小孩子如果看到有人手中拿到的饼干比他手中的多，那么他就马上会发现。他们喜欢将他们自己的年龄、电话号码、门牌号码等数字性的东西告诉别人。也就是说他们对数字很感兴趣。家长应利用孩子的这处特点，教孩子学些数学。那么如何教幼儿学数学呢？幼儿对玩具、食品、游戏等很感兴趣，但注意力不会持续太久。
用棋子、饼干、糖块、葡萄玩具等作教具，寓教于乐，循序渐进。一次教一个数字，解释数字的形状，帮助孩子记忆。通过举例，帮助孩子理解。
当教到5以后，也可以用钱币(硬币、纸钞)作教具，教孩子学做加减法。在用饼干、糖块等食品类教具时，可以让孩子边吃边做减法，这样具有刺激性。
当这到7以后，可以教孩子一周内有7天。
学到10以后，可以教孩子认识一玩钱，一玩钱中有10个一角，用一把尺子或自制一条带有10个刻度的软尺测量室内的物体尺寸。
在纸上画一个算盘式的东西，教学1和12。然后，给孩子讲解一年中有12个月，4个季节。
指出你和孩子所能看到数字，如标牌上、日历上、电话上、计算机上、钟表上等。继续教孩子学100以内的数字，并做加减运算。
教孩子2个2个地数数、5个5个数数，教孩子逻辑数数法。
将一个蛋糕或橘子分成几份，教孩子分数-四分之一，二分之一的概念。用实物教孩子如何做分数的加减法。
父母要做什么减法
活动：小孩喜欢将东西弄倒，也喜欢拿物体拍水。我们可以将这两个动作融合在互动的减法游戏中。洗澡时，你可以将3个玩具动物或人物卡通在澡盆边一字排开，或放在盒子、椅子或桌子上。然后，你数它们的个数，并依次逐个将它们推入澡盆，水桶或提桶。每当一个卡通潜入水中时，和你的孩子一起做减法：“一个潜水后，还剩两个。”第二次做该游戏时，你可以向小孩指出谁是第一，谁是第二，第三，并增加个数。
益处：这些游戏将增加小孩在数字、数数、数量、序数排列和减法的经验。
小学数学网的有效开发和利用
小学数学网的有效开发和利用
北大附中广州实验学校陈军
当今社会，信息技术在各个领域得到了广泛运用。回顾2004年，国内开展信息技术教育活动可谓风起云涌，全国中小学电脑制作活动、青少年科技创新活动也开展得有声有色，今年在西安举办的“全国中小学信息技术创新与实践活动”，就有六百多万中小学生和教师参与，信息技术与学科整合显得尤为重要和实用。在学校和信息中心的大力支持下，我们数学教研组大力推进信息技术、教育技术在教育教学中的应用，为此我们开发了“北大附中广州实验学校小学数学网”。
我们建站的宗旨是，让网络服务于教学，让网络服务于学生，让网络沟通教师与学生之间的情感，使其成为协同工作、沟通交流、信息获取、问题解决的载体。从2004年九月二十日开通以来，文章总数已达903篇，评论837条，注册用户505人，文章阅读235400多人次，每天的阅读量都在千余人次，以迅猛之势向前发展，显示其强大的生命力。
一、教育教研平台
教研组、任课教师可以利用这个平台进行教育教研工作，在网站中我们设立了“教研活动”专栏，通过网站进行集体网络备课、评课，同时把老师们的优秀教学案例、课件、反思等放到网上，实现资源共享和网上交流。
在开展研究课、展示课、汇报课、评优课等活动中，往往是好几节课同时进行点评，教师工作忙，事情多，大家集中的时间非常有限，于是我们就在小学数学网上设立了教学案例及反思等栏目，采取网络教研与传统教研相结合的一种教研模式，及时发布教师研究课、展示课、汇报课、评优课等的教案、课件以及教师的课后反思，其他教师根据自己听课的感受在网上进行评课，通过网上评课，教师们互相学习，互相取长补短，加大了交流的信息量，是一种高效率的学习方式，是平等互动、互相分享的过程，大大方便了教师之间的合作和交流，同时我们采取网络评课和集中教研相结合的方式，把教研活动真正落实到实处。经过八个多月的摸索和实践，大部分老师都有较大的收获，都找到了“想发展、能发展、会发展”的又一个有效途径。从今年三月份的研究课质量来看有了显著的提高，优秀课已达75%以上，受到了学部领导的充分肯定。
