幼儿时期是孩子发育的关键时期。在这一阶段，孩子会面临很多新的发育问题，例如孩子的语言、认知、社会技能等。如果这个阶段没有得到很好的培养的话，那么孩子很可能会出现与同龄人不一致的步调，也就是发育滞后。那么，我们应该如何面对并且有效解决这些问题呢？
幼儿发育时期是孩子发展诸如运功能力、认知能力以及直接影响其之后的表现的社会技能这些核心能力的重要阶段。幼儿时期的发育是非常重要的，以至于如果在这个阶段一些里程碑似的发育目标没有实现的话，那么那些没有发展的技能以及孩子已有的技能，会在孩子十几岁的时候甚至是长大成人的时候，也得不到很好的发展。
1.智力
大脑是在一段时间内逐步形成的。幼儿时期的大脑构造是通过受到刺激的神经元之间的链接来起作用的。比起成年人来，幼儿时期的大脑有很强的可塑性。儿童时期的经验为大脑系统做了更为复杂的视觉、听觉以及触觉信息的处理。
2.学校
幼儿时期智力和行为技能的发育，为日后孩子在学校的表现状况祈祷了关键的指示作用。幼儿时期的负面经历，包括缺少刺激、营养不良以及不当的健康护理，都会导致孩子在学校的表现差。
3.健康
谈到幼儿早期发育，孩子的健康始于母亲的产前护理，包括充足的营养以及没有诸如吸毒或者酗酒的不良行为习惯。2008年7月的一份名为“儿科档案和青春期药物”的文章中谈到，忽略受教育的年限，那些在幼儿早期获得充分营养的成年人，在智力测试方面的表现更为突出。
不利的环境因素会对幼儿时期的发育产生负面的影响，例如空气污染、有毒物质以及日常健康护理的缺乏和免疫力低下。
4.政策卷入
幼儿时期发育的重要性，对于孩子之后的成功与有效的社会融入有着极为不可忽视的作用。正如哈佛大学国家科学委员会关于“幼儿早期发育科学”的报道中指出的，提供有效的产前护理、早期健康护理以及父母培训和支持，这些对于社会都是有利的。
5.专家洞悉
哥伦比亚大学的贫困儿童国家中心报道说，幼儿时期社会情感的健康与孩子在学校的出色表现、青春期和成年时期的成功有着必要的联系。
哈佛大学发展儿童中心阐述了幼儿早期发育的重要性，称“为幼儿早期的发育创造合理的条件很可能比等到孩子长大再去解决一些问题要更加有效而且成本低”。
幼儿的安全教育要重视
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
原创作者：雷冲微量元素对幼儿发育的重要性
核心提示：在我们每个人的体内，都有一类被称为微量元素的物质，顾名思义，它们在体内的含量很少，一般小于体重的0。01%，人体内可检出的约有70种，但并不都是人体所必需的，有些甚至有害，例如铅、镉等。
在我们每个人的体内，都有一类被称为微量元素的物质，顾名思义，它们在体内的含量很少，一般小于体重的0。01%，人体内可检出的约有70种，但并不都是人体所必需的，有些甚至对身体有害，例如铅、镉等。人体所必需的微量元素共有14种，它们是铜、铁、锰、锌、硒、氟、碘、铬、钴、钼、镍、硅、钒、锡，它们在人体中发挥着重要的生理作用。
微量元素与儿童生长发育密切相关。例如在骨骼形成过程中，铜、氟、锰都有重要作用：铜缺乏时，会使骨骼脆性增大容易骨折；锰缺乏时会引起软骨形成障碍，影响骨骼发育，易患侏儒症；氟缺乏时不利于钙、磷在骨骼中沉积。锌不仅可以起到维持味觉保持食欲的作用，而且还参与蛋白质和核酸合成，而蛋白质和核酸在生长发育中与细胞的分裂繁殖有关，所以缺锌时蛋白质和核酸合成障碍以及食欲不良，都会使儿童生长发育缓慢，身材矮小。铁除了参与造血外，与生长发育也有关，缺乏时会引起生长发育缓慢，还会影响大脑功能，出现记忆力下降、注意力不集中的症状，此外，铁、铜、锌等微量元素都与免疫功能有关，缺乏这些微量元素时，可能会使儿童易感染，而感染又会消耗蛋白质，抑制食欲，这些都会影响孩子的生长发育。
各种食物中都有微量元素存在，来源多种多样。例如铁在动物内脏和肉类中含量丰富，而且吸收理想；锌在海产品、肉类、蛋类、肝脏和牛奶中含量丰富；铜在肉类、坚果、豆类中含量较多；硒在海产品、鱼类、动物内脏和坚果中含量较多；碘在海产品特别是海带和紫菜中含量丰富；锰在植物性食物中含量较高。
怎样从食物中获得足够的微量元素呢？首先要摄入平衡膳食，家长要注意食物的多样化和均衡性。每天给孩子提供的食物应由粮食组、蔬菜组、水果组、肉禽鱼蛋组、奶及奶制品组、豆及豆制品组这5个食品组的食物组成，各组食物应均衡搭配，包括蔬菜组与动物性食品组的搭配、蔬菜与水果的搭配、肉类、鱼类和禽类的搭配等，不能让孩子养成挑食、偏食的坏习惯。其次，每周要摄入1-2次富含特殊营养素的食物，如动物肝脏、海带、紫菜、坚果等。只要做到以上两点，就能让孩子从食物中获得充足的微量元素。此外，维生素AD滴剂中富含微量元素，可为儿童的生长发育提供必要的补充。
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