24至30个月
翻书：当你读到一页的结尾处停下来时，孩子会翻页了。
区别图片与文字：能区分书中的图片和文字。例如，有人向他提问时，孩子会指文字部分。
知道书的方向：能区分书的前、后部分，也知道如何才不是倒置。
完整的句子或同韵词：能在经常阅读的押韵读物中的句子末尾处填空，如“CatintheHat”(Cat与Hat押韵)。
会唱字母歌：会唱字母歌，几乎没有错误。
知道韵律和歌曲：知道并能重复一些简单的韵律和歌曲。
想独自看书：愿意独自看图画书或故事书。
视阅读为乐事：要求大人读书给他听，盼望讲故事时刻的到来，期待去逛图书馆。
30至36个月大的孩子
明白印刷的常规格式：能用手指指明一页从哪里开始，内容如何接续下去。
谈论难忘的事：能叙述众人皆知的事，比如：去杂货店。
重复押韵的词组：记得并能重复爱用的词组，尤其是一些带有同韵词的词组。
编故事：能编简单的故事，有开头、中间部分和结尾。
描摹字母：能用画笔描摹大写字母或自己名字中字母。
“念书”给你或给他自己听：要与你交换角色，由他来“念”一本熟知的图画书。
知道故事情节：如果孩子看的书有许多插图，当问及某一页上发生了什么事时，孩子能向你描述其中的人物，倘若你能鼓励他，他还会讲述故事中的重要情节。
2－3岁学数学的关键要事
24至30个月
分类有限的物体:能根据复杂的规则分类物体,如把红的积木都放进红碗、蓝的积木放入蓝碗。
基本分类:知道所熟悉事物间的基本差异。如,能将不同的动物、人和汽车分别归入这三类。
背诵数字:能从1数到5。
背数时出错:背数时总会漏掉一个数字或者当数的数多起来时,混淆了数字的前后顺序。
数物体的个数:虽然孩子也许并不清楚自己在干什么,但他能数若干个物体的个数。
对数量有限的了解:对数量的了解仅限于小规模的。如,他知道3块饼干与2块饼干在数量上是不同的。
对序数词有基本的了解:意识到了物体在大小上是有差异的,但还不知道如何确切地将它们分级。
具备大致的计算能力:对一些非常简单的、非文字性的计算结果有大致了解。比如,孩子知道如果往一组物体中添加些东西,这组物体在数量上就会增多；如果从中拿走些东西,数量就会减少。
30至36个月大的孩子
背更多的数字:能从1数到10。
数大数时出错:数小数时不再漏背或混淆数字的前后顺序,但数大数时仍会出错。
知道数数是有意义的:开始了解数字的名称是有其象征性的作用的,比如,知道数数是有意义的。
对于基数词有更深的认识:能正确无误地表示两组有相同数目的物体是相等的,即使这两组物体是不同的东西,比如一组是苹果,一组是卡车。
对于基数词有更深的认识:能正确使用精确的数字将各组物体分等级,而不是仅仅用“更多”或“更少”来作判断。
会进行简单的计算:能准确计算出在一组数量不多的物体中增加或减少一至两个物体后的结果。
分类的复杂性提高:对于同一个物体,既能将其归入基本类别,又能将其归入所属的更大范围的群体,比如,狗、动物；椅子、家俱。
2-3岁语言学习的关键要事
26个月会使用形容词，如“漂亮”、“干净”等。
27个月会使用副词，如“很”、“最”等。
28个月会用"你"、"他"，会背诵简单的儿歌，且发音基本正确。
29个月会用连接词，如"老师和小朋友一起去公园"、"你坏，我不跟你玩了"，句中用了“和”与“跟”连接词。
30个月会用完整句，如“爸爸上班去了”、“外婆家很远”等。
31个月知道基本颜色的名称，如"红"、"绿"，并能正确地指出这些颜色。
32个月问更加复杂的问题：开始使用什么、哪里、什么时候、为什么、如何来问复杂问题。
33个月理解基本语法：用带“如果”，“和”，“但”的语法结构进行复杂和高效的交流
34个月知道区分性别，如"弟弟--妹妹"、"爷爷--奶奶"、"爸爸--妈妈"、"哥哥--姐姐"等。
35个月能回答简单问题，如问：“你喜欢谁呀?”答：“我喜欢妈妈。”
36个月能同时执行两项命令，如“到房间里搬小凳子，再用布擦一擦”。
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