放弃放躺的想法，可是不行.有点急躁的我，干脆把那小猪卡到座位和推把之间的缝隙中，心想这样就不掉下来了。然而我的此举，引起了女儿的嚎啕大哭.在一旁的劳工终于忍不住，给我一个眼色，让我不要管她,虽然心里不快，但当着许多人，我退到了一旁。
可以想象，我那认真的女儿，一次次地试图把小猪放躺在车座上，一次次的失败。。接着，她似乎有了新的想法，将小猪换成跳跳虎，再重复刚才的努力，还是同样的失败。。小家伙的执著让我感叹，她将筐里的小动物都尝试了一遍，最后终于发现，小熊维尼放躺最稳当，兴奋地一路小跑地将小车推到了终点。
老公自然得意他对孩子的理解和支持，但我真不敢苟同。我承认自己的孩子确实有些地方个性突出，但，游戏的结果，我们那一组的都等不及换了组，等我闺女完成游戏时，大厅就剩下我们3口了！
固然我们是那种比较尊重个性发展的父母，但我不敢希望幼儿园，学校能不顾及别的孩子，关注理解她的不同。我更想把她培养成比较灵活，能妥善处理好周围关系的那种孩子，胡乱想了很多，想听听大家的意见。
主题：有关火的教育2004-08-03–1岁11个月
火，绝对不能碰！其实家里看到火，也只有厨房了。我一般不让孩子进厨房，但有时做饭怕顾及不到她，就在门口搬个小桌子，给她几样玩具餐具，弄些蔬菜让她玩。虽然我常常嘴上稍微严厉地强调火的危害，可毕竟孩子难以获得感性认识，荣倒是常头头是道地跟着我说，火可以做饭，但火烫，宝宝不能摸，但我也觉得她对这种提示的认识还远远不够。
那真得有必要小烫一下孩子，给她点痛苦好印象深刻吗？我狠不下这个心。
上个月，我带孩子去科技馆，那里有消防模拟区，而且还有水管灭火模拟演习，对准大屏幕上的火，水不断地浇，直到火灭。我抱着荣实习灭火，却意外的发现荣对火的恐惧远远超出我的想象。
我开始疑惑，是什么使得她这么强烈地明白了火的可怕呢？
左思右想，我恍然大悟，原来是它-------雪孩子的动画片！
看过这个动画片的人一定记得，兔妈妈出外找萝卜，堆个雪孩子和小兔玩，后来小兔在屋中睡觉，炉火烧着了房子，雪孩子义无反顾跳进火海救出小兔的故事。我是荣一岁六个月买的这个动画片，带着点自己童年的旧情，荣那一阵子，每天都看，直到光盘读错为止。那时荣看到小屋子着火，雪孩子融化，兔妈妈伤心地喊着小兔那段，总是面色沉重，眼圈红红的。当时我我只注意到孩子的敏感的心。
可是没有想到，也正是这部动画片给了荣最早， 是最深刻的火的教育，兔妈妈的眼泪，晕倒的小兔，融化成水的雪孩子让她明白了火的残酷，并已经深深地印进小小的心灵中。
一部好的动画片，荣意外地受益，可是有关危险的教育，仍不可懈怠！
主题：墩墩妈，我的一点想法~2004-11-01
看了你的帖子，我更感到自己以后任重道远，呵呵，你做母亲的心从文字中能细致的体会到。
没规矩不成方圆，但规矩显然不是我们想建立就行的，那时一种长时间的渗透。从小就无数次地语气平和地说着同一个道理，日久了，就有水到渠成的轻松。比如吃糖。
公园的耍赖，我一般不会和孩子较真，但不意味着没有原则的纵容。因为去公园就是要开心，大人小孩都是。那对孩子的天性就要考虑到，比如看到喜欢的东西会动心。当看到孩子有想买的意思时，不如主动地带他看看，提个建议，说可以选择一个。孩子的选择你可以建议，但不要太强迫他，并告诉他，今天就着一个哦。然后你就会发现孩子一路都会很开心。我的意思就是不要让自己被动，忘了出玩的真正意图。
你可以好好回顾一下，孩子有时的倔强其实也是大人逼出来。经常这么斗争，你的套路孩子摸的门清儿，他会利用你的弱点达到他们的目的。而且家庭中处理问题的不一致，就会更加引发孩子的反抗和争辩。相反如果你能和他商量，考虑他的意见，也许孩子有点放任，但在孩子心中你的权威感反而会好。
立规矩好，但也可以有灵活性，事实上，我们大人也不是每天都能做到一天吃一块糖，每天饭后刷牙。我觉得给孩子培养规矩，是可以有伸缩性的。而且说理最好别在他情绪激动时。
至于幼儿园的评价，我倒觉得蛮好，孩子自我意思强，有主见，不盲从，很不错。
主题：立规矩我也在摸索中。。。2004-11-012岁2个月
坦白地说我对荣一直很放任，只要不危险，我们一般不干涉她的行动；不要求帮助，我不会干扰她的游戏。
另外，家里就我和老公，对我们不认同的事情基本一致，如，大了以后乱扔东西；打人；吃多零食和糖；不经允许乱动别人东西；不浪费物品，尊重老人等等。
孩子小讲道理不说多，简单几句，比如：吃糖，我就逗她嘴里小虫子出来了哦。。不让她在电视附近玩，就夸张一点，哦。。电视上有电虫子咬你了。。不断的反复，直到她有一天说出同样的道理。等大些，我会讲得更明白的。
生活上的规矩，我觉得就是一点一滴，不用大张旗鼓地计划，吃饭荣一岁就能在餐桌椅上自己吃，我不喂。而这个却是从8个月开始在饭桌看我们吃饭开始的，那时我给他一些东西嚼嚼。这样一来，吃饭从来对荣来说就不是件负担而是快乐的事情。贵在坚持。
其他，刷牙洗脸穿衣都是孩子好奇喜欢模仿的时候放手就行了。孩子想自己做，就让她做好了。关键是家里人生活模式也像你希望孩子的那样有规律就好。
如果心情好就惯孩子，恨不得亲个没完儿，孩子的要求就答应得痛快；心情不好，就摆摆大人的权威，这就容易引起孩子对你所说得不信任。所以，这点我比较注意，答应孩子就一定做到。(荣的记性好极了，这点想不做到也不行)
孩子大了，有主见了，就给她一些空间作个主，比如，早上，我准备两套衣服让她选择；买玩具，让她挑一样；出门让她决定去小区哪里玩；看书让她自己挑；要求我参与的游戏，我听她的安排指挥等等。因此，女儿总是很开心，喜欢我。
荣2岁了，个性十足，活泼开朗，好动健康，是幼儿园老师喜爱的开心果。如果立规矩让我们俩都很难过，我 不想刻意地做什么，她自愿，我也不那么麻烦，那倒可以立几个。
主题：同感，大人似乎不理解孩子的节奏2004-11-01
我们似乎总是在催孩子，你快点做什么什么，先弄完这个在弄完那个，把我们的节奏和程序强压给孩子。
有一天，我就做了这样一个试验，看女儿的反应：
我(语气温和)：荣，你先吃药再拼小熊好吗？
女儿(态度委婉)：妈妈，我先拼小熊后吃药。。。
我(语气加强)：先吃药后拼小熊吧
女儿(有点烦了)：不，我先拼小熊后吃药
我(开始逗她，语气柔和)：还是先吃药吧
女儿(大声开始生气了)：我先拼药后吃小熊(气的话都说反了)
