走在街上，有时会见到身穿胜利队队服的小孩子，看到他们我总是会不由自主地微笑，因为我也有一个无比喜欢奥特曼的儿子，同许多男孩子的家长一样，我面临了许多与奥特曼有关问题。
随着儿子一天天长大，我发觉自己在一天天变老的同时也在一天天年轻，是儿子让我找回了失落已久的童心和天真。现在的小孩子与我们小时候不同，总是问题多多，直接而尖锐，让每日戴着客套的假面的我往往感到无地自容。为了能和儿子有共同语言，更容易交流，我陪儿子一起看动画片，读童话故事，并且把我小时候喜欢的卡通人物—蓝精灵、希瑞公主、一休、鼹鼠等等全力推荐给他，可是小家伙跟本不买账，他最喜欢的动画人物是莫明其妙的奥特曼，为了看他钟爱的巨人，他宁可放弃听我给他讲故事，让我万分失落。每一次儿子缠着让我陪他看奥特曼时，看着他充满期待的眼神，我都不忍心扫了他的兴，陪着他看千篇一律巨人战胜怪兽的故事，故意傻傻地问上几个问题，让儿子很神气又有些不屑地给我解释，一付心满意足的样子。每当这时我的心里总是感慨良多，我无论如何也想不出这个身型庞大、动作迟缓又没什么创意的巨人有什么吸引人的地方，让我的儿子如此痴迷，耗费我的银子，配置了差不多全套的装备，如果不是我及时发现势头不对，严令禁止，我们家就要开个奥特曼用品专卖店了。
我花了很多时间，看光碟和资料，研究胜利队的基地、各种型号的飞机、汽车、武器装备以及奥特曼的神奇力量，想弄清楚儿子为什么喜欢奥特曼。渐渐地我明白了，奥特曼能够完成人力所不能完成的任务，这是儿子对力量的最原始的崇拜，在男孩子的心中特别渴望自己变得很强大，能够扶弱济贫，这也可能是武侠经久不衰的主要原因。而他需要配备那么多的装备，是因为在他小小的心里认为，有了那些设备就会和奥特曼一样成为英雄。估计有不少人会见到:在街心花园中，小男孩手举着一个闪光的小棒高叫“变身”，神情肃穆，俨然一付超人的样子，大人们觉得很好笑，可那正是小孩子实现梦想的第一步。儿子要我陪他，是因为他看奥特曼其实是有点害怕的，怪兽的外型很恐怖，破坏力又极强，每一次奥特曼都是刚刚能战胜对手，惊险、刺激而最终能获得胜利，这可能非常符合男孩子的心理，我在某种意义上起到了精神支撑的作用，在儿子感到恐惧的一瞬有我在旁边，他会感到安心，不会完全投入到剧情中。
我了解了这些，也就能理解儿子了，但是我需要把儿子从虚幻的世界中带出来，有一段时间儿子是真的相信有奥特曼和怪兽存在，他还和幼儿园的小朋友约好去日本打怪兽，小孩子们都固执地认为怪兽都在日本！我费了很大的周折，让儿子明白奥特曼和怪兽都是人类虚构出来的，是编给小朋友看着玩的，就是要告诉小孩好人能战胜坏人。现在的儿子依然喜欢看奥特曼，只是已经不害怕了，他知道那不是真实的，所以不再需要我陪了，我又有点失落，不过心里还是很高兴，为儿子的进步！
家里奥特曼的玩具装了一大箱，儿子还是时常拿出来嘴里念念有词地摆弄半天，有时还邀请我来扮演怪兽，让他展示一下奥特曼的力量，不过这只是一种游戏了，奥特曼和怪兽就和其他玩具一样成 为儿子成长的见证。
文/郭雪飞
让孩子成为人见人爱的“奥特曼”
摘要：让孩子成为人见人爱的“奥特曼”,孙悟空和奥特曼中二班教师符丽在幼儿园的活动中，只要孩子们聚在一起就会谈论奥特曼，还不时摆几个奥特曼的姿势。谈论到最后，就会有人扮演奥特曼、有人扮作怪兽，然后厮打在一起。最初只是男孩子在..