网友sunyuqiang发表评论说： 靠“标”务“本”。我看了各位老师的评课深受启发，看来我们学校的课堂教学已经进入到了实质性的阶段，特别是何校的一席话更是令人感到有指点迷津的感觉。我们现在大谈超越教材的同时，已经开始脱离教材了或者淡化教材了，我认为这都是误区。因为以我们现在的教学经验、认识水平，还很难达到超越的境界，因为这些教材毕竟都是一些新生的东西，而且都是有水平的人编写的，我们不可能在短时间内就能悟透。所以我们只有经过一轮，在充分认识、充分理解的基础上才能达到超越的目的。何况我们还无法知道教材的整个体系和整个思路，在这样的情况下更不应该大手脚地对待教材，否则会破坏教材的内涵、内联。何校所提醒的应该是我们注意的，他的思路具有前瞻性，我们应该首先不遗余力地把教材吃透、吃准，让学生对教材重视起来、让老师对教材重视起来，只有这样我们才能有所成就、有所作为。我们小学是基础教育中的基础，因此我们更应该在基础上做文章，数学的基础是什么，我们要把握好，而且在每一堂课都要把握好，把握的方向是什么？课标。把握的载体是什么？教材。
通过这种形式进行教研活动带动了教师参与 站建设的积极性，教师的网络运用水平得到飞速的提高，小学数学组共九名教师全部成为小学数学网的管理员，参加了《小学数学网的有效应用的研究》重点课题的研究，都确定了自己的研究方向，许多老师经常自觉地把一些优秀案例、反思、课件等放到网上供大家学习借鉴，带动了整个小学数学组的成长壮大，形成了小学部的数学组特色，这次海珠区骨干教师展示课选拔，我校数学教师熊国娟被选拔上代表我校在全区进行小学数学课展示，区教研员对我们的教研给与了高度的评价。现在利用网络评课、学习是我们数学组教师最热衷的教学研讨手段之一。
在这个平台上还有以下几个栏目：“教师简介”向学生和家长展示教师的风采；在“教改动态”中主要体现新的教育思想、教育理念以及教育教学中的新动向，指导教师工作；“资料精选”、“轻松驿站”等栏目，让教师在轻松和谐的氛围中不断学习、不断反思提高自身的综合能力，使教研组依托《小学数学网》，成为一个学习型组织，成为教研科研基地、名师成长的摇篮。
二、教育教学平台
只有把网络运用在教学中，才能发挥其特有的功效。
1、指导教师教学工作。
每学期教研组、各位教师的教学计划和学期总结都要及时地放到数学网上，指导我们的工作。比如面临期末，我们在网上发布复习计划的制定要点，我们在网上发布教研指导,曾经发布过这样一个通知，本周的教研活动主题是：复习与提高。 各位老师请抓好三个关键字（“理”--梳理教材内容，系统性、针对性地进行复习；“究”--研究海珠区以往考试试题、研究考题特点、方向，抓住重点；“练”--结合新课标，在注重基础训练的同时抓好综合性习题精炼，达到日日清。写好期末复习计划，提交到教导处和教研组各一份。充分辅助教学质量的提高。
2、进行网络课堂教学。这也是我们重点开发的一个项目，我们认为网络教学是今后教学工作中的一个重要环节和手段，也是今后教学的一个主要方向。于是，通过数学网我们在这方面进行尝试。例如：六年级第十一册“轴对称图形”一课，我们采用网络教学，同学们通过指导性上网，自主进行学习，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生得思维，真正起到了网络服务于学生的作用。