我(忍不住笑了)
女儿(看看我，很无奈地)：妈妈，你真讨厌
这就是结果！打人违反孩子意愿的结果，其实反思一下，有很多时候我们会这样，不是吗？
幼儿园都有个什么周计划，月计划，甚至年计划，孩子的各项能力如何达标都订在这里。于是，做个手工有个模式，涂个颜色都有了固定的，玩个游戏，一人规定做几次，投个沙包要求个数，老师们不得不规定的时间内完成每天的项目，如何能顾及不同的孩子。其实，做游戏东跑西窜的孩子不好吗？把梨涂成别的颜色不行吗？偶尔发呆想事情的孩子不可爱吗？似乎没人会更多的关注他们，去理解他们的小小世界。这大概就是问什么说孩子是弱势群体的缘故了。不只是身体上，更多是精神上不被关注。
终于开始放慢了节奏，让孩子带着我去游戏，于是，我们可以无顾忌地踩着秋日的落叶，或者坐在花园的石凳上，细细品看竹叶，一人一根棒棒糖，对着互相吮吸着。。。给她一点选择的空间，而我会多些舒展的笑容。。
主题：学会欣赏孩子的慢~~2005-01-12
吃饭慢，细嚼慢咽多好，只要不是东张西望，何必催他？如果他不想吃了，就收拾碗碟，告诉你可以去玩，但不会再为他准备饭了。
玩游戏，认真完成一项作品，先鼓励他搭完，能投入地完成自己想做的事情比偶尔晚睡一会儿更有意义。
孩子刷牙时的发呆，不能看成他是故意浪费时间，你问什么不好奇地问问他，你在想什么有趣的事情啊。。
这么小的孩子说不上什么浪费时间，只是享用时间的方式不同而已，慢有慢的味道，快有快的魅力，要学会欣赏他的节奏。
你对孩子的态度有点不柔和，命令的口吻多些，需要注意哦~
另外时间安排要依人而定，不用盯着表一成不变。摸准孩子的规律和特点，制定合适的时间表，就这也该允许一些机动。
还有，却是依恋不够~~
主题：扔书和捡书---荣2岁7个月故事2005-04-08
昨晚，荣不知何故扔书，我本想制止，但依稀觉得她好像就是要发泄一种情绪，说不出是什么，也许是玩得太兴奋后的无聊，也许只是单纯觉得好玩。但是，我真的希望她爱惜书，自己收拾好残局，所以，我先耐心等她扔完。
这期间，我很平常问她，扔书好玩吗？
荣兴致勃勃地回答，好玩呀。。
我说：“那好，妈妈也和你一起扔吧”，那堆书我也扔了几本。
这时荣诧异地回头看我，开始不快，：“妈妈不许扔。‘’
我玩兴十足地回答道：‘’为什么啊？你扔，妈妈帮你啊，反正你也不喜欢它们了。。”
荣可能开始觉察出什么了，声音中带了哭音，我抱住她，依然没事似先安慰她：“荣，不希望妈妈扔书，是吗？我这就把我扔的书捡起来。“
我一边捡，一边说：“这本是我扔的，那本也是，书宝宝对不起哦，把你们扔到地板上，我做错了，现在我把你们抱回去，你们可还要 做我的好朋友啊。“
我故意不碰荣扔下的书。
“荣，该你捡了，妈妈已经把书都收拾好了。“
荣一直哼哼着但在留神地看我，可她就是不肯下床捡书。
我感觉她明白了我的意思，但有点放不下面子，似乎需要我给个台阶。以前收拾玩乱的玩具，孩子小时，我一边鼓励她自己收拾但不强求，经常就是自己默默地收拾完；大点，孩子看在眼里的多了，也逐渐自己收拾了。但今天这次，是书，而且是乱扔，我不能帮她。
于是，我们开始有点僵持。
突然我想起了亲戚家的小女孩豆豆，于是，开始自言自语：“这么好看的书，豆豆一定喜欢，她多珍惜书啊，不会乱扔，你们这些躺在荣荣家冰冷地板上的小可怜还不如去豆豆家呢，她才会把你们当成真正的好朋友。我还是赶紧叫豆豆把你们抱走吧。。“
这招果然灵验，话音刚落，荣跃身下地，撅着屁股一本本地捡起了地上的书，居然也码齐放好，作完这些，她不哼哼了，对着我有点不好意思地笑着说：“妈妈，它们是荣的好朋友，不是豆豆的哦。“说完就腻在我怀里，还不肯露头呢~~
主题：没什么烦恼的，要有一颗理解孩子的心
2岁的孩子的折腾确实强度不一，但如果你仔细去观察孩子的行为，先不发脾气，从一个孩子的角度理解他们，你会发觉他们实在可爱，并且有时傻的可爱。
我女儿也2岁多，你听听她的故事。
*荣一天在电视柜上敲敲打打，用一块积木，还有一根小棍，动静很大。。
电视柜肯定倒霉，孩子想做什么？
一问，她在修理柜子。
大人的逻辑，柜子没坏你这不是搞破坏吗？
孩子呢。因为她一日看到老公修理家中的抽屉，动用了锤子和钉子。她就想在尝试这个工作！柜子在她的想象中就是需要修理。
怎么办？
给她个小板凳或别的东西，孩子帮妈妈把这个修理修理，注意小心手哦！
*当孩子搬着凳子，够到饮水机，倒满一杯水，甚至溢出来。。
大人：浪费水；危险；水弄到哪里都是；
孩子：她尽量小心地捧着那杯水下来，又跑着拿给床上的你，爬床时水还洒到了床单，她作这一切为了递给你一杯她倒的水而已。
这一过程她的能力有限出现不少失误，但孩子的行为难道不值得称赞。
你可以告诉她下次少倒些，然后默默地收拾残局。
**荣最近总拣石头回家，大小也差不多
大人：会觉得不卫生阻止
孩子：因为前几天，我给孩子砸山杏仁，就是用一块如此大小的石头，这是她真诚地送给我的礼物。
**家中的玻璃柜被女儿用胶布粘了横七竖八的条纹
大人：一卷的胶布浪费了
孩子的话：为了让玻璃结实些，我一直留者，今天和她商量后摘掉。
**胶布一头拉长，一头圆圈状，她拉着它到处漫游
孩子：我在拉着我的小狗散步呢---多有意思的想象~
**一个苹果你削完，切成小块，为了让她吃着方便
孩子却不快，因为很多的孩子都喜欢完整的东西。
那我们为什么不问问，要整个还是小块？
其实这样的事情积累多了，孩子反而脾气温和又不失主见，善于思考动手又少胡闹的，关键之关键还是理解他们并想出合适的疏导方法。
主题：这个事情还真是值得推敲~~2005-4-25
公共场所不要大声喧哗，似乎大家都没什么异议。可是到了孩子，真的就是一成不变的金科玉律？
常看到餐厅中跑来跑去的孩子，打打闹闹的，大部分的就餐的人都不表现出什么反感。因为很多餐厅本身就热闹，似乎没人过多地关注孩子的吵闹，家长也不太刻意制止，只是叮嘱注 安全。其实国内很多的餐厅就是这样人声鼎沸，要的就是大家子团圆喜庆热闹的效果；可是如果相对环境安静，情调西化的地方，孩子的声音就会显得格外引人，孩子太闹，影响人家进餐，大人也会尴尬，这种情形不管人家是否善意地理解。还是转移一下孩子的注意力，或果断地制止甚至干脆带出去为妙。