孙悟空和奥特曼
中二班教师符丽
在幼儿园的活动中，只要孩子们聚在一起就会谈论奥特曼，还不时摆几个奥特曼的姿势。谈论到最后，就会有人扮演奥特曼、有人扮作怪兽，然后厮打在一起。最初只是男孩子在一起，后来我发现女孩也加入到这一行列，互相追跑吼叫着。我曾问他们：“你们为什么喜欢奥特曼呀？”刘尘雨说：“因为奥特曼很厉害。”“奥特曼会飞！”秦兆仪马上补充，“他还会变身。”刘欣悦也抢着说。还有的说喜欢怪兽，因为怪兽很厉害，他一张嘴巴就可以把人吃下去，边说还边做动作。当我问他们：“你们有人不喜欢奥特曼吗？”孩子们都极力否认。
在孩子眼里，奥特曼高大、有力量、坚强、阳刚，是他们崇拜的英雄。这恰好满足了孩子特别是男孩子的心理需求，所以奥特曼成为孩子心中的英雄就不足为怪了。根据孩子崇拜英雄的心理，我想能否让孙悟空这个健康的英雄形象来代替奥特曼呢？
中班的孩子都喜欢听故事，我给他们安排了《西游记》的故事和表演活动。孩子们被故事情节所吸引，不停地缠着我讲下去，后来他们已经不满足于光听故事了。看到了他们的兴趣点，在接下来的活动中，我请孩子们自己来表演孙悟空和故事中的人物，通过表演感受孙悟空正义、勇敢、善良、诚实的性格品质。渐渐地孩子们带《西游记》故事书的多了，孙悟空、猪八戒取代了奥特曼成了他们谈论的主角。
通过活动，我们既满足了孩子的心理需求，又引导孩子欣赏了我国传统文学中英雄形象，帮助他们树立积极正面美好的世界观。
“奥特曼”不再打人了
大一班教师钟艳英
对幼儿的教育不仅是幼儿园教育，还要家园结合对幼儿进行教育。班上有个叫牛牛的孩子，以前从不和小朋友发生冲突，但有一段时间经常会有孩子向我告状，说牛牛打人了。我半信半疑，开始悄悄地观察他的行为。发现他常吓唬小朋友说：“你这个大怪兽，我要把你消灭掉。”说完冲着小朋友就打了过去。通过观察我了解到原来他把自己当成了奥特曼，把小朋友当成了怪兽，所以才上演了打人的一幕。
于是我决定和他的家长联系，了解牛牛在家看奥特曼的情况。经过了解，我得知牛牛在家看奥特曼时会很兴奋，他很希望自己像奥特曼一样勇敢，能够杀死怪兽保护一方的平安。看来牛牛是想学习奥特曼除暴安良的行为，只是他在日常生活中由于找不到“怪兽”，便把小朋友当作了怪兽，于是才出现了很多孩子被打而告状的事情。
我向牛牛家长介绍了牛牛的在园情况，并与家长一起制定了牛牛的教育措施：首先告诉牛牛，小朋友间要互相友爱、团结互助，让他认识到打人的行为是错误的。其次家长在牛牛观看奥特曼时，和他一起分析奥特曼的优缺点，让牛牛学会取长补短。最后在幼儿园对全体幼儿进行安全教育，让幼儿了解在日常生活中会遇到很多危险，在我们有能力时，要勇敢地面对，如果无法应付，就要学会保护自己的方法。
通过一段时间的教育，牛牛打人的现象逐渐减少了，而且看到同伴有打人现象时还会告诉他要和小朋友友好相处。
让孩子成为人见人爱的“奥特曼”
很多孩子喜欢玩奥特曼游戏，但往往因为不会控制力量 轻重，而引起纠纷甚至打架，使幼儿之间出现了不安全因素。面对这种现象，难道我们真的要运用教师的威严去禁止孩子的兴趣和行为，从而杜绝幼儿打闹事件的发生吗？回答当然是否定的。