还有我们上了一堂数学活动课，“节约用水”，也是通过网络让学生了解更多的信息，开阔学生的视野，走出了课本的局限性，充分体现了新课标的教育教学理念。网站上很多网络课件都是我们借助别人的，毕竟我们数学老师不能，也不可能成为一个优秀的程序员，也没有必要，我们希望通过和程序员一起共同开发和制作符合我们数学教学的更多的网络课件，服务于我们的课堂。
3、指导学生课后学习。在平时的教学过程中，教师经常遵循有针对性、系统性、综合性以及贯彻面向全体、因材施教的原则，在数学网上放上一些试题，让学生利用晚自习或星期六、星期天上网答题，学生的兴趣非常浓厚，家长在家也能看到孩子在学校的学习情况，很受家长欢迎。据不完全统计，有近600多篇学生作业和学生评论。许多学生也在平时的学习中收集很多有价值的试题放到网站上，提供给大家学习，争当小学数学网“小小管理员”，在我们数学网上有7个学生管理员，他们还担当这检查学生作业的任务。
4、利用网络，开展有效的数学活动。根据新课标的教育理念，针对传统教学中存在的问题，学生在学习数学的过程中，很少用到数学课本，数学课本只是他们的练习册，很少是自 去读懂、发现、解决问题，根据这一情况，我们在五、六年级我们开展了“小学生制作数学课件大赛”，目的是培养学生学会利用手中的数学课本，进行自主探究性学习，同时提高学生的学习兴趣和对信息技术知识的运用，拓宽学生学习数学的视野，为进入初中阶段的学习打下一个良好的基础。这一活动的开展个体活动得到充分的展示，提高了学生的计算机运用能力，出现了许多优秀的课件作品。
这个学期，我们还开展的低段年级“网上口算竞赛”，老师把一些口算训练的软件放到数学网上，通过平时的计算机课进行口算训练，学生的参与的积极性非常高，原来大家认为一、二年级学生太小，对计算机不太熟悉，不易于开展，但经过我们的实践证明，只要我们敢于去做，学生是完全可以掌握的。
三、师生交流平台
建立这个平台，主要是改变以往一些评价模式，利用网络评价促进学生的全面发展。在网上形成师生互动、生生互动的场面，使学生建立自信，勇于探索，在愉悦环境中学习，让网络真正地服务于学生。
在短短的八个多月里，我们小学数学网已显示出它在教学工作中的强大生命力，受到了各界的好评，珠海容闳学校的老师曾给我们来信，对我们的网络口算练习的训练和运用很感兴趣，询问我们的运作方法，顺德碧桂园的小学老师来信说，读了我们我们网上雷校长推荐的文章《细节成就完美》，感觉很受启发。我们深切的感觉到，计算机网络在数学教学中的潜力是巨大的，不论是在课堂上还是在课下都有潜力可挖，都是教学整合的一部分，我们将致力于这方面的开发和利用，让网络教学教研的有效性得到充分的体现。
我们在今后的工作中将努力做好以下几方面的工作：加大教师的参与力度；扩大整个学部的学生参与进来；加快更新速度；加强与教材同步；丰富栏目内容；加强网站时效性；正确引导学生健康上网学习。让我们的老师和学生真正地感受到在开放性的环境中学习；在共享资源的利用中学习；在发现问题、探究问题中学习；在通信协商讨论中学习；在知识重建中学习，建立一支强大的学习型教研组。
（在2005年6月“广东省学科网站项目成果展示会”上的讲话稿）
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幼儿和学龄前宝宝补钙的食物和食谱
一、宝宝吃什么补钙
1、牛奶
牛奶营养丰富，是人体钙的最佳来源，而且钙磷比例非常适当，利于钙的吸收。故牛奶被称为最“接近完美的食品”，最理想的天然食品。
2、酸奶
酸奶还是钙的良好来源，饮用一杯15O克的酸奶，可以满足10岁以下儿童所需的一大钙量的1／3、成人钙量的1／5。