同样你说的场合，影响了别人的休息，虽然人家不说什么走开了，也不管周围其他人是否是因为善意地理解这个年龄段的孩子特点才不吱声，提醒孩子不要影响大家当然不能只是表个态，需要有效地解决问题。或帮她们转移一下注意力，或者找个相对热闹的地方玩还是必要的。国外的孩子这方面从小提醒的多，所以大人一个眼神或一句稍微严厉的话就能制止。但现在国内很多场合大家也开始顾及别人的感受，不去给别人造成不必要的干扰。另外，挺身主动提醒家长制止孩子这种行为的人也多了。这种意识的变化也有点趋于东西结合，向国际化发展。
上次坐飞机，我就发现国内的航班机组人员想得很周到，考虑到孩子闹，给每个孩子准备了一个会动的小狗玩具，结果，机上的孩子都很安静的玩。另外你们出门也准备一些孩子喜欢的玩具，让孩子把注意力集中在打闹嬉笑以外的游戏，孩子们同样也可以开心。
知道你是珍惜这次小朋友的交往，想鼓励孩子，坦白地说地点有点不合适，其实孩子们互相接触玩耍的公共场合也很多。草坪，小区花园，公园，郊外，亲子乐园，以及小孩子多的娱乐场所都可以选择。
主题：我和女儿的早晨~~：2005-05-24
女儿睁开眼时，我已睡醒，她带着浅浅的笑看了我一眼，又合上了。小手又摸索我的胸前，没办法，她对奶头的留恋是我不忍心去改过来的一个习惯。。过一会儿，我起身，荣还是赖赖地不想打破这份宁静的享受，说去兑奶，她才松手~问了我早安，那个早有点“走”的音儿，我重复了一遍。。
等我收拾停当，就准备好一身衣服，“荣，今天穿裙子，好吗？”她没有拒绝，但是却不肯脱下睡觉的衣服。。“它和裙子一起穿，好看吗？妈妈出门也不穿睡觉的衣服啊”，还是不肯脱。。我很少和孩子较真儿，因为内心觉得孩子的行为都有一定的理由，她的理由，只要找到它就好。。
我抱着她来到衣柜前，通常，我准备两件问她，你要左手的，还是右手的这件？一般都能搞定，但今天是“不”。。我继续耐心想办法，突然想到荣最喜欢的一件红T恤，那是我买的母女装，印着脸谱，一样的图案，只是尺寸不一，果然击中要害，欣然接受，还自己脱换，最让我高兴的是自己穿长袜，分清前后了，嘴里念叨着：宽的一面靠在屁股上。。
打扮停当了，最近不喜欢洗脸，只能自己把毛巾慢慢地折成固定的3折，轻轻地搽~~我就今天改办法故意当着她面拿了她的毛巾装洗脸，这下急了，赶紧纠正我，等我拿了自己的毛巾，她也就痛快的洗了脸。。喝水我也用了这招，于是要回自己的杯子，喝了水，当然，不忘了教育我了，“妈妈，你怎么用我的呢，那样多不卫生啊。。”
热闹的出了门，碎事真是每天的故事，但孩子的问题小里有内容，她把这些当成游戏，可是大人却多没兴趣陪她。。
500米的入园路上，她停停走走，为飞进小林的麻雀，为坐会儿石凳子，为地上一根她觉得可爱的小棍子，停车位上的立锁也当小汽车开开，地上的垃圾也评论一番，路过的行人也问问我他们要去作什么？每天似乎重复，又没有相同的一个早晨，我练就了适当地参与，又巧妙地把她拉回入园路上的功夫~~一 起跑步；在前方再设置个吸引点；捉迷藏；假装迷路；一起喂鸟；等等，今天，我说去幼儿园对面的医院看看那个老大夫来没？妈妈需要看病。。
于是，今天的故事就是去门诊大厅溜了一圈，大夫不在，我们出了正门过小马路，到了目的地。
故事还没完，“妈妈，我不去幼儿园”。“那我们在外面溜达一下吧”。透过围栏，看着幼儿园里攀爬玩具，我说起了自己对幼儿园的向往，女儿理解地说了声：你太大了，不能去了。“溜到门边，看到摆放的花坛，荣问我：你喜欢那个？我看出她情绪已经稳定，忙点了一盆长的比较有形的桂花，问她多少钱？荣说：5块，我假装掏出钱，后一想，”荣，这是幼儿园的花，不是你所有的啊。。“荣乐了，”那我们进去问问老师，可不可以卖，好吗？“
于是，终于。。高高兴兴地去了幼儿园！
每天，我就是希望自己一天的好心情从女儿快乐地离开我开始，和她的早晨游戏作多了，就练就有了基本看透她心思的”火眼金睛“，当然，还要谦虚，不断地练习”72“变化，
就等着有那么一天，我呼呼大睡时，人家能自己收拾挺当，自己去幼儿园了，不知俺闺女会不会给我更多的惊喜，比如还为我准备一点简单的早餐？
主题：哈哈，还真是难~2005-06-20
2岁多的孩子本来就有不同程度的逆反，由于她们认识的深入，自我意识抬头，总喜欢强调表现一下自己，不愿意盲从大人，但有的孩子会反映的特别强烈，象你的女儿。。
你说你不是溺爱，可又说她的要求都满足，这本身就是矛盾的，比如吃零食，你的态度从小时就没有一定的原则，其实很多规则的树立是在一岁开始的，当孩子刚开始接触这些问题的时候，你平和地简单地点到，然后不断反复，孩子很少有不接受的。而你一直没有管，到了两岁再发现问题严重来管她时，孩子对这件事情的认识就是和你冲突的了，所以她不会接受。。
另外孩子对你的依赖，明显是对的不信任，和没有安全感，这从孩子仅两年的成长中抚养人的更换，你的情绪波动，和父亲的不亲密都有关系。她的苦闹就是吸引你的注意，用这种方式引起大家对她的真正重视~你也感悟到了，就一切不晚
从现在起，好好的再看看自己的孩子，体会她的优点，聪明伶俐，给我们讲讲她的趣事，说说她的本事。她那么喜欢在外面玩，玩些什么啊，家都不想回了~~
反省一下自己，比如强行给我们洗澡，比如，偶尔对我们发火，动手，比如，你的情绪控制。比如，陪我们玩的质量等等
不着急，先从对孩子宽容，不发火开始，她哭，原则不让步，但陪着她让她哭，哭也是一种发泄。她离不开你，就让她跟着，洗澡上厕所，你可以逗她，“你不怕臭吗？”她不让你上网，你在电脑里找些好看的东西给她一起看，你主动地接受她的要求，等她心满意足了，她就会愿意适当地离开你一段了~
希望你常来，大家会和你分享育儿的苦乐的~~
关键字：成长日记早期教育个案－晴儿妈个案(15)
摘要：早期教育个案－晴儿妈个案(15),作者：晴儿妈2002发表时间2004-08-19主题：小小故事---最近女儿的趣事–1岁11个月**妈妈，我们回家吧每次到姥姥家玩，吃完饭，荣总是认真地对我说：“妈妈我们回家吧。。”?..
作者：晴儿妈2002发表时间2004-08-19
主题：小小故事---最近女儿的趣事–1岁11个月
**妈妈，我们回家吧
每次到姥姥家玩，吃完饭，荣总是认真地对我说：“妈妈我们回家吧。。”
“在姥姥家再玩一会儿，不好吗？”
“妈妈，天黑了，回家吧。”
“回哪个家？”
“回我的家.”