首先我及时制止了幼儿的打斗行为，转移他们的注意力。针对我园开展的爱国主义教育，我们让幼儿和家长共同搜集英雄人物的事迹；通过谈话，让幼儿了解真正的英雄。经过一段时间，幼儿的注意力开始转移，逐渐对“奥特曼”话题淡化了。
其次针对在户外活动时男孩喜好打斗的行为，我们开展了关于“奥特曼”的讨论，让孩子们说说有没有比奥特曼打怪兽更好的办法来驱赶怪兽。让幼儿在日常教学生活中发现，我们有更先进的科学技术、更现代化的武器和部队，这样就算有怪兽出现，也不会害怕被袭击，因为我们有更好的办法来保护人类和家园。
另外，针对幼儿的攻击性行为，我们开展了丰富多彩的户外体育运动，在增加活动难度和兴趣的同时，增大活动量，强健幼儿体魄，促进骨骼发育，并让幼儿压抑的情绪得到适度的宣泄。
我们还开展了“奥特曼保卫战”游戏，利用“奥特曼”作为切入口，引导幼儿向正义、助人的方向发展，让孩子们在游戏中遭遇矛盾与冲突，解决他们认为无法解决的问题。这样幼儿利用了自己的资源，自己协商解决问题，同时又增加了游戏的兴趣性，给了他们一个共同商讨、解决问题的机会。
都是奥特曼惹的祸
摘要：都是奥特曼惹的祸,儿子4岁，学名思静，却名不副实，其实胆大性野，调皮好动。一天，儿子从幼儿园放学回家，硬要拉着我去给他买奥特曼。我孤陋寡闻，不知这奥特曼是卡通还是明星。但儿子的愿望总要满足的，便跟着他的脚步进了新华..
儿子4岁，学名思静，却名不副实，其实胆大性野，调皮好动。一天，儿子从幼儿园放学回家，硬要拉着我去给他买奥特曼。我孤陋寡闻，不知这奥特曼是卡通还是明星。但儿子的愿望总要满足的，便跟着他的脚步进了新华书店，买了两张奥特曼的光盘。原来，奥特曼乃一超级卡通人物。
儿子迷上奥特曼后，穿衣着裤套鞋，一律以有奥特曼图案为标准。有，则喜，则穿；无，即使棍棒相向，也绝不低头伸手抬脚。放学回家后第一件事便是打开电视机，手握奥特曼玩具，眼睛死盯着卡通片里的奥特曼，似泥塑的菩萨，一动不动。晚上睡觉，也得抱奥特曼在怀里，才能入睡。
吃饭也得三请五邀才慢腾腾从电视机前挪到饭桌前。不过，还好，为了像奥特曼一样武艺高强，儿子端着饭碗，三下五除二,一碗白米饭便下肚，蔬菜肉丸直向嘴里塞，把小嘴胀得鼓鼓的。一天，我正埋头对付桌上的残汤剩菜，儿子好奇地问：“你也想成为奥特曼吗？”
老师打电话问我：你给儿子改名字了咋不跟老师说一声？我一头雾水，赶紧问老师是咋回事。原来，儿子在自己的图画本封面上把老师写的名字用彩笔涂掉后，写下了这样几个字——奥特曼。真是晕啊，儿子有了奥特曼，名字都不要了！
编后：
你的宝宝是否也疯狂迷恋某个卡通形象，你是不是为此很头疼，或者你已经找到了解决的方法，卡通形象成为你教育宝宝的好帮手！把你的问题和方法告诉我们，让我们互相借鉴，互相帮助，让我们的孩子更健康，更快乐！
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