3、奶酪
奶制品是食物补钙的最佳选择，奶酪是含钙最多的奶制品，而且这些钙很容易吸收。奶酪的钙含量为：250毫升牛奶＝200毫升酸奶＝40克奶酪。
4、含钙橙汁
橙子被称为“疗疾佳果”，含有丰富的维生素C、钙、磷、钾等，8盎司（约226克）橙汁所含的钙（300毫克）相当于一杯牛奶中钙的含量。
5、干酪
干酪是一种由牛奶经发酵制成的，营养价值很高的食品。干酪中的盐类含有大量的钙和磷，这些都是形成骨骼和牙齿的主要成分。
6、豆类食品
豆类的营养价值非常高，大多豆类都含有数量可观的钙质。但妈妈们请紧记，一岁以后的幼儿才能喝豆浆，防止一次喝得过多，以免蛋白质过敏。
7、深绿色有叶蔬菜
宝宝应该多吃不同的绿叶菜，如菠菜、羽衣甘蓝叶、芜箐甘蓝以及芥菜；尝试一下罐装的、新鲜的、冷冻的等不同种类以及添加牛油来调味。
8、海带
海带是一种营养价值很高的蔬菜，不但富含钙元素与碘元素，有助于甲状腺素合成。此外海带还含有优质的蛋白质和不饱和脂肪酸。
9、虾皮
虾皮中含有丰富的蛋白质和矿物质，尤其是钙含量极为丰富，有“钙库”之称，是缺钙者补钙较佳途径，多用虾皮给宝宝做些辅食是补钙好办法。
宝宝吃什么补钙？除了以上九种食物外，下面再来推荐补钙的食谱。
二、宝宝补钙营养食谱
1、牛奶蛋黄粥
原料：
大米10克，牛奶50克，蛋黄1／4个，蜂蜜少许。
做法：
1、将大米淘洗干净，加入适量水，上火煮开，开锅后改文火煮30分钟；蛋黄用小勺背面研碎备用；
2、出锅前把牛奶和蛋黄加入粥内，再煮片刻出锅，加入少许蜂蜜即可。
特点：此食谱适合于4个月刚开始添加辅食的宝宝食用。
2、鸡肉面片
原料：
加工研碎的鸡肉末50——100克，薄面片适量，卷心菜叶末、虾皮汤、紫菜、香油适量。
做法：把研碎的鸡肉末、虾皮汤上火煮熟，开锅后放入面片、卷心菜末、紫菜，待煮开后稍加一点香油，即可出锅食用。
特点：此食谱适合于10——11个月宝宝食用。
3、虾皮炒菠菜
原料：
虾皮10克，菠菜400克，植物油25克，葱、盐适量。
做法：
1、将菠菜择洗干净，切成3厘米长的段；干虾皮用温水稍泡，洗净；
2、将炒锅置于火上，放入油，待油热后放入葱花及虾皮略煸炒；
3、将菠菜放入，一同煸炒几下，再放入食盐等，炒匀即可。
特点：此食谱含钙336。3毫克，适合于1——3岁的宝宝食用。
4、丝瓜虾皮猪肝汤
原料：
丝瓜250克，虾皮30克，猪肝50克，葱花、姜丝各适量，食油少许。
做法：
1、将丝瓜去外棱，洗净，剥两半，切成段，再去瓜瓤；猪肝洗净切片；虾皮用水浸泡；
2、起油锅，入姜丝、葱花炒香，再入猪肝，略炒，倒入虾皮和适量清水，烧沸后投入丝瓜，再煮炖3——5分钟即成。
特点：味道鲜美，婴幼儿爱吃。对宝宝缺钙形成的四肢软有治疗作用，可防治佝偻病，并有利牙齿发育。
5、胡萝卜排骨汤
原料：
胡萝卜、猪排骨各250—&mda sh;300克，生姜2片，料酒、盐、葱、味精各适量。
做法：
1、将胡萝卜、猪排骨洗净，切成块；
2、将锅置中火上，加水适量。放入胡萝卜块、排骨块，炖约2小时；
3、将出锅时，调入料酒、盐、姜、葱，再煮20分钟即成。
4、可因宝宝的喜好添加其他作料，如加入米醋，汤中钙质更易被吸收。
特点：猪骨肉香，胡萝卜烂，吃肉喝汤均鲜香适口。对行动迟缓的宝宝、筋骨发育欠佳的宝宝都有疗效。奶品是婴儿最好的补钙来源，就钙容易吸收的程度来看，母乳最佳，次之是配方奶，最后是鲜奶。
宝宝吃什么补钙？通过以上的了解，你是否心里有数了呢？
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