“那好吧，和姥姥说再见,好吗？”
立即满脸悦色，甜甜地：“姥姥再见，我还来。”
于是我们这边忙着收拾出发，她那边早等在了门口。
荣就是这样，无论外面多热闹，玩得多开心，荣还是惦念自己那个家，爸爸，妈妈和荣的家。
***小鬼
姥姥洗好桂圆，一老一少席地而坐。荣弄撒了几个，荣先在姥姥的要求下拣起身边的那几个。还有一颗离她稍远，于是有了下面的对话
姥姥；荣，把你身后那个桂圆拣给姥姥吃，好吗？
荣看看身后，不愿动身：姥姥，那个坏了。。
姥姥装作不明白：没坏呀
荣又指指自己的脚：看我脚上有个包，它坏了
我和母亲对视一笑，荣似乎有点不好意思，不错，还是起身去拣了。。我刚想说，你真好，快给姥姥吃吧，荣却几下剥开桂圆皮，一口放进了自己的嘴里。。。
我哭笑不得，揶揄了她一句：什么人呀你？！
荣含着桂圆，含糊地答了一句：我是坏人。。。然后是一脸的坏笑
**贴心的女儿
----抱女儿过马路
妈妈，小心点，有车
----我不小心走路踩到石子
妈妈，小心
-我们出门时
妈妈，包，妈妈，伞
我心情有点烦时
妈妈，乖，(摸着我的脸)
----我忘了拿买的东西袋子时
妈妈，袋子
---我受伤时
妈妈，不哭，吹吹
---好吃的东西，我手上没有时
妈妈，给你吃
**变着法玩
水彩笔
不仅可以画画，还能连成长蛇，一支笔的笔帽连着另一支的笔底部凹处，一个连一个，弄成长棍。
书
床前架子上的荣读物逐日增多，每次取书贪多抱一摞。于是，有一天，把书摞在床上，自己做了个书凳子。还给我也摞了一个，只能做半边屁股，不过，两人逍遥地坐在书凳子上，颇有“得道”的滋味。
**吃饭
吃饱饭，就开始做“饭菜混合物”，汤，饭，菜，水搅拌一起，偶尔还品尝一下，谓之“做饭”，后来不尝了，估计大厨都如此。
**画家
画笔，水彩，纸，调色板，洗笔杯，工具专业。荣，挥毫之余，最热衷的就是洗笔，用洗笔水泼墨，洗笔水洗脸，洗手，还好，不喝！
**睡觉
两米乘两米的床，我和荣却只能睡边上，因为，太多的家伙占据了我们的床位。小熊，海豚，恐龙，大熊猫等等，它们枕着枕头，铺着被褥，都是荣的精心安排，理由一个，它们是我的孩子！
***动植物
妈妈给我点水，芦荟要喝水了
妈妈，乌龟饿了，给它肉吃吧
蝈蝈不叫，不听话了，给菜吃；嗯，它叫了，真听话
小狗，在散步，它叫贝贝。好可爱
**医生
有一天，我不舒服了，告诉荣，妈妈需要躺躺
“哦，你不舒服了。”女儿轻轻摸馍我的脸说道；忙让我伸直腿，给我拿来她的小被子盖上。
“我会把你治好的。”于是，她让我“啊”深呼吸，都是故事书中的情节。弄来一杯水，“我是鹅阿姨，喝吧，天然水。”我感 地喝了一口，像书中的小老虎一样，“嗯，我感觉好多了。”于是，她又用指头给我的屁股，胳膊都打了针-说是预防针，我乖乖地打了针。然后荣就躺在我身边，搂着我的脖子，轻声安慰我“乖乖，小宝贝。。”
我的不适就被她这么治好了。
***世上只有妈妈好
刚学会这首歌，她就是对我大唱特唱，我十分得意。有一天，在车中，她突然唱出了“世上只有爸爸好…”老公惊喜，大赞他的女儿公平。其后几天，爷爷奶奶电话，荣又主动改成了“世上只有爷爷好。。。世上只有奶奶好”，弄得两位老人在电话那头感动落泪。于是，家中所有的人都被她唱进了这首歌，煽情煽得一塌糊涂。这还没完，碰上邻居奶奶，她就唱人家奶奶，路过医院，她就唱医生，经过小青蛙出没的小径，她就唱青蛙。最让我捧腹的是，有一天，荣对着我老公，大唱“世上只有老公好，有老公的孩子像块宝，投进老公的怀抱，幸福享不了。。“关键字：成长日记
早期教育个案－晴儿妈个案(38)
主题：小小孩玩数学---(1)初识数字
2005-04-04小小孩玩数学---(1)初识数字生活中数字无处不在，当孩子蹒跚学步时，我们就会喜出望外地为她数着“一，二。。”。没多久，小家伙的腿结实一点可以攀登楼梯了，我们的嘴里更是不厌其烦地说着“1，2，3。。”数字在孩子的生活中来的自自然然，根本不用弄得大张旗鼓。也许我们无意，但家中经常围绕着她的几个家庭成员，孩子早就明明白白地记在心中了，“爸爸，妈妈，和我，“有的时候加上”爷爷，奶奶，。。“直到有一天她把所有的亲戚都点到，少和多的概念慢慢地在她心中扎根，而且她开始把我们这些她所认识的人抽象成同类人。在孩子的世界，数字1是最常接触的，我们时常给她买一种玩具，很少同样的东西去买很多。吃水果，我们说，一人一个，或者一块一块吃。讲故事有时还会强调，这是最后一个哦。。在他们的心中1有时意味着独自拥有，不容分享，1也告诉她们得到总是是从1开始，1有时隐含着限制，等待的含义。1更奇妙地更在于孩子自我的认识，我是一个独立的人，不同于周围的人，这个1是富有个性的，自我的。而这个2的出现，也可以看作孩子认知的一种进步。更多时候她是从一种交往的矛盾中感受它。当她开始和小朋友接触，手中的一个球也吸引了另外的孩子，都想玩的矛盾会引起争执，小小孩还不懂得先商量这种高级的交往方式，一个引起的矛盾，是在自己我他人的交往中出现了。她很快意识到1的缺少，少什么呢，少一个能让那个孩子不和他争抢的东西，也许是同样的球，也许是另一种能吸引他走开什么东西。我们在这个时候，预先多准备了玩具。大人适时地引导她玩具的互换，他们会尝到“多”的玩具的甜头，但有时还是执著于同一种东西。我要和她拥有相同的玩具！有时我在想孩子何尝不是天生的分类能手，区别相同和不同的本领在这种争抢中得到了锻炼。于是，同样的一个玩具，再有一个的话，可以让别人也同时享受，这就是2的好处。也是交往的突破，2容易赢得新的伙伴！从此，她就不断地练习着她学到这个“2”，妈妈再给我一块巧克力，小手指居然也帮忙伸出2个。于是这种1和2的讨价还价不断在生活中演示着有趣的故事。显然拥有2个让她偶尔满足得不得了！有一天，孩子说：妈妈，我们家3口人。这是个伟大的进步！我们是一个简单的家庭，除了她自身，就我们两个每日围绕在她身边的人。和其中一个人单处或者三人一同度过的时间，使得2和3的组合是家庭中最常见的模式。出门，她会停步等待落在后面的那个人；吃东西，两个橘子不够分，很自然地明白需要多一个，她就会捧着3个；摆桌子，每人两支筷子，一只勺子，她不会分错，就像3个人的拖鞋，6只分成3双，这个3早已深入她的日常生活。3个人用3只不同的杯子，有不同的衣服和物品，多么奇妙啊，她的眼睛从没有停过对这些小事情的观察。但是3还是有局限的，在她的世界里，3是最亲密的，最踏实的数字！要说突破也就是从4开始的，有一天，她发觉父母的电话上有那么多数字；她走出家门，觉察出外面的世界如此喧闹；逛商店，她的眼睛入神地盯在琳琅满目的商品上；来到亲戚家，才明白和她有关系的人也可能不住在那个3口之家里。。于是4也淹没在突然出现的众多数字中，孩子的脑子开始乱了。但她们有时又何等地聪明，很快，她就把这些归到了属于我的和不属于我的物品，住在我家的和不住在我家的人，外人和亲人这样的分类，对她而言，这样做至少 她生活中的一切开始有了秩序。初级的数概念走进小小孩的世界似乎是自自然然的，不是就在生活中吗?但如果能加上适时地唠叨,适时地点拨,幼小的孩子对多少,顺序,数字,空间等的认识能力发展的显然有好处.那对小小孩怎么积累数和量的教育?一个字---玩!主题：小小孩玩数学(2)玩转数字小小孩玩数学(2)玩转数字再提上面那个分类，孩子的眼睛忙碌不停时，我们没有意识到她的学习竟是那样坚持不懈的。一个月一个月成长，属于她的玩具，书籍摆得到处都是。可是如果留心，小小孩一般都喜欢拿同类的玩具展开她的游戏。一堆的车，一类的玩偶，一套的餐具，一盒的积木。。即使你打乱它们，她还是会从中找到她的分类。这实在是一种神奇的本领！可是光有了分类还不行，细致的秩序仍需要对数量关系和序列的引进。常看到大人让孩子练习数数，数得愈多越好,还有背口决.背其实容易，但数数里也有学问，唱数有不同的唱法，顺着,倒着,2人交替数,3人交替数数,任挑一数字开始数,任挑一数字开始隔相同位数数数(如456,234;或者1234;4567等等难度差异不同.另外唱数和点数还不同;要让孩子真正明白哪怕1-10这些数字的关系,我想到的还是玩,把生活中可以顺手捏来的素材融入孩子的游戏.小小孩子玩套圈,大小不一的7个圈,让孩子动手套上.1.套一个,不要紧,套上几个,“哇,宝宝,好了不起,套了好几个了”---夸张的鼓励标志着1和-多个的不同.2.一个接着一个套,不管大小,那也是一种成功!3.能分出大小的套圈,这似乎是游戏的终极了!不,摆脱那个局限的柱子,将套圈从大垒到小更富有挑战性.因为准确地掌握了大小,和小心认真并且执著的孩子才可以办到!此游戏早期常被孩子演绎成打击乐器,互相敲打;还有手腕上的装饰品;这种时候,你就要做她忠实的游戏搭档,和她一起享受她的创意游戏.玩偶游戏可爱的机器猫一套,可爱的恐龙一套,可爱动物园小动物模型一套,可爱的手指玩偶,不同型号的模型汽车当你为她购置了一套小玩具,数字多达10以上,她显然会为好多的玩具惊喜万分,虽然它们并不会多花你几个钱.她开始热衷把它们排龙,她开始絮絮叨叨地和她的新伙伴交谈,你突然发觉她玩得入迷,不需要你在旁边指指点点,那你就该干什么就干什么去把~~等某一天,她开始摆弄得差不错,一个人想不出什么好点子,玩的无趣时,你就加入她的游戏吧.女儿这时候总是非常欢迎我的.1.让她挑出一套,我们玩找朋友的游戏吧.围个大圆圈,开始只有机器猫一圈,嗯,这就是你们婴班的小朋友哦.今天来了9个小朋友,我们开始喽.”找呀找呀找朋友…找到一个好朋友..”当每个机器猫都找过一次后,我们也仔细观察了每个机器猫的不同.结束游戏时,我们特意排队回班,1.2.3…9个一个不少啊…2.两套,让她错着摆圆圈.9个还需要9个…这次玩完,我们排了两队.3.所有的玩具都参加.我拿出不同数字的机器猫,她拿出相应数字的恐龙或小猪..拿对了,鼓励一下,拿错了只告诉她多了或少了.4.把不同的动物排两队,让相同的朋友找到伙伴!左边第一的老虎想找右边的狮子?狮子在哪里啊?她很快就能找到,但你一定要说出狮子的位置,右边的第3位哦..总之,这些玩具孩子和大人能百玩不厌烦,就看你的点子是否能吸引孩子.记住,孩子一旦有什么新点子,就顺着她的思路走,比如她提出怎么排,或者多重复哪个部分游戏都由着她好了,对于孩子每一次重复都是新的学习!另外,多变也是孩子的天性,如果她一下子把它们都打乱,你也要哈哈一笑了之,玩嘛,只要开心就好!数字积木从1-10-的数字积木,大小 按数字变化.6面有点,图形,动物,英语,阿拉伯数字,中文数字相应变化.加上一套小熊头木卡片,由熊妈妈,熊爸爸,熊宝宝之分1.从1-10的唱数孩子都是不知不觉地就会的,你也许无意中还数到30或者更多.其实这不重要.重要的是孩子真正明白它们的顺序和含义.2.这套玩具最初就是当作积木.比着堆看谁的高,经常她会推倒你摆的,你也不要客气,给她个同样的反击.哈哈,都倒了.唯一的细节,你收拾时,按照一定的顺序摆好它们,从1-10.她正在旁边注意这个细节哦!3.爬楼梯了.高低排位出现了楼梯,直到她能把楼梯按顺序排出,不要太可以和数字联系.4.继续一个游戏,把那个堆积木的游戏发展一下,比怎么摆的一样高.哈哈,她会尝试不同的积木,找到合适的缺块.没有提到数字,只是让她感应大小.孩子真是天才!插曲~~~~~~~~玩到这一步,你不妨开始把孩子的目光晚上睡前转移到手指上!!大门开开,二门开开,三门开开…五门都开开大拇指是大哥,…..5个亲兄弟,团结又亲密还有一个重要的歌谣—洪恩宝宝里有1像蜡笔细又长,2像天鹅水上漂…0像鸡蛋营养高她很快就能说出了,这其实也是一个游戏.关于手指头的游戏,不为了数数,也有很多功用,让小小手肌肉灵活,孩子自然手巧心灵了.互相对着顶手指,手指影子,玩剪刀,贴纸,是她最爱的游戏之一.5.将积木和相应数量的小熊头像结合!这好难对于小小孩!一个小熊,就它一个,给它一个小门牌,上面写着1;两个小熊,它的门牌稍微大些,高些,上面写着2,告诉大家这里住了两个小熊哦….如此,摆好了..;下一步,糟糕门牌弄错了,你快把它们找好吧;呵呵,聪明的宝宝居然一次到位!6.它们喜欢串门,这3只小熊到2号家里来了,2个小熊带着2号的门牌,2和3的积木垒在了一起.哈哈,看看它们的门牌现在和谁的一样高?5…….游戏到了这一步就是前面游戏的无数次的积累.你不用刻意地教孩子加法口诀,不必非要孩子数数到100.你只要当着她面前习惯性地准确说出数字,习惯性地准确报出时间,留意脚地的台阶,电梯的数字,瓷砖的形状,跳井盖时嘴里多念叨一句,打电话时偶尔借用一下孩子的手指,然后就是玩着身边的游戏.我的女儿2岁7个月了,她只能准确地从1数到10,但用各种数法,并且真的明白1和10的数量变化.她可以用牙签摆出大大小小不同的形状.她能把那盒数字积木摆成4列,总是同样高;她还能把细小的拼插玩具长短不一的条状插件摆成8*8的正方形并堆成整齐的6层.我想这就是玩数学的好处吧~~主题：妈妈，我们一起玩拼图吧2004-7-26女儿一岁一个月时，公婆来看荣，带来了两件旧物，一件是老公小时用过的不锈钢小勺，一件是分别绘有小马和狮子的木质9块拼图两套。看似不起眼的东西，因为蕴含了老人太多的亲情，我不敢怠慢。于是，女儿就用上了她爸爸小时曾经用过的小勺，自自然然地玩起了这保管了二十多年的拼图。起初，女儿只是用小手摆弄这些木片片，偶尔用嘴尝尝它们的味道，要不就是仙女散花似地给我扔满一地，我开始好奇地拼过几次，反复几次，自己烦了，又觉得女儿玩它们有些高深，暂时收了起来。到了一岁5个月，从女儿串珠子的专注中发觉出她性格中的可贵之处，惊喜之余，才又想起了旧拼图。果然，此时时机刚好。当荣看到那些散乱的片片在我手中变成生动的骏马和狮子时，目光里跳跃着喜悦和崇拜的亮点。她开始蠢蠢欲动，用那有点笨拙的小手，使劲地想将两块片片挤在一起，蛮力下的失败稍微让她觉得懊恼。我在旁静静地看着这一切。这是个执著的小女孩，她竟然主动地换了几块，将其中的一片凸出，硬生生地嵌 进另一片的凹出去了，并得意地举给我看，那时，我亲了她，为她迈出的小小的一步。从那以后，荣时常搬来拼图和我玩，我开始没刻意地帮她，只是由着她乱摆，而我在旁默默地拼。于是，我拼她拆，我练就了拼图的功夫，她的小手磨练出拆功，如此拉力游戏我们持续了好一段，论傻开心我俩倒真是天生的一对。可想想我最初的启智目的，还是稍微调整了策略。开始，我从拼好的图上拿出一块，示范给女儿放进去。看似简单的事情，对一岁六个月的孩子来讲就像搬大山。让她明白先调整拼图的角度再插进去，更有点对牛弹琴的味道。我就拿着小片片，双手捧着，像转动方向盘一样，嘴里念念有声，“转转啊转。”然后塞进缺角，夸张地大叫：哦，车拐进去了。逐渐地荣明白了“转一转”的含义，硬捅不进时，就明白该把手中的小片片动动转转了。后来，我就从拿走一块，到了两块，3块，增加到了4块，开始只是从4个角拆走拼图，然后随意取出其中的4块。荣在游戏的更新设计中一步步地体验到了成功的喜悦。大概2个月时间，荣十分投入每日这段作为“静游戏”的拼图时间，活泼好动的，精力旺盛的女儿，同时也让我看到了她安静的一面，小小的心灵里凝神沉稳地一面，常让我看得痴呆。其间，我也做过多此一举的行动，当我发现她拼图根本不注意整体的关系，甚至图画的联系，就自作高明地想教会她直角的概念，可是实在想不出什么浅显生动地解释，就让她联想常碰她头的桌子角，结果，荣只是记住了直角一新词。好在直角，直线的说教我及时知趣地照单收回。一岁九个月后，荣对拼图的痴迷丝毫不减，开始整图拆开，由她自己找拼。她有意无意将有联系的两块拼在一起时，我发觉她已经注意到拼图上的图的联系了。从一块一块地乱碰地尝试，到有意识地尝试，探索的过程虽然看似路漫漫却激发出荣儿的无限的好奇心。荣也开始要求我的帮助，特别是一块插错的拼图，弄得他下一步处处受阻时，我就帮着她拿开那块拼错的放在一边。逐渐荣懂得了自己修正自己的错误。无数次反复中看似好缓慢的摸索，终于有了质的飞跃，在一岁十个月的头一星期，荣独立地拼出了9块拼图，看到了小狮子和骏马在自己的小手中诞生。而那以后，荣丝毫没被成功冲昏头脑，每日，自己搬出拼图，在我的目光关注下，拼好了再拆，拆了再拼，反反复复，让我们分享她的游戏快乐。看似相同的反复，其实对孩子每一次都是不同的，她陶醉在那个世界，我相信那里一定充满了我们大人理解不了的快乐。两个星期前，我又买了木马智慧的4合一12块拼图。新的拼图，荣已经能4张图一一独立拼完，拼完再拆，每天近一个小时。今天，当我看到荣将分别拼好一半的图合二为一时，我高兴地知道我已经没什么可以帮她的了。其实，孩子的成长就像玩拼图，每一个新的挑战，那主人公只是孩子，我不想做导演，也不想做幕后，只想做个会鼓掌的观众。主题：乌咪妈妈，拼图需要慢功夫~2005-9-2你可以看我写过的荣拼图，那是一岁左右的，后来，我曾买过12块的立体拼图，这个荣当时的能力不够，直到2岁10个月才弄明白。这之间有过一盒子4合一12块拼图，加上一个中国地图拼图，反复的玩。再就是我买了故事拼图，开始荣也是需要我帮忙，她根本不看图，但玩着玩着就能拼了。现在10分钟内35片独立完成。每次一个提升时，孩子看似脑子不开窍，但大人千万不能着急，耐心得陪她玩，不想玩了，就换别的。但大人一定要适当时间抓住提升的机会，就 象那个立体拼图，我等了一年多呢。孩子只有做自己有一定把握的事情是才信心十足，在有一定基础上自我练习过程中他们绝对是追求完美，探索成功的小勇士。所以我们能做的还是不断地鼓励孩子在喜欢的前提下自我练习，自我提升。主题：观察日记--看女儿玩积木2005-6-21晚上的游戏时间，荣选择了玩积木，48块的普通积木。她以前玩积木喜欢自己构思，搭的极其随意。今天，她却第一次开始注意到了那张图。自己翻来覆去看了好一会儿。荣对我说，妈妈我搭个机器人吧。我一看，那个图旁边居然真的写着机器人，我猜她是看图联想出来的。于是痛快地答应了一声，好啊。荣于是把积木盒在小桌子上摆放好，还把图放在身体右侧。她是一边侧身看一眼图，一边从那盒子里找到一个，搭一个。搭到就剩最后一块时，桌子有点不稳，倒了。荣喊了声妈妈，我靠近关注了一下，可是发觉她又自己重新再来时，就没说什么。她这回似乎发觉了图的位置问题，把它从侧身放到了桌子上，但图纸折得摊开有点长，她忙着重建没有在意，快搭好时，有一块不正，那个机器人又倒了。她有点失落，这时我以为她会放弃或请求我帮助，我也想该帮一下了，可荣没有吱声~荣突然做了一件和搭积木无关的事情，她把那张图撕破了，分成几个小张，还琢磨了一阵拿出她需要的那张。刚开始看到她撕图时我还没明白怎么回事，想问她为什么撕图，可看到那图被荣这么一处理居然可以平整地放在她的眼前了，我才豁然开朗明白了孩子，忍不住亲了她。这次，她放着图却不看了，轻车熟路地搭完机器人，可是端看了一会儿成品，觉得不那么像。和我说，这不是机器人阿~我笑了笑，说了声，是有点不像。她开始看图对比，好像突然明白了什么，赶紧补上了上面那两块三角。满意地露出笑容，终于得意地为我展示了她的机器人。我抱了抱她。这还没完，她又开始搭火箭，这次学乖了，不是一块块的搭了，而是先把要用的找出来放在一边，然后再取用。。另外她告诉我妈妈我家的积木没有粉色和黑色，理由是那些图里的积木颜色和盒子里积木颜色有的不一样。其实是图的颜色照得不正的原因。我解释了一下，她好像对这种现象不大满意。玩到最后，荣开始胡乱玩了，我来了兴致，小参与了一下，搭了个城堡，可玩完该收拾玩具了，荣大言不惭地说了，妈妈你收拾吧，问她为什么，就一句把我弄得无言以对：妈妈，你玩了啊~结果，我就玩了那么一会儿，却要摆好积木收盒归位，全摆好放进去还真需要动脑筋呢。今晚的游戏，我隐隐地有种被教育的感觉，从孩子的身上。。主题：杨梅酒，有关幼儿的动手游戏~2005–07-07孩子用手去探索周围的世界，本来是极其自然的事情。从小如果我们多鼓励他用手感应各种事物的特征，不过分限制孩子的触摸对象，另外，放手培养孩子的生活自理能力，如自己吃饭，刷牙，穿衣，倒水,拧瓶盖等，或者让孩子适当做些家务，如清理垃圾，浇水，叠衣服，帮妈妈拣菜等。这些其实都是在锻炼孩子的动手能力。而有针对性的游戏也是多种多样的。比如，串珠。从木珠子到小的珠子。另外孩子大些后，还可以适当地将大块的积木或拼插玩具，换成小块的拼插玩具，加强精细动作。荣2岁我购置一套细小的拼块，非常练手的力度和手眼协调。但是因为零件细小，特别要注意安全。再如，小的时候，玩拣豆子的游戏。弄个小瓶子让他装，然后盖好听响；玩小剪子，我发觉饭店的针线包里的小剪子孩子用 正合适，另外文具店也有孩子用的圆头剪刀。开始就是乱剪，以后慢慢剪形状。你还可以用胶水，让孩子把剪出的纸粘到好看的彩纸上，偶尔会成为不错的作品；还有毛线减段，自由摆放成形，都是很好的动手游戏。再大些，可以折纸玩。另外按着一定图形撕纸也很好玩。牙签也没少玩,有一种可以用手撕开的胶布也用了好几卷，到处粘贴她的大作。.特别值得一提的就是画画和彩泥了。画画我们是从往墙上的画纸乱涂开始，到1岁8个月的水彩，至今没有停止的游戏。运笔不用说了，哪怕挤颜料也要尽量让孩子自己做。大人最好不要示范。我一般就是借着孩子剩的颜料，应她的要求才偶尔动笔~最近几个月还常做简单的比划描写，数字和简单的字的描写，一般就是用油画棒画画的时候加入的。彩泥，我特别一提的原因就是荣实在喜欢它。前后用了7。8盒，后来我发觉那种颜色分装得彩泥比较好，不容易很快就变成一团黑。积攒的模具种类繁多，孩子掌握的变化也愈加丰富。是个物美价廉的好玩具。此外，做些小手体操，练指头的灵活性。石头剪子布也是好游戏啊。对了，小贴片买来让孩子乱粘也不错。我们小时候的好多游戏要是你能想起来，也是共同重温童年的机会哦！这点我更容易些，养了女儿，以后什么沙包，作风筝，女红，编绳，羊拐好多都可以再玩。男孩子的弹球，拍卡片，做个弹弓也不错，不知道你老公肯出手不？至于玩土，玩沙就不必说了。在外孩子拣东西，我一般不管，荣喜欢拣石子，小树枝，一般都由她。另外，孩子能努力搬动的东西，就让她自己动，不用太小心，孩子的臂力，手的力道就是不断“工作“锻炼的结果。动手能力适当加入一些体能的训练，比如攀爬等都会促进动手能力。说的底，要让孩子的手尽量主动地游戏，活动，做什么游戏都无所谓，就是让他的手能随心自由而动！主题：有点意外~2005-10-11你可以想象，在北京站的广场，众目睽睽之下，一个3岁的小丫头领队，后面跟着我，然后姥姥，最后老公，一排行进，她还时不时地回头“监督”一下我们是否走歪了的情形吗？哦，对了，她是非要沿着地转上的线走的，碰上人就等着让人家让，那阵势就差被围观了~有时我觉得自己是比较理解孩子的，可那种情形也多少让我们为难，你莫非还要我继续鼓励她？至于走线，我一般都陪她，可是非要在人群中走一条画在地面的线，我有时也疑问，是否该干涉一下此爱好？家中人多的时候，也常让我们都做她的小朋友，教我们作些动作，这大家都能接受，感觉她的神态和语气有点象幼儿园的老师，我不喜欢~几次提醒她说话要柔和，不伸手指人，哎~木偶剧的事情，我想应该多锻炼一下，带她了解一下剧场，我想到的原因，还是“黑”，荣说过，因为里面“黑”~我问过，那你晚上睡觉也是黑的，你为什么不怕？她说：妈妈在。我告诉她，看木偶戏妈妈也在啊，一直抱着你啊。我想她自己也说不清自己怕什么吧~~您说的有关动画片的观察沟通问题，我确实最近很少陪她看了~~以为她看的热闹，不需要我陪了，您提醒的好！主题：张教授，有关数学逻辑启蒙，请您继续指点--水坛有照片(3岁一个月)作者：晴儿妈2002发表日期：2005-10-2419:26:26[表状]张教授那天，我看了您的那篇智力发展的文章，您提到孩子对传递性的认识和理解是具体运算的前奏，才稍微明白你为什么那次特别提到荣让我们排队现象的意义。后来，我们在外玩，我折了些大小不一的秸秆给荣，只告诉她你排个队吧，她 自然地把6根秸秆从短到长排列了。。另外，荣搭房子，最近一定要搭出里外，分出格局，有房有院，甚至多室或多层的。1-10的数字荣能准确地找出来并从0-10排列，就是有时3反着放，然后对应数量的圆片准确地放在对应的数字下，排好，两个一对，不成对的放一侧。突然我想起9月我给荣买的一个立体几何组的教具，我们玩了3次，每次都有新发现，您帮我看看荣现在发展在那种阶段好吗。forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/viewone.cgi?gid=21&fid=1353&itemid=8401张教授：荣真是非常的聪明，三岁一个多月的孩子能达到这样的程度，我真是只有惊叹的份！这真是一个天才儿童，上次你说在广场排队的事情，我都很吃惊，但又不能排除偶然的可能，上次看拼图的照片，就知道得荣是很聪明，看了这些图，荣的天分比我想想的还要高。继续让孩子去摆积木，就你说的，鼓励他摆的更复杂一些，把摆的图拍照下来，放到这里，给我欣赏一些，我也搜集一些这方面的资料。另一方面，要锻炼孩子去分类，就用积木和各种玩具。你先尝试一下，摸索一些。我再慢慢告诉你如何去做。主题：你这帖子里有个值得讨论的主题--家长引导的“度”2005-09-07那天我说的第一步可以说其实就是最后一步，我想示范那个图在拼好的方块图上的样子，其实只是模具展示，只为了给孩子一个12块合成一个平面图的印象。科学的说，那个也算不上真正的立体拼图，我在天文馆买过一个4d的拼图，完全是立体动物的身体分割，让孩子组装了。那个12*6面，难在要选择的图案不是平面展开给孩子看，要她结合图通过旋转找到需要的一面。另外还难在找到的部分要固定在整体画面的所在位置。我哪天上荣拼这个过程。其实我的引导是想帮孩子克服它很难的畏惧心理，帮她逐渐接近拼图的真相，而没有详细步骤的指导。另外，适当的帮，如果需要，我会帮上一块，不是为了拼完的目的，而是孩子情感的需要。楼下你俩的分析相当不错，我也是觉得荣有记忆的成分。还有熟能生巧的过程。我注重的是孩子的发展，不是游戏的完成那么简单，她肯认真地做一件事情是我认为最可贵的。安妮妈妈说到家长的参加，如果和孩子快乐地玩，适当把握目的性，也无不可。有一次，我和荣的几个小朋友玩，他们发现了蚂蚁，一起看。我参与了，给她们讲蚂蚁的故事，引导他们寻找其他的蚂蚁洞，甚至我们弄了些食物给它们，还有让孩子用木棍引蚂蚁爬上来，你可以想象那些孩子的开心程度。而接他们的老人确是满脸的不理解。我想问你，孩子喜欢这样的引导，还是自己一个人孤独地看蚂蚁？当然，结果如何有孩子的天分，我也说不清，但不觉得我们大人自己已经用言行做了选择了吗？好了，先到这里，以后继续探讨~~forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/viewone.cgi?gid=21&fid=1353&itemid=8107主题：我想您可能有些误解~~2005-09-14我上的第一个图，不是荣先挑出需要的块，而是荣最后拼完后，我打散的，为了让这里好多好奇的妈妈认识什么是立体拼图，所以，有好多这面的图案。呵呵荣实际就是从完全很乱的块里开始挑选的。她选的6个中的一个图案，这六张图我晚上给你照片，有许多相似之处，我也搞不明白。然后，她先就从一堆中先找到了屹耳的头，然后身子，都是一个个翻遍那些方块。后来她还是在不断的翻，可是很少看图，这个拼图是最近一个月刚自己主动拼的，照说图记忆住的可能性不大，但绝对不是我们大人那种一边看图一边拼的样子。她的注意力似乎只在方块之间 图案联系上。其中她有选错的，一摆，但很快就发现错了。另外偶尔拿到的一块，也许不是她想要的，但发现翻到的图案和自己拼的部分有联系了，就留下了。正如您说她是找到主要特征物，然后她也想围绕着它展开，但不是固执地非要找到紧挨的某一块。主题：安妮妈妈，荣对付这个立体拼图的前后历程2005-09-111.最早的时候，就是当积木2，后来明白12块能合上一个图，当然是我的工作成果，呵呵3。明白了旋转，六面中的一面是一个整图的一部分。到了这里，就有了昨天的独立拼图了。我意外的是她的拼图思路正是我们大人的思路。正如你说，她选定图案后，就从12块中拿出任意的一块，找到符合所需图案的那一面，甚至如果和找出的部分不是紧挨着，也给它一个用眼睛估计的位置，过程中的图好象东一块西一块的，但慢慢就完整了。当然这中间她会犯错误，比如，估计的位置有些不准，或者有个别的块那正确的一面没对上，但因为对的多，所以，她基本能自己纠错。另外，呵呵，也许是孩子吧，喜欢夸奖，每成功一次，她就要求我们“夸夸”她，好玩吧~我觉得你还是可以让孩子拼这个，不必找简单的，只要孩子明白了(3)点，这个拼图也不是很难的，因为，最终还是12块还是在一平面，是孩子的记忆甚至观察力能充分照顾到的。继续交流~主题：孩子小，要从简单到复杂2005-09-08你说的那种嵌板可以选择或者图案简单的9块拼图，最好是木质的，稍微厚些。孩子不会折，另外手感好，偶尔可以品尝，呵呵。拼图首先是孩子的注意力培养；然后是观察力，记忆力，手眼协调能力，然后才是平面的部分和整体的关系，细致图案的对比和色彩的敏感度。主题：张教授，这是荣玩积木类游戏的发展说明和图的简单介绍2005-12-15教授：以前很多我都没有特别留下照片的意识，就简单介绍一下吧。印象最深的就是1岁半前那会儿，我给荣买了些塑料盘子，杯子和碗，各4种颜色，12件。她就用大概其中8。9件垒高，并且不断地改变组合，其实那是荣最早的一维积木摆法。她开始不喜欢木头积木，倒是亲子班那种大块的泡沫积木，热心地摆放一下。2岁我们带孩子去海南，老公给她买了一个城堡拼插，零件很多的那种，那之前有个乐高的大块拼插，带观览车的，她玩拼插手的力量也不是很够，常需要我帮助，主要是一块块地垒高，和火车。还想办法把观览车的小人安好，让观览车转起来。突然感觉她空间感进步的正是那个城堡拼插，她喜欢一块板子上，把零碎的东西呈正方形，或长方形层层垒高。那需要图形拼凑的(以前各种类型的拼插，等我以后看到荣有动作时候，一定照下来，因为，孩子不主动玩我就不大有机会)。再以后，就是木质积木开始喜欢了，自己边说边玩，不亦乐乎。3岁前的图我找到了一个。木质积木有48块这套，和一套免费送的20几块的小木积木，后来感觉她喜欢组合玩，有时还材料不够用，就借着小其妈的介绍，买了2盒酒吧里抽木头游戏的那种木头条。另外，美术课把不规则木条自己染上颜色建房子，也吸引了孩子。下面的照片主要是前一段的，希望对您的研究有些帮助。forum.baby.sina.com.cn/cgi-bin/view.cgi?gid=21&fid=1353&thread=8593&date=20051215图一2岁10个月，有3维的意思了。图二多层房子，本来那黑板子是让小朋友作房顶的，底下用3根积木支撑，用了5块板子。图三门楼，可惜我拍摄的角度不好，后来她又改良了，可是我还没摆好镜头，荣就把它们都哈哈大笑地毁坏了。和下张是联系的< /p>图四后面完工时候是两个隔间，头一间比较窄，里有一张床，荣说的。后一间是4方的。图五是她在美术课“不务正业“，发现积木构建的房子。这张是前面图六这是上张的后面，从这个角度可以看到紫色的烟囱和院落。图七也是房子，在建墙，交叉垒高。图八房子建好后和周围的联系，一条窄路，和一条宽路图九推倒一个，再堆一个新墙图十多规整的设计，几乎都是对称的。侧面图十一从前面看，门用了心思图十二后面的亭楼是此设计的重心，用时最长图十三这个设计，后面的楼在东北角，俯视图图十四从前面看，不对称，但视觉感不错。图十五这是那个东北角的建筑。左边的那个五块搭的，是狗房子。右边的是主建筑。主建筑后面好像也还有些想法，但就那么空着。早期教育个案－晴儿妈个案(17)
摘要：早期教育个案－晴儿妈个案(17),主题：有关幼儿园的选择。。2006-04-19首先原则是什么：我认为是一切从孩子的利益出发。明确了原则后，就是综合各种因素：交通；硬件设施；老师配备；饮食卫生；生活学习安排；户外活动；家长..
主题：有关幼儿园的选择。。2006-04-19
首先原则是什么：我认为是一切从孩子的利益出发。
明确了原则后，就是综合各种因素：交通；硬件设施；老师配备；饮食卫生；生活学习安排；户外活动；家长联络；安全管理；幼儿园管理；收费；规模；资质；特色等等。
当然如果都满足了，我们就不用选择了，呵呵
正因为有取舍，才让家长头疼。这时候我就会看中一些基本的东西。关系孩子最根本的东西，交通和老师，加上幼儿园的基本资质。
之所以重视交通，因为北京太大，交通拥挤，不管你采用何种交通工具，我认为孩子在车上的时间不宜超过30分钟。我曾经比较看中的几家幼儿园都是因为交通一项放弃。
老师；对家长个人角度讲，对咱孩子多关心，关注就是好老师，并且和家长积极沟通。孩子心里都有尺度，她要说不喜欢，那真要重视，一般孩子都是比较宽容的，不轻易说不喜欢。另外，老师不是靠园的牌子，真要碰运气。所以碰上好老师，要珍惜。不太满意的尝试多沟通，力图改进。实在太差，赶紧换。
最后，就是入园的准备要到位，这些都是初入园的考虑。而对于换园我持比较谨慎的态度，也是从孩子的利益出发的。
每个孩子面临环境的变化，对他们来讲都是“巨变”，我看到一些家长听说哪里不错，不管孩子想法，立刻转园，当然他们也有为孩子考虑的因素。但孩子都在默默地或强烈地反映着这种变化。适应总会适应，但我们常要讲给孩子一个稳定，平静的生活环境其实也包括幼儿园，所以开始选择要慎重，换园要慎之更慎。
至于幼儿园的特色和宣传，有的家长确实工作繁忙，家庭教育这块精力不够，对幼儿园的期望和要求也相对多些，还有的也是希望在家和在外都得到好的相对一致的教育。对此，就是教育消费的观点差异了。比如我，喜欢名牌也喜欢去服装市场讨价还价，值与不值，自我判断好了，自己满意，孩子喜欢最好。
但联系到教育，我还是坚持认为孩子12岁之前，家庭教育是主线，幼儿园，学校绝对代替不了。
你现在的问题，应重点放在孩子入学准备这部分，适当的游戏和好的学习习惯，独立自理能力的培养上。换园问题，不妨尊重下孩子意见。
。
主题：冰妈关于是否上幼儿园的问题
2006-04-24
你既然点我，我就说说
孩子能不能上幼儿园？你想不想让孩子上幼儿园？首先要弄清这两个问题。因为人的潜意识在影响你的决定，有时是其他的因素决定我们的判断。
至于上幼儿园的担心，天下父母都大同小异。我女儿上幼儿园的时候，我虽比不上那些翘脚眺望，隔门倾听，甚至听孩子哭也一同流泪的家长，但那一个月，她即使适应那么好，我也是上火直到嗓子都说不出话来。
所以能否上幼儿园，就是对孩子的自信和自己的自信是否充分？不充分，继续在家加强，或希望孩子的年龄增长适当提升。可担心不可避免，不管你几岁上，头一个学期，都会面临相似的问题，离别忧虑，不适应，容易生病等等。。
几岁上好？通说3岁，俺家闺女的话，我认为2岁上没有错。但这里确实有个体差异和父母的准备。我当时就是想让孩子2岁上，因为我有我的生活安排，我从脑子里根本没有一直陪 的计划，就算她是天才，我也不会做天才的全天妈妈，呵呵。就那2年，踏踏实实的享受和她一起的生活而已。另外，她当时确实能上，因为她的自理能力和自主性在我的自由宽松的抚育环境中，确实在同龄中居上。身高体重，自我保护意识都强。而且我的入园准备，从上此幼儿园的半日班，参加它们的亲子活动，和相关老师沟通，对幼儿园的入园要求的了解，基本做到位了。
但是，换一思路，一定要孩子什么能力都够才上幼儿园？肯定不是，孩子会在幼儿园的环境中自我学习，每个孩子都会有进步。事实上，荣也是很多东西在幼儿园提升的好，妈妈再有本事，也有不足的地方，给孩子换个环境，也能从另一角度审视自己的教育。至于幼儿园不能替代的地方，就是固定的孩子，有个稳定的交往环境。如果家中周围能完全营造这种环境的话，那不送也可以啊。以前我们小时候，孩子多，在家的多，自然在家也有一群孩子玩，可如今呢？
我比较支持不送幼儿园的有几种情况。一种是有合格的抚养人，时间精力充沛，甘心情愿；一种是孩子身体弱，需要悉心照料；可大多数家庭都不属于。因此送幼儿园是必然的选择。把日常的一些生活习惯培养，体能活动，和伙伴的交往，集体生活的自我约束，交给幼儿园，我们重点就是幼儿园以外的功夫，潜能的开发和品性的培养。
你的情况，我感觉冰和荣当时很多自由散漫的表现如出一辙，这不是担心的重点，至少我从后期荣的表现反馈出的。除非老师特别的不了解孩子，真碰上那种老师我们自然也不能听天由命，相信我，孩子的个性绝非老师能改变的。
另外体能角度，呵呵，个高结实确实有优势，但关键还是自主意识，不然还是花架子。占不到所谓的便宜的。
还有作为过来人，我不希望你改变自己的学习计划，孩子都要长大，有时不是我们多付出时间就一定有质的差异，我们自己把握好自己的生活，给孩子一个积极向上的面貌也是对孩子的教育。
最后还是你自己取舍的问题，但不要为此犹豫太多，一旦决定下来，是开始做入园准备还是放松心态，再踏实地陪她一年，问题都会在行动中变得简单清晰了。